2.3. Обоснуйте особенности компонентов педагогической культуры и пути профессионального самосовершенствования.

Современные исследователи (В.А. Сластенин, Е.В. Бондаревская и др.) рассматривают профессионально-педагогическую культуру человека как интеграцию, синтез природных и приобретенных личностных свойств, обеспечивающих высокий уровень деятельности учителя и выделяют различные составляющие элементы ее модели. Например, В.А. Сластенин выделяет в ней такие компоненты, как аксиологический, технологический и личностно-творческий.

Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры образован совокупностью педагогических ценностей, созданных человечеством и своеобразно включенных в целостный педагогический процесс на современном этапе развития образования. В процессе педагогической деятельности учителя овладевают идеями и концепциями, приобретают знания и умения, составляющие гуманистическую технологию педагогической деятельности, и, в зависимости от степени их приложения в реальной жизни, оценивают их как более значимые. Знания, идеи, концепции, имеющие в настоящий момент большую значимость для общества и отдельной педагогической системы, выступают в качестве педагогических ценностей. Педагог становится мастером своего дела, профессионалом по мере того, как он осваивает и развивает педагогическую деятельность, признавая педагогические ценности.

Технологический компонент профессионально-педагогической культуры включает в себя способы и приемы педагогической деятельности учителя. Ценности и достижения педагогической культуры осваиваются и создаются личностью в процессе деятельности, что подтверждает факт неразрывной связи культуры и деятельности. Педагогическая деятельность по своей природе технологична. Технологию профессионально-педагогической культуры учителя составляют приемы и способы аналитико-рефлексивных, конструктивно-прогностических, организационно-деятельностных, оценочно-информационных, коррекционно-регулирующих задач.

Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры раскрывает механизм овладения ею и ее воплощения как творческого акта. Осваивая ценности педагогической культуры, педагог способен преобразовывать, интерпретировать их, что определяется как его личностными особенностями, так и характером его педагогической деятельности. Именно в педагогической деятельности обнаруживаются и разрешаются противоречия творческой самореализации личности, кардинальное противоречие между накопленным обществом педагогическим опытом и конкретными формами его индивидуально-творческого присвоения и развития. Таким образом, педагогическое творчество – это вид жизнедеятельности человека, универсальной характеристикой которого является педагогическая культура.

Большую роль в становлении личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагога играют профессионально важные качества личности. Сюда относят: способность к творчеству, коммуникабельность, высокий уровень адаптированности, уверенность в своих силах, высокий уровень самоуправления. Очевидно, для того, чтобы профессиональная деятельность была личностной, педагоги должны не просто иметь педагогические знания, а уметь строить свою деятельность так, чтобы в учениках поддерживать процессы самопознания, самореализации, развитие их неповторимой индивидуальности.

Самосовершенствование — это процесс, направленный на самостоятельное развитие определенных свойств, навыков или способностей. Чтобы процесс самосовершенствования был эффективным, необходимо заниматься им:

• осознанно;

• строго по плану;

• систематически;

• поставив перед собой четкие цели, и стремясь получить реальные и осязаемые результаты.

два метода самосовершенствования.

• Наблюдение за действиями других лиц . Каждый день вы сталкиваетесь с чемµто, что может стать частью процесса совершенствования или еще одним шагом на пути к нему. При использовании этого метода важно уяснить два момента. Воµпервых, постарайтесь извлечь из каждодневных событий как можно больше пользы, обогащая таким образом собственный процесс совершенствования.

Воµвторых, ваше поведение может подтолкнуть вашего непосредственного руководителя, или даже организацию, к таким действиям, которые, на ваш взгляд, помогут в процессе совершенствования.

• Собственные действия . Действия, предпринимаемые вами для собственного совершенствования, означают деятельность, которую вы осуществляете лично и, как правило, частным образом.

Преимущество этого метода заключается в том,

что вы можете пользоваться не только ресурсами компании, но и библиотеками, информационными центрами и другими внешними ресурсами, т.е. вы действуете на свое усмотрение.