- •3. Внимание как селекция (активное игнорирование) помех. Модели ранней селекции. Модели поздней селекции.
- •4. Внимание как селекция. Модификация модели ранней селекции а.Трейсман. Аттенюатор. Модели множественной и гибкой селекции.
- •5. Внимание как активный выбор информации. Теория активного внимания у.Найссера. Внимание как перцептивное действие. Перцептивный цикл.
- •6. Внимание как внутренний сокращенный и обобщенный самоконтроль.
- •7. Внимание как механизм интеграции (укрупнения) оперативных единиц сознания.
- •1Й вариант
- •2.1.2. Проблема измерения объема внимания
- •2.1.3. Внимание как процесс апперцепции
- •2Й вариант
- •9. Концепция внимания у.Джеймса. Комбинированная классификация видов внимания (по объекту, по способу связи с мотивом, по произвольности). Понятие преперцепции.
- •11.Концепция волевого внимания н.Н.Ланге. Внимание как реакция. Рефлективное, инстинктивное и волевое внимание. Первичные эффект волевого внимания. Роль памяти в ошибках волевого внимания.
- •12.Внимание как психологический ресурс. Проблема внимания в гештальт-психологии. Фактор внимания в динамике значения порога организации феноменального поля.
- •2.2. Гештальтпсихология: внимание как эго-объектная сила
- •Глава 2
- •2.1. Исследования и метафоры внимания в классической психологии сознания
- •13.Формирование внимания как впф. Л.С.Выготский.
- •14. Внимание как процесс умственного самоконтроля в концепции п.Я.Гальперина.
- •15.Гипотеза Шифрина об автоматических и управляемых процессах переработки информации. Эффект «выскакивания»
- •18.Мотивационный компонент мнемических процессов. Внешняя мотивация и эффективность запоминания. Концепция к.Левина.
- •19.Экспериментальные методы г.Эббингауза. Метод сбережения
- •20.Детерминация эффективности мнемических процессов местом материала в структуре деятельности.
- •21. Закономерности непроизвольного запоминания.
- •1. Период выработки. Фазы:
- •2. Период стабилизации. Цель — укрепление устойчивости против внешних напр., шум и внутренних напр., аффект помех. Фазы:
- •2.3.2. Моторная теория внимания н.Н.Ланге
- •2. Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты кЛерри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех.
- •2. Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты кЛерри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех.
- •3. Закон распределения внимания д.Канемана. Эксперимент с использованием вторичной зондирующей задачи.
- •4. Взаимодействие механизмов внимания: селекция и распределение ресурса. Модель у.Джонстона и с.Хейнза. Стратегии внимания.
- •5. Теория активного внимания у. Найссера. Внимание как перцептивное действие. Эксперименты с избирательным смотрением.
- •4.3.3. «Предвнимание» и внимание
- •10.1.1. Внимание как перцептивное действие
- •10.1.2. Исследования избирательного смотрения
- •10.1.3. Координация схем и «ресурсные ограничения переработки информации». Исследование выполнения двойных действий
- •8. Внимание как селекция. Модели поздней селекции. Дойч и Дойч. Экспериментальные данные.
- •9. Объясните с опорой на модель аттенюатора а.Трейсман, тот факт, что мать просыпается даже от тихого плача своего ребенка, при этом не реагируя на громкий шум за стеной.
- •7.1.2. Классические исследования зрительного поиска и теория интеграции признаков э.Трейсман
- •3. Метафизическая интерпретация памяти
- •1. Феноменальная память
- •13.Исследование развития высших форм запоминания с помощью методики двойной стимуляции (а.Н.Леонтьев). Параллелограмм развития памяти.
- •14 Вопрос 1й вариант
- •14. Эффект Зейгарник. Воспроизведение незавершенных действий.
- •18.Законы памяти, открытые в рамках классической психологии сознания. Проблема эффективности распределениея повторений - закон Йоста. Позиционный (краевой) эффект.
- •19.Иконическая память. Эксперимент Дж.Сперлинга.
- •20.Эхоическая память. Эксперимент н.Морея. Эффект модальности.
- •21.Рабочая память. Методика умственной хронометрии. Эксперимент с.Стернберга. Подтверждение гипотезы об ограниченной емкости системы.
- •22.Рабочая память. Механизмы забывания в рабочей памяти. Эксперимент Нормана и Во. Парадокс рабочей памяти.
