III. Формирование новых знаний и способов действий.

1. Введение в тему. Формирование собственного понятия. Фрагменты уроков по самопознанию в колледже проводят обучающиеся:

А) Разминка «Интеллектуальный круг». Мяч. Закончите фразу: «Я ценю в себе…»

Вопрос: Дайте определение понятию «Ценность». Сравните с глоссарием.

Глоссарий

Ценности – понятие обозначает объекты, явления, их свойства, а также абстрактные идеи, воплощающие в себе общественные идеалы и выступающие как эталоны должного. К общим ценностям относятся так называемые общечеловеческие ценности, идеалы и ценности-нормы.

Ценность - свойство чего-либо удовлетворять стремление человека, таким образом, делающие этот предмет ценным. В широком смысле различаются материальные и духовные ценности.

Б) Упражнение «Материальные и духовные ценности». «В каждом человеке живут два человека: один слепой, телесный, а другой зрячий, духовный. Один слепой – ест, пьет, работает, отдыхает, плодится и делает все это, как заведенные часы. Другой зрячий, духовный человек – сам ничего не делает, а только одобряет или не одобряет то, что делает слепой, животный человек»- говорил Л.Н. Толстой.

Вопрос: Объясните, как вы понимаете слова Толстого.

Вывод: Человек существо, которое живет и духовными и физическими потребностями. Из потребностей складываются ценности, которые влияют на формирование целей в жизни человека.

Далее учащимся предлагается заполнить листы «Материальные ценности» и «Духовные ценности»

Вопросы: Какой список получился длинее? Почему? Какие ценности важнее для современного человека, по вашему мнению? Почему?

В) Аукцион ценностей. За какую ценность вы бы заплатили больше всего? Составьте свой список ценностей.

IV. Слово педагога. Теоретическое изложение.

А). Что такое ценность. Виды ценностей.

Б). Переоценка ценностей. Стадии изменения ценностных ориентаций

В). Суррогатные ценности. Цинизм.

Вопросы. Как вы понимаете слова «суррогатные ценности», «цинизм»? Какие суррогатные ценности существуют в современном обществе.

Г). Социальные ценности (жизнь, природа, общество, семья) и их значение.

V. Применение. Формирование умений и навыков.

Практическое задание: Составьте список своих ценностей, проводя одновременно их мониторинг. Сравните первый и второй список. Произошла ли у вас переоценка ценностей? Как вы думаете можно ли переоценивать ценности? И почему этот процесс происходит?

Практическое задание. А) Определите в конспектах занятий для детей старшего дошкольного возраста с какими ценностями они знакомятся. Б) В содержании которых рассматриваются социальные ценности?

VI. Обобщение, закрепление и систематизация знаний.

Назовите тему урока.

Дайте определение понятию «Ценность», «Суррогатная ценность», «Цинизм». Социальные ценности. Назовите социальные ценности.

VII.Этап информации о домашнем задании: Создайте список ценностей ваших близких. Создайте коллаж «Мои ценности»

VIII.Подведение итогов урока.

IX. Рефлексия. Что взяли полезного с урока?. Оцените свою активность на уроке. Изменилось ли ваше понимание ценностей. Что не понятно?