3. Принимает участие в простых играх

Материалы: Не требуются.

Процедура:

В течение дня играйте с ребенком в одну или две игры. Например, играйте в «Идет коза рогатая» или «Ку-ку, где я?», или в «Ладушки, ладушки». Старайтесь, чтобы ребенок как можно активнее участвовал в игре. Когда вы играете в «Ку-ку, где я?», подождите и посмотрите, не пытается ли ребенок сам сдернуть с вашей го­ловы пеленку.

И в других играх устраивайте паузу, чтобы проверить, будет ли ребенок пытаться продолжать играть с вами.

В повседневной жизни:

Эта игра легко включается в обычные ежедневные взаимодействия с ребенком (такие, как переодевание, пробуждение после дневного сна). Играйте в нее почаще!

Адаптация процедуры:

Дети с нарушениями зрения: выбирайте игры, делающие упор на слуховую, ося­зательную и кинестетическую стимуляцию ребенка.

Дети с нарушениями слуха: выбирайте игры, делающие упор на визуальную, осязательную и кинестетическую стимуляцию ребенка.

Критерий: Ребенок смеется во время социального взаимодействия и пытается «поучаствовать» в игре.

4. Вместе катить игрушечный автомобиль

Учебная цель: совершенствование социальных способностей взаимодействия и социального поведения

Задание: катить игрушечный автомобиль вместе с другим человеком

Материал: игрушечный грузовик, сладости или что-то другое в качестве поощрения

Сядьте с ребёнком на пол на расстоянии 2 м друг от друга. Скажите: «Смотри, автомобиль!» - и катите к нему грузовик, в котором лежит конфета. Следите, чтобы ребенок видел, как Вы кладете конфету. После того, как ребёнок возьмет ее, пусть катит автомобиль назад к Вам. Вероятно, сначала при выполнении этого упражнения понадобится помощь третьего человека, который будет сидеть рядом с ребёнком, поможет ему взять конфету и толкнуть автомо­биль. Когда ребенок это сделает, покажите ему вторую конфету и повторите действие. Каждый раз произносите при этом слово «машина», чтобы ребенок знакомился со звучанием слова. Продолжайте упражняться, пока у ребёнка есть интерес.

5. Помогает другим

Учебная цель: понять, что хочет сделать другой человек

Задание: бросить в мусорное ведро клочок бумаги по просьбе другого человека

Материал: салфетки, мусорное ведро

Попросите кого-нибудь из членов семьи помогать Вам при выполнении этого упражнения после каждого приема пищи. Когда обед закончится, дайте ребёнку салфетку и вместе отнеси­те ее к мусорному ведру. Выясните, может ли ребенок дойти и открыть его без помощи. Пусть ребёнок бросит в него салфетку и вернется за стол. Повторите действие с салфеткой еще раз, и пусть в этом участвуют также другие члены семьи. Попросите каждого поднять салфетку вверх, чтобы Максим¹ ее видел, затем скажите: «Максим, выброси ее, пожалуйста!» - улыбнитесь и скажите: «Спасибо!», - если ребенок ее возьмет. Пусть все сделают вид, что им очень нравится то, что для них сделал Максим. Очень важно, чтобы Максим смотрел на того, чью салфетку он берет, т.е. каждому члену семьи следует держать салфетку до тех пор, пока Максим не обратит на нее внимание. Обязательно поблагодарите ребенка или погладьте его по голове.

¹ здесь и далее имя ребёнка дано условно

Когда этот процесс станет для Максима привычным, сделайте так, чтобы он в течение дня выбрасывал ненужные Вам вещи. Ваши инструкции должны быть понятными и Максим должен знать, где находится емкость для мусора.