Экономическая теория

Тема 1. Введение в экономическую теорию

I:

S: Расположите в исторической последовательности следующие экономические школы:

1: меркантилизм

2: классическая политическая экономия

3: кейнсианство

4: институционализм

I:

S: Выскажите свое мнение. Экономические проблемы могут быть решены:

-: с помощью экономических моделей

-: с учетом политических соображений

+: с помощью экономических наук

-: с учетом мнений и ценностных ориентаций каждого человека

I:

S: Какая из экономических школ впервые сделала предметом своего анализа процесс производства, а не сферу обращения:

-: меркантилизм

-: физиократы

+: классическая политическая экономия

-: маржинализм

I:

S: Какое из определений наиболее полно характеризует предмет общей экономической теории:

-: это наука о динамике материальных и духовных потребностей человека

-: это наука о мотивации поведения человека

-: это наука о производстве и критериях распределения производимых благ

-: это наука о натуральном богатстве

+: это наука об отношениях между людьми, складывающихся в процессе хозяйственной деятельности в условиях ограниченности ресурсов

I:

S: "Положительная наука, - писал Дж. М. Кейнс, - может быть определена как совокупность систематических знаний, относящихся" (продолжитe):

+: к тому, что есть

-: к тому, что должно быть

-: к положительным тенденциям в экономическом развитии

-: к оценочным суждениям

I:

S: Какое из этих положений не имеет отношения к предмету теоретической экономики:

-: максимальное удовлетворение потребностей;

-: редкость блага

-: материальные и духовные потребности

-: эффективное использование ресурсов

+: неограниченные производственные ресурсы

I:

S: Экономическая модель не является:

-: инструментом для экономических прогнозов

-: объяснением, как функционирует экономика и ее отдельные сектора

+: идеальным типом экономики или политики, во имя которых мы должны работать

-: комплексом экономических принципов

I:

S: Если экономические обобщения основываются на фактах, то такой метод называется:

-: гипотетическим

+: индуктивным

-: описательным

-: дедуктивным

I:

S: Что из перечисленного изучает микроэкономика:

-: производство в масштабе всей экономики

+: производство сахара и динамика его цены

-: общий уровень цен

-: численность занятых в стране

I:

S: Если исследуется экономика как целостная система, то это анализ:

-: позитивный

-: нормативный

-: микроэкономический

+: макроэкономический

Тема 2. Потребности и их роль в экономической организации обществ

I:

S: По классификации потребностей А. Маслоу к первичным потребностям относят:

-: потребности в самореализации

-: потребности в безопасности

+: физиологические потребности

-: потребности в самовыражении

-: потребности в причастности к коллективу, обществу

I:

S: Закон, выражающий противоречие между производством и потребностями, разрешение которого ведет к снятию старых потребностей и появлению качественно новых, более высоких запросов людей, называется:

-: законом возрастающих вмененных издержек

-: законом убывающей предельной полезности

-: законом убывающей производительности

-: законом спроса

+: законом возвышения потребностей

I:

S: К стадиям (фазам) общественного производства относят:

-: различные обособленные виды трудовой деятельности

-: предметы труда, средства труда, средства производства

+: производство, распределение, обмен и потребление

-: натуральное и товарное производство

I:

S: Факторы производства представляют:

-: совокупность материальных и людских ресурсов

+: вовлеченные в процесс производства ресурсы

-: средства труда

-: производственные затраты

I:

S: Какие из перечисленных факторов производства относятся к материальным ресурсам:

-: труд и земля

-: предпринимательская способность и капитал

+: капитал и земля

-: труд и капитал

I:

S: Граница производственных возможностей страны, выпускающей средства производства и предметы потребления:

-: может быть кривой произвольного вида

-: является выпуклой вниз нисходящей кривой

+: является выпуклой вверх нисходящей кривой

-: является биссектрисой

I:

S: Альтернативные (вмененные) издержки строительства учебно-лабораторного корпуса ВУЗа представляют:

+: цену других товаров и услуг, производством которых пришлось пожертвовать ради этого строительства

-: затраты, необходимые для оснащения, содержания и охраны учебного корпуса после завершения его строительства

-: возможность лучшей организации учебного процесса в ВУЗе

I:

S: Если экономика загружена полностью, то она:

+: может увеличить выпуск одного товара, но при этом должна сократить выпуск другого товара

-: может увеличить выпуск всех товаров одновременно

-: может увеличить выпуск товара при сохранении прежних объемов производства других

-: не может увеличить выпуск ни одного товара

I:

S: Столярная мастерская производит столы и стулья. При неизменном объеме ресурсов возможны следующие сочетания общего выпуска (штук) за год:

Варианты выпуска при неизменном объеме ресурсов

Варианты	Столы	Стулья
А	25	180
Б	30	130

Альтернативные издержки увеличения производства столов с 25 до 30, выраженные в стульях равны:

-: 5

-: 180

-: 130

+: 50

-: 55

I:

S: Студент, обучаясь в университете, получает стипендию 1000 руб. Бросив учебу, он мог бы работать коммерческим агентом, прилагая равные усилия и зарабатывая 10 000 руб. в месяц. Каковы альтернативные издержки обучения в университете:

-: 9000

-: 1000

+: 10000

-: 11000