- •Два механизма забывания в кратковременной памяти:
- •24.Эвристический потенциал функционирования семантической памяти. Принцип наследования свойств.
- •25.Принцип специфичности кодирования в эпизодической памяти. Примеры экспериментальных исследований.
- •26. Индивидуальные различия в организации семантической памяти. Эмпирическая «картография» Моара.
- •29.Развитие автобиографической памяти в онтогенезе. Эффект детской амнезии.
3. Закон распределения внимания д.Канемана. Эксперимент с использованием вторичной зондирующей задачи.
Канеман ссылается на работы Бродбента, Трейсман и Найссера. Глав. детерминантой явл-ся запрос с блока оценки необходимой мощности. Центральным по значению явл-ся блок политики распределения. Функция — отбор стр-р деят-ти, к кот. напарвляется умств. усилие, и его дозирование. Работа блока зависит от 4-х факторов: 1 Регулируется постоян. диспозициями субъекта, определяет произвол. обращение Вн. показано стрелкой: восприятие внезап. движущихся стимулов или собств. имени. 2 Текущие намерения субъекта опред-т произвол. обращение Вн. показ. стрелкой. 3 Влияние блока оценки необходимой мощности требования задачи: снабжение усилием одной из двух одноврем. выполняемых деят-тей мбю прекращено, если суммарный запрос превышает предел доступной мощности опытный водитель, выезжая на оживленный перекресток, перестает слушать своего пассажира. 4 Уровень физиологич. активации. Это влияние на схеме изображено стрелкой, идущей сверху вниз с блока активации. Для обсуждения эффектов активации привлекает закон Йоркса-Додсона см. рис.. Для задач существует свой оптимал. уровень активации, при кот. продуктивность максимальна. Закон позволяет предсказать и оценить влияние продолжит. шума, бессонницы, знание о рез-тах деят-ти, типологич. особ-тей на продуктивность реш-я задач разной трудности. Увеличение активации выше оптимума трудной задачи приближает к оптимуму легкой задачи. Канеман объясняет отрицат. эффекты низкой и высокой активации работой разных мех-мов. Ухудшение деят-ти при низких знач-х активации обусловлено недостат. вкладом усилия. Первичная причина низкой продуктивности — в слабости мотивации субъекта. = 1 Нарушается работа мех-ма обрат. связи блок оценки необход. мощности, значит усилие оч. снижается. 2 Появл-ся ошибки в раоте блока текущих намерений. Ухудшение деят-ти при высоких значениях активации — из-за измен-я режима формир-я блока политики распределения на рис. негатив. эффекты в виде стрелки с блока активации на блок политики распоряжения.
Экспер-ты — одним из самых надежных показателей динамики умств. усилия явл-ся измен-е диаметра зрачка. Использ. методику вторичной зондовой задачи. Канеман предполагает, что усилие расходуется даже при отсут-и требований. Поэтому функция общего усилия начинается не с нуля, а с опред. значения. Измен-е продуктивности реш-я вторичной задачи отражает измен-е степени умств. усилия, вкладываемого в первичную. Экспер-т: предъявляли на слух послед-ти из 4-х цифр 1 цифра в сек.. Через 1-2 сек. испыт-й дбыл ответить в том же темпе послед-ть цифр, кот отличалась бы на единицу. Начало и ритм ответа задавались звук. сигналами. Задача трансформ-и цифр — основная. Также предъявл. дополнит. зрит. задача идентификации целевой буквы. На экране вспыхив. буквы со скоростью 5 букв в 1 сек. Эта послед-ть начин. за 1 сек. до предъявления первой цифры, продолж. в теч-е всей пробы ти заканч. через 1 сек. после отчета о послед. цифре. Внутри ряда букв один раз предъявл. зрит. шум 50 мс, затем целев. букву 80 мс и снова зрит. шум. Испыт-й дбыл по окончании пробы назвать эту букву. За успешные реш-я обеих задач платили, за неудачу наказывали. Проводилась параллельная регистрация диаметра зрачка. На этапе предъявления букв усилие увелич-ся, достигая максимума величины в паузе перед ответом, а затем снижается вплоть до начального уровня. Это связано с работой КП. Зрачок отражает динамику умств. усилия, вкладываемого в осн. задачу. Расширение зрачка — надежный показатель роста умств. усилия.