- •3. Внимание как селекция (активное игнорирование) помех. Модели ранней селекции. Модели поздней селекции.
- •4. Внимание как селекция. Модификация модели ранней селекции а.Трейсман. Аттенюатор. Модели множественной и гибкой селекции.
- •5. Внимание как активный выбор информации. Теория активного внимания у.Найссера. Внимание как перцептивное действие. Перцептивный цикл.
- •6. Внимание как внутренний сокращенный и обобщенный самоконтроль.
- •7. Внимание как механизм интеграции (укрупнения) оперативных единиц сознания.
- •1Й вариант
- •2.1.2. Проблема измерения объема внимания
- •2.1.3. Внимание как процесс апперцепции
- •2Й вариант
- •9. Концепция внимания у.Джеймса. Комбинированная классификация видов внимания (по объекту, по способу связи с мотивом, по произвольности). Понятие преперцепции.
- •11.Концепция волевого внимания н.Н.Ланге. Внимание как реакция. Рефлективное, инстинктивное и волевое внимание. Первичные эффект волевого внимания. Роль памяти в ошибках волевого внимания.
- •12.Внимание как психологический ресурс. Проблема внимания в гештальт-психологии. Фактор внимания в динамике значения порога организации феноменального поля.
- •2.2. Гештальтпсихология: внимание как эго-объектная сила
- •Глава 2
- •2.1. Исследования и метафоры внимания в классической психологии сознания
- •13.Формирование внимания как впф. Л.С.Выготский.
- •14. Внимание как процесс умственного самоконтроля в концепции п.Я.Гальперина.
- •15.Гипотеза Шифрина об автоматических и управляемых процессах переработки информации. Эффект «выскакивания»
- •18.Мотивационный компонент мнемических процессов. Внешняя мотивация и эффективность запоминания. Концепция к.Левина.
- •19.Экспериментальные методы г.Эббингауза. Метод сбережения
- •20.Детерминация эффективности мнемических процессов местом материала в структуре деятельности.
- •21. Закономерности непроизвольного запоминания.
- •1. Период выработки. Фазы:
- •2. Период стабилизации. Цель — укрепление устойчивости против внешних напр., шум и внутренних напр., аффект помех. Фазы:
- •2.3.2. Моторная теория внимания н.Н.Ланге
- •2. Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты кЛерри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех.
- •2. Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты кЛерри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех.
- •3. Закон распределения внимания д.Канемана. Эксперимент с использованием вторичной зондирующей задачи.
- •4. Взаимодействие механизмов внимания: селекция и распределение ресурса. Модель у.Джонстона и с.Хейнза. Стратегии внимания.
- •5. Теория активного внимания у. Найссера. Внимание как перцептивное действие. Эксперименты с избирательным смотрением.
- •4.3.3. «Предвнимание» и внимание
- •10.1.1. Внимание как перцептивное действие
- •10.1.2. Исследования избирательного смотрения
- •10.1.3. Координация схем и «ресурсные ограничения переработки информации». Исследование выполнения двойных действий
- •8. Внимание как селекция. Модели поздней селекции. Дойч и Дойч. Экспериментальные данные.
- •9. Объясните с опорой на модель аттенюатора а.Трейсман, тот факт, что мать просыпается даже от тихого плача своего ребенка, при этом не реагируя на громкий шум за стеной.
- •7.1.2. Классические исследования зрительного поиска и теория интеграции признаков э.Трейсман
- •3. Метафизическая интерпретация памяти
- •1. Феноменальная память
- •13.Исследование развития высших форм запоминания с помощью методики двойной стимуляции (а.Н.Леонтьев). Параллелограмм развития памяти.
- •14 Вопрос 1й вариант
- •14. Эффект Зейгарник. Воспроизведение незавершенных действий.
- •18.Законы памяти, открытые в рамках классической психологии сознания. Проблема эффективности распределениея повторений - закон Йоста. Позиционный (краевой) эффект.
- •19.Иконическая память. Эксперимент Дж.Сперлинга.
- •20.Эхