- •Возрастная психология
- •1). Сущность и значение поэтапного анализа детства для развития представлений о предмете возрастной психологии и методологии этой дисциплины.
- •Разделы возрастной психологии
- •2). Культурно-исторический подход к пониманию психического развития: л.С.Выготский и его школа. Происхождение и развитие высших психических функций
- •3. ) Психическое развитие ребенка: факторы и закономерности.
- •4). Психологическое понятие возраста и проблема периодизации психического развития.
- •5). Психическое развитие в младенческом возрасте. Методы изучения особенностей психического развития в младенческий период.
- •6). Раннее детство – сензитивный период для речевого развития.
- •7) Основные психологические новообразования и личностное развитие в дошкольном детстве.
- •8.) Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста.
- •9). Психологическая готовность к школьному обучению как многокомпонентное образование.
- •Психологическая готовность
- •Личностная готовность
- •Мотивационная готовность
- •10). Структура интеллекта. Особенности интеллектуального развития личности. Периодизация интеллектуального развития по ж.Пиаже.
- •11.) Учебная деятельность как ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте.
- •12). Подростковый возраст – переходный период от детства к взрослости.
- •13). Социальная ситуация развития в юношеском возрасте и ее своеобразие.
- •14). Развитие личности в период взрослости. Нормативные кризисы взрослости.
- •15). Старость как биосоциопсихологическое явление. Проблема возрастных границ старости.
13). Социальная ситуация развития в юношеском возрасте и ее своеобразие.
Социальная ситуация развития в юности характеризуется в первую очередь тем, что юношам и девушкам предстоит во многом самостоятельно выйти на путь трудовой деятельности и определить своё место в обществе (следует заметить, что эти процессы весьма вариативны). В связи с этим меняются социальные требования к юношам и девушкам и условия, в которых происходит их личностное формирование: они должны быть подготовлены к труду, к семейной жизни, к выполнению гражданских обязанностей. Юность для юношей и девушек — это время выбора жизненного пути, работа по выбранной специальности (включающая поиск её), учеба в ВУЗе, создание семьи, для юношей, возможно, - служба в армии. Юношество, в современный период социально-экономического развития общества и государства, оказалось в условиях продолжающейся нестабильности общественного сознания, - когда нет востребованных идеалов в прошлом, но и в настоящем ещё не найдены новые, адекватные происходящим в стране и в мире переменам ориентиры для предстоящего развития, профессионального, личностного, национального самоопределения. Поэтому, сегодня, юношеству очень трудно выделить и усвоить нормы взрослой жизни. Отсюда - смятение и неуверенность в завтрашнем дне (Исаев Е.И., Кулагина И.Ю., Слободчиков В.И. и др.). Наряду с этим, современный этап социального развития общества "сдвинул" в психологическом и "деятельностном" планах (смыслах) границы всех возрастов в сторону более раннего наступления зрелости (в том числе, - социальной зрелости). Данный процесс происходит по многим "формальным" характеристикам, но вместе с этим парадоксально усиливается социальный инфантилизм среди юношества и молодёжи. Тем не менее, в отличие от сравнительно недавнего прошлого, к лицам молодого возраста (21 год и старше), "только что" закончившим ВУЗы, обществом применяется термин (и подход) "уже взрослые люди". В этой связи возрастает значимость юношеского возраста как для успешного формирования личности, так и для продуктивного социального развития общества. С усложнением жизнедеятельности в юношеском возрасте происходит не только количественное расширение диапазона социальных ("конвенциональных") ролей и интересов, но и качественное их изменение. В юности "появляется" все больше "взрослых" социальных ролей - с вытекающей отсюда бо́льшей мерой самостоятельности и ответственности юношей и девушек. В 14-ть (ранее - в 16) лет юноши и девушки получают паспорт, в 18-ть лет - активное избирательное право и возможность вступать в брак. С 14-ти лет юноша и девушка становятся ответственными за тяжкие уголовные преступления, с 16-ти - почти за все уголовные преступления, в полном объёме "взрослая" уголовная ответственность наступает, по закону, с 18-ти лет. Многие юноши и девушки уже начинают трудовую деятельность, - практически все думают о выборе профессии и выбирают её, - включая учёбу по выбранной специальности и т.д. Все "прописанные" выше параметры представляют собойэ лементы т.н. взрослого социального статуса лица юношеского возраста.