Глава II.

АКУСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА.

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ ИЗ АКУСТИКИ.

ВЫСОТА ЗВУКА.

СИЛА ЗВУКА. ТЕМБР. ФОРМАНТЫ. ОБЕРТОНЫ. ПОЛЕТНОСТЬ. ВИБРАТО.

ДИАПАЗОН. ТЕССИТУРА. ПРИМАРНЫЕ ТОНЫ.

Известный итальянский педагог, преподававший в России, Ка-милло Эверарди говорил, что весь секрет правильного преподава­ния пения заключается в ухе педагога, которое должно слышать и чувствовать малейшее отклонение голоса от правильного пути. Ины­ми словами, он утверждал — и с этим нельзя не согласиться, — что педагогом может стать только тот, кто обладает от природы или раз­вил в себе вокальный слух — умение переводить звук голоса в мы­шечные ощущения, то есть способен на слух анализировать функции голосового аппарата. Например, если в голосе ученика слышится за-жатость или форсировка, то нужно суметь понять, какие мышцы во­кального аппарата мешают голосу звучать свободно, непринужденно, легко. На практике оказывается, что в одном случае голосу мешает звучать зажатая челюсть, в другом — напряженный язык и т.д. Еще Ламперти учил, что даже к однотипным голосам нельзя применять одну и ту же систему преподавания. Как характер и темперамент каж­дого человека отличаются своими особенностями, так и физиология и анатомическое строение аппарата голоса не у всех людей одинако­вы, а потому каждый голос требует индивидуальной постановки.

Каков же идеал пения — выразительного и правильного с точки зрения академического вокала? Несмотря на индивидуальные каче­ства, голоса профессиональных певцов обладают некоторыми об­щими чертами:

• высокая позиция певческого звука, обогащенного обертонами;

• свободно льющийся, незажатый звук (без напряжения в обла­сти гортани), хорошо опертый на дыхание;

• хорошая техническая обработка, позволяющая петь без види­мого затруднения кантиленные и быстрые арии, легко пользоватьсяголосом по всему диапазону;

• развитая техника беглости;

• богатство нюансов и интонаций;

• четкая дикция при сохранении вокальной линии (46, с. 9).

Отмечалось отличие между разговорным и певческим голоса­ми. Певческие голоса людей имеют свои индивидуальные, подчас уникальные, неповторимые, особенности. Нота, взятая разными го­лосами, окрашивается по-разному. Мужские и женские голоса зву­чат на разной высоте. Есть ли некие параметры, которые позволили бы характеризовать голоса и сравнивать их друг с другом, определяя принадлежность к определенному типу, указывая на положительные моменты голосоведения и недостатки? Часто не любимая учащими­ся в школе наука «Физика», которая многими студентами музыкаль­ных учебных заведений и не изучается в полном объеме школьного курса, поскольку поступление в средние музыкальные учебные за­ведения начинается с 14-ти лет, дает возможность не только ввес­ти ряд характеристик певческого голоса, но и объяснить звуковые явления, возникающие при голосообразовании. Понимая, что есть некоторая неподготовленность аудитории, для которой в первую оче­редь и пишется сей труд, следует уделить внимание ряду понятий раздела физики «Акустика» и с их помощью анализировать процесс голосообразования.