Методические рекомендации по изучению дисциплины «История» для студентов очной формы обучения

по направлению подготовки

190201.65 «Автомобиле- и тракторостроение»

квалификация (степень) выпускника – специалист

1. Целевая установка и организационно-методические указания

1.1. Цель и задачи преподавания дисциплины

Основными целями преподавания «Истории» являются:

• Формирование у студентов системных представлений об историческом пути России от эпохи переселения восточных славян и создания Древнерусского государства до настоящего времени в контексте всемирной истории, через призму воздействия мощных цивилизационных формирующих центров – Востока и Запада.

• Формирование у студентов систематических знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России с древнейших времен до настоящих дней.

• Усвоение студентами уроков отечественного опыта исторического развития в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы.

В процессе изучения истории будущие бакалавры должны:

• Получить представление об экономическом, социальном и политическом развитии России, ее культуре, науке и технике, особенностях общественного сознания

• Быть введены в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности

• Осознать гражданственность и патриотизм как преданность своему Отечеству, стремиться своими действиями служить его интересам

• Овладеть навыками получения анализа и обобщения исторической информации.

Для реализации поставленных целей в процессе преподавания дисциплины «История» решаются следующие задачи:

• Изучение реформ и контрреформ, проводимых в стране; прогрессивных и регрессивных процессов в обществе; возможных альтернатив социального и политического развития общества, появляющихся на переломных этапах его истории; коллизий борьбы вокруг проблемы исторического выбора и причин победы определенных сил в тот или иной момент

• Раскрываются основные закономерности и направления мирового исторического процесса, основные этапы и исторические особенности развития России, место и роль России в мировой истории, ее влияние на развитие Евразии и обратное воздействие евразийских факторов на жизнь страны, общее и особенное в истории России и стран запада.

• Рассматриваются проблемы, возникающие в социальной сфере под воздействием научно-технического прогресса, анализируется влияние технологической и информационной революции на современные общественные процессы

• Формируются основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью логически маслить, анализировать, обобщать и оценивать исторические события и процессы

Методы преподавания дисциплины: лекции, семинарские занятия, письменные и устные домашние задания, научно-практические семинары, презентации, творческие проекты, диспуты, круглые столы, тестовые задания, консультации, самостоятельная работа.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История» относится к циклу Б.1. ООП. Рабочая программа курса «История» ориентирована на студентов, изучавших ранее основные факты и события отечественной и всеобщей истории в рамках школьной программы. Эти входные знания являются базой для дальнейшего углубленного изучения истории, понимания закономерностей и причинно-следственных связей, выработки умения анализировать факты и прогнозировать развитие исторической ситуации на будущее.

Является предшествующей по отношению к другим дисциплинам цикла ГСЭ: философия, социология, культурология и др., т.к. формирует основы логического мышления, умения выявлять закономерности и особенности исторического процесса, причинно-следственные связи, закладывает основы мировоззрения и обеспечивает становление гражданской позиции. В процессе изучения формируются основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и синтезу.

1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций (указывается в соответствии с ФГОС ВПО):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

1. Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям Российской Федерации в целом и к национальным особенностям отдельных народов в частности, быть патриотом своей страны. Стремление работать на благо общества. (ОК-1)

2. Знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии. (ОК-3)

3. Знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности, умение анализировать и оценивать социально значимые явления, события, процессы. (ОК-4)

4. Способность и готовность к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества. (ОК-6)

5. Умение определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции. (ПК-16)

1.4. В результате усвоения дисциплины студент должен:

Знать: методы исторического познания, сущность, познавательный потенциал и соотношение формационного и цивилизационного подходов к истории, исторические типы цивилизаций; социально-экономические и политические процессы в истории России с древнейших времен до конца XVII в.; основные положения теории модернизации России в XVIII-XIX вв.; тенденции становления тоталитаризма в результате преобразований советской власти; основные «модели» строительства социализма; основные события, истоки и последствия Второй мировой и Великой Отечественной войн; причины кризиса власти в стране после смерти Сталина; сущность периода «оттепели». Суть основных противоречий экономического, политического, социального и духовного развития страны в 70-х – 80-х гг.; причины начала реформаторского процесса с середины 80-х гг., этапы трансформации российского общества в период 1985 – 1991 гг.; направления радикально-либеральной модернизации 90-х годов; динамику перемен в стране периодов президентства В.В. Путина и Д.А. Медведева.

Уметь: выделять основные периоды в истории, анализировать их содержание, сущность, специфику, структурировать исторический материал; рассматривать историю России в сравнении с историей стран Запада и Востока, грамотно проводить исторические параллели; аргументировано защищать свою точку зрения; критически относиться к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встречаются в публицистических статьях по истории; самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности, опираясь на опыт истории; пользоваться электронными информационными ресурсами.

Владеть: навыками письменного рецензирования, аннотирования, написания аналитических записок, обзорных работ по ряду исторических статей, реферативных работ.

Формы контроля освоения дисциплины: текущий контроль (контрольные работы, тесты, письменные домашние задания, подготовка презентаций, докладов, рефератов, выступлений, написание эссе); итоговый контроль знаний по дисциплине – экзамен (в устной форме).

2. Общие методические указания

Содержание лекций по истории определяется требованиями государственного образовательного стандарта (ГОС) и включает 8 тем. Для качественного усвоения дисциплины требуется самостоятельная работа при подготовке к семинарам.

Семинары по учебной дисциплине проводятся с целью закрепления и углубления знаний, полученных на лекциях, а также для привития студентам навыков работы с исторической литературой и изложения учебного материала. Чтобы выдвинутая цель была достигнута, обучаемый должен готовиться к семинару и активно работать на занятии.

Время, отведенное в пособии на каждый семинар, полностью соответствует учебной программе для всех специальностей МГУПИ.

Чтобы каждый семинар служил подспорьем при подготовке к экзамену, необходимо по вопросам семинаров составлять планы. План должен включать название вопроса семинара, его краткое содержание, изложенное в хронологической последовательности, необходимые даты и цифровые данные, выводы. План целесообразно составлять на одной стороне рабочего листа. А другую сторону необходимо оставлять для внесения дополнений в ходе обсуждения вопроса.

Время выступления должно составлять 7-8 минут, а дополнения к выступлениям – 3-4 минуты. При выступлении можно пользоваться составленным планом.

3. Содержание

Семинар № 1

Тема: Древнерусское государство и его борьба с иноземными захватчиками

Время: 2 часа.

Вопросы для обсуждения

1. Предпосылки образования Древнерусского государства.

2. Принятие христианства и его последствия.

3. Культура Киевской Руси.

4. Борьба Руси против монголо-татарского ига.

Методические указания

Для подготовки к семинару необходимо использовать настоящее пособие и рекомендованную литературу. Это позволит целенаправленно и глубоко изучить содержание темы, для закрепления которой проводится семинар.

При подготовке к первому вопросу необходимо уяснить, что славянские племена находились на таком уровне развития, который позволял создать собственное государство. Иными словами, экономическое, культурное и организационное состояние славянского этноса в IX веке было достаточным для образования государственности. Приход к власти Рюриковичей при этом объясняется наличием в составе дружин славянских земель представителей многих этносов.

Крещение Руси было благом, которое открывало доступ населению Киевской Руси к высочайшим достижениям культуры Византии. При подготовке к ответу на второй вопрос семинара необходимо искать подтверждения этому тезису. В процессе изучения материалов по третьему вопросу семинара целесообразно выделить примеры достижений в экономической и духовной жизни населения.

Отдельного изучения заслуживают уровень сельского хозяйства и развитие ремёсел в городах. До принятия христианства население Руси имело языческую веру, которая в славянской интерпретации имела оригинальных, характерных только для славян персонажей.

Говоря о борьбе Руси со степными народами, необходимо подчеркнуть, что история русских княжеств тесно связана с отражением нашествий кочевников с Востока. На русские земли за добычей устремлялись хазары, торки, печенеги и половцы. Русь всегда была буфером между Азией и Европой. В череде набегов степняков особое место занимает покорение Руси монгольским войском Батыя, внука великого завоевателя Чингизхана, которое на три века лишило русские княжества самостоятельности и выбора собственного пути дальнейшего развития. При изложении четвертого вопроса нужно раскрыть во времени процессы взаимоотношений между Золотой Ордой и русскими княжествами.

По каждому из четырех вопросов может быть заслушано от одного до трёх выступающих. После основных выступлений обычно следуют дополнения и короткие реплики, уточняющие отдельные тезисы и положения выступающих. Несколько дополнений и реплик позволяют студентам, активно работающим на семинаре, получить оценку.

Семинар № 2

Тема: Русское государство в XVI – XVII веках

Время: 2 часа.