- •Міністерство освіти і науки україни східноукраїнський національний університет
- •1.1. Понятие о социальной психологии организации
- •I. Работа с персоналом:
- •II. Организация труда:
- •III. Организационное управление и социальное планирование:
- •1.2. Основные направления зарубежной организационной психологии: американская и японская
- •1.2.1. Американская классическая школа
- •1.2.2. Американская социально-психологическая школа
- •1.2.3. Японская школа
- •1.3. Прикладная организационная психология в области рекламы и консалтинга
- •Контрольные вопросы
- •Лекция №2. Организация как социальная система План:
- •2.1. Классификации социальных групп
- •2.2. Организация как средняя социальная группа
- •2.3. Показатели эффективности организации
- •Контрольные вопросы
- •Лекция №3. Основные структурные модели организаций План
- •3.1. Модели организационных структур
- •3.2. Значение власти в организации
- •3.3. Виды дисбаланса власти
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Тема 4. Концепции лидерства в организациях (4 часа) План
- •Сущность лидерства
- •4.2. Стили лидерства
- •4.3. Концепции лидерства
- •4.4. Ситуационный подход к лидерству
- •4.5. Некоторые особенности лидерства в публичной и частной компаниях
- •4.6. Национальные особенности лидерства.
- •4.7. Критерии руководителя-лидера
- •4.8. Концепция индивидуального и коллективного лидерства
- •Контрольные вопросы
- •Лекция №5. Социально-психологические особенности руководства организацией (4 часа) План
- •5.2. Особенности стиля непрофессиональных руководителей
- •5.3. Проблемы восприятия руководителей
- •5.4. Достоинства и недостатки делегирования полномочий
- •Лекция №6. Социально-психологический климат План
- •6.1. Сущность социально-психологического климата
- •6.2. Факторы формирования социально-психологического климата
- •6. 3. Показатели социально-психологического климата
- •6.4. Характеристики социально-психологического климата:
- •Контрольные вопросы
- •Лекция №7. Психологическое обеспечение внедрения инноваций План
- •7.1. Психологическое содержание понятия «инновация»
- •7.2. Социально-психологические факторы обеспечения успешного внедрения нововведений
- •7.3. Психологический барьер по отношению к нововведениям
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 8. Социально-психологическое содержание конфликтов в организациях (4 часа) План:
- •8.1. Понятие конфликта в организации
- •8.2. Классификация конфликтов
- •8.3. Основные причины конфликтов
- •8.4. Управление конфликтом
- •8.5. Переговоры и медиация
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 9. Формирование и управление командами (4 часа) План:
- •9.1. Функциональные аспекты формирования команд
- •9.2. Основные условия эффективной командной работы поддерживающее окружение
- •9.2.1. Квалификация и четкое осознание выполняемых ролей
- •9.2.2. Миссия
- •9.2.3. Командное вознаграждение
- •9.2.4. Возможные организационные проблемы команды
- •9.2.5. Командное строительство
- •9.3. Формирование команды: основные этапы и методы
- •9.3.1. Отличительные признаки команды, формальной и неформальной группы
- •9.3.2. Различия коллектива и команды
- •9.3.3. Постановка командных целей
- •9.4. Формирование состава команды
- •9.4.1. Формирование ролей в команде
- •Девять социальных ролей членов команды
- •9.4.2. Этапы развития команды как органического образования
- •9.4.3. Этапы жизненного цикла команды
- •Задачи руководителя:
- •Задачи руководителя:
- •Задачи руководителя:
- •9.5. Ограничения командной деятельности
- •9.5.1. Инструментарий формирования и сплочения команд
- •9.5.2. Мотивация командной деятельности
- •9.5.3. Демотиваторы
- •9.5.4. Групповые мотиваторы
- •9.6. Эффективность и управление командой
- •Условия использования управления командой авторитарного стиля:
- •Условия использования управления командой демократического стиля:
- •Условия использования управления командой делегирующего стиля:
- •9.7. Самоуправляемые команды
- •9.8. Психологические основы формирования команд
- •Контрольные вопросы
9.2.5. Командное строительство
Эффективная деятельность организации предполагает кооперацию как внутри команд, так и между ними. Цель командного строительства состоит в повышении производительности труда членов группы. Команды, показывающие высокие результаты, выполняют поставленные задачи, умеют решать проблемы, их члены получают удовлетворение от межличностных отношений.
Все члены команды участвуют в сборе данных, самостоятельно анализируют их, а затем проводят общекомандное обсуждение. При разработке плана действий они не должны упускать из виду процесс внутрикомандного взаимодействия. Отслеживая результаты предпринимаемых действий, корректируя свои планы, они приобретают опыт оценки их эффективности.
Широкую известность получила такая необычная форма командного строительства, как "опыт выживания". В этом случае менеджеры принимают участие в горных восхождениях, водных и пеших походах, чтобы познать важность самостоятельных креативных идей и осознанного риска, доверия и совместного поиска решений, знаний о силе и слабостях коллег.
Участвующим в командном строительстве управляющим и сотрудникам необходимы навыки диагностирования, ведения переговоров, осуществления изменений, поддержания межличностных контактов (доверие, управление и восприятие), исследования (планирование, практическая реализация и оценка результатов), участия в презентациях (связи с общественностью и подготовка докладов), поддержания обратной связи, изучения новых возможностей реализации командных ролей, методов групповых дискуссий и принятия решений, использования властных полномочий и прав, моделей явных и неявных коммуникаций.
Управляющие выполняют следующие поведенческие функции:
Функция |
Желаемое воздействие на членов команды |
Содействие открытым коммуникациям Наблюдения за заседаниями команды. Исследование деятельности команд и общение с их членами. Конфронтация с членами команд как метод решения проблем. Побуждение к решению проблем. Внимание к невербальным коммуникациям. Содействие обучению. |
Изучение предполагаемых альтернативных ролей. Идентификация проблем. Изучение последствий определенных образцов поведения. Конструктивные реакции на текущие события. Апробация новых альтернатив. Независимые мышление и действия. |
В командах у управляющего могут формироваться несколько основных моделей поведения. При этом его основные функции состоят в том, чтобы фиксировать наиболее распространенные приемы коммуникаций и поведенческие стереотипы, четко идентифицировать проблему, выступать в роли эксперта, развивать дискуссии, научить членов команды протягивать руку помощи друг другу. Цель управляющего состоит в содействии им в обретении независимости и обучении эффективным методам решения рабочих задач.
Устойчивая обратная связь жизненно необходима командам. Она позволяет их членам осознать, как их воспринимают коллеги и окружающие, и предпринять корректирующие действия.
Консультации по командному процессу и обратная связь — основные инструменты развития команд. Требование непрерывного совершенствования является краеугольным камнем программ комплексного управления качеством, а акцент на командной работе — основным структурным элементом организаций, устремленных в будущее.
