Урок 5 учимся, играем – свой мозг мы развиваем
На этом уроке ты:
Научишься играть в новые игры;
Узнаешь, какие игры развивают, а какие отупляют;
Поймешь, как от игры перейти к настоящему действию.
Основные понятия темы:
игра;
игромания;
развлечение.
Игра – занятие, служащее для развлечения, отдыха, спортивного соревнования.
Игромания – зависимость от азартных игр.
Развлечение – занятие, доставляющее удовольствие.
Ты, конечно же, знаешь, что игры бывают положительные и отрицательные. Например, к положительным играм относятся спортивные игры. Игры в куклы или машинки тоже положительные игры. А вот игры в карты или игры на деньги в автоматах это игры отрицательные.
Какие игры в твоей семье развивают у тебя:
память,
изобретательность,
умение сосредоточиться,
фантазию,
смекалку,
сообразительность,
трудолюбие,
координацию движений,
развитие голосового аппарата,
физические возможности и т.д.
Задание: Попробуй сам, придумай какую-либо игру для целого класса.
Если игра понравится ребятам, то можешь дома показать её родителям и друзьям.
А сейчас прочитаем сказку.
Д. Биссет
ПРО ЛУЖУ И БУЛОЧКУ С ИЗЮМОМ
На тротуаре была небольшая лужа. Только что прошёл дождь, и с блестящих листьев капала вода.
Все, кто проходил мимо, отражались в луже – и люди, и красные автобусы.
«Вот это жизнь! – думала лужа. – Куда веселей, чем на облаках. Но было бы ещё лучше, если бы кто-нибудь меня выпил. Ведь, в конце концов, для того и вода».
Как раз в это время мимо проехал большой фургон, наполненный булочками с изюмом. Одна булочка случайно выпала и плюхнулась прямо в лужу.
- Ой-ой-ой! – сказал булочка с изюмом. – Я вся промокла, и никто теперь меня не захочет съесть. Бедная я, бедная! – И она горько расплакалась.
- Не плачь, - сказал лужа. – Вот увидишь, всё будет хорошо.
- Спасибо на добром слове, - сказал булочка. – Здесь, конечно, тоже неплохо, и людей много, и красные автобусы, и с деревьев вода капает, но для булочки с изюмом тут, пожалуй, мокровато, я могу стать совсем невкусной. А ведь меня везли в привокзальное кафе, чтобы подать к чаю. Вот беда! – и она ещё пуще расплакалась.
- Не плачь, - сказала лужа. – Ну-ну, не надо же, милая булочка.
- Больше не буду, - ответила булочка, всхлипывая. – Я так рада, что познакомилась с тобой. Вот было бы хорошо, если бы кто-нибудь захотел есть и пить, а мы с тобой – тут как тут.
- Конечно, - согласилась лужа. – О, смотри-ка! Видишь?
Прямо к ним через улицу шла мама-утка с тремя утятами. Полисмен поднял руку и остановил машины и автобусы, чтобы утка с утятами спокойно перешли дорогу.
- Куда направляетесь? – спросил полисмен.
- Кряк! – ответила мама-утка. – На пруд!
А утята ответили:
- Кря-кря-кря! – и побежали за матерью.
- Уф, как я устала, - сказала утка. – Да и детям не мешало бы передохнуть и перекусить.
И вдруг в луже она увидела булочку с изюмом.
- Кряк-кряк-кряк! – сказала она. – Смотрите, какая славная булочка с изюмом и, какая симпатичная лужа!
Всё семейство было очень довольно.
- Кря-кря-кря, - сказали утята. – Какая вкусная булочка! Кря-кря-кря. Какая вкусная в луже вода!
Мимо проносились автобусы, проходили люди, а когда зашло солнце, опять полил дождь, с деревьев закапала вода и на тротуаре появилась новая лужа.
- Гонг-гонг! – прогудел автобус.
- Кряк-кряк! – сказала мама-утка.
- Кря-кря-кря, - ответили утята.
- Кап-кап-кап-кап, – повторил дождь.
Вот и вся история.
Вопросы:
- В чём заключалось самое большое счастье для лужи и для булочки?
- Как ты думаешь, что бы с ними произошло, если бы их так никто и не заметил?
- Согласен ли ты с мыслью, что быть кому-то необходимым – самое большое счастье?
- Испытывал ли ты когда-нибудь счастье, совершая что-либо для других?
А сейчас поиграем сами с собой. Сделаем игру-зарядку:
ай-яй-яй,
2.да-да-да-да,
3. нет-нет-нет (поворот головы вправо и влево до упора),
4. не знаю (подъём плеч вверх и опускание вниз),
5.паровозик вперёд, паровозик назад (круговые движения плечами).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Напиши на листочке твой режим дня и подготовься к показу любимого упражнения из комплекса твоей утренней гимнастики.
Афоризмы и высказывания:
Карточная игра – явное обнаружение умственного банкротства. Не будучи в состоянии обмениваться мыслями, люди перебрасываются картами.
/Шопенгауэр Артур (1788-1860) – немецкий философ/
Память сохраняет только то, что вы сами даете ей на сохранение.
/Писарев Дмитрий Иванович (1840-1868) – русский критик/
Что может быть свободнее человеческой фантазии.
/Юм Давид (1711-1776) – английский философ/