9. Передаёт краткое сообщение

Учебная цель: улучшение речевых навыков, развитие слуховой памяти, улучшение соци­альных способностей взаимодействия

Задание: запомнить краткое сообщение (состоящее из 4-6 слов) и передать его друго­му человеку

Материал: отсутствует

Сядьте с Таней в одной комнате и попросите кого-нибудь задержаться в другой. Подведите Таню к двери соседней комнаты, чтобы она видела, кто там находится. Необходимо иметь что-нибудь для поощрения девочки. Прежде чем начнется упражнение, обсудите с Вашим помощ­ником ряд сообщений, которые Таня должна передать, чтобы Вы могли проверить, правильно ли она это делает. Затем дайте Тане краткое поручение и попросите передать его другому че­ловеку. Скажите, например: «Таня, скажи папе, чтобы он вставал!». Если она не выполняет по­ручение сразу, направьте ее к другой комнате и повторите поручение. Если ребенок подойдет к Вашему помощнику, но сообщение не передаст, этот человек должен ей помочь вопросом: «Что сказала мама?». Если Таня все еще медлит, необходимо помочь ей вопросом: «Встать?». Если Таня правильно передаст сообщение, ее нужно похвалить и дать похожее поручение, которое она должна передать Вам. Продолжайте выполнять упражнение описанным способом.

Сначала Таня должна передать лишь два сообщения. Постепенно давайте ей больше поручений, которые должны становиться все труднее. Постоянно следите, чтобы поручения были Тане понятны. Иначе она запутается и может даже не вспомнить о сообщении. Если ребенок не совсем понимает, можно ему помочь повторить содержание сообщения, прежде чем направить к другому человеку.

10. «Что бы ты хотел?»

Речь: словарный запас

Учебная цель: расширение словарного запаса и улучшение выразительных речевых спо­собностей

Задание: из двух предметов назвать нужный

Материал: три пары предметов домашнего обихода, которые хорошо знакомы ребенку (один предмет из каждой пары Андрей особенно хотел бы иметь)

Андрей знает, что должен использовать речь, чтобы получить вещи, которые ему нравят­ся. Хороший способ объяснить это ребенку - предложить выбрать желаемый предмет из двух предложенных. При этом один из предметов интересен для ребенка, а другой не имеет для него значения. Сядьте за стол напротив Андрея и посередине положите два предмета. Возьмите, например, игрушечный автомобиль, с которым он любит играть, и крышку от кастрюли. Второй предмет не должен привлекать внимание ребенка. Двумя руками возьмите руки Андрея. Под­ведите его руки к каждому предмету и назовите их медленно и четко. Продолжайте называть предметы и следите, чтобы руки ребенка касались их. Так ему будет легче связать слово с предметом. Удерживайте руки Андрея в своих, но отведите их от предметов. Спросите: «Андрей, что ты хочешь?» - и сделайте так, чтобы ребенок понял, что ничего не получит, если не выразит свое желание словами. Если Андрей скажет «машина» или другое аналогично звучащее слово, похвалите его и дайте поиграть с ней несколько минут. Повторите действие с парами других предметов. Обращайте внимание, какие предметы ребенок называет быстрее, и начинаются ли эти слова с определенных звуков, которые ему легче произносить. Звуки, произношение кото­рых дается детям легче всего: П, Б, М, Н, Д, К и Т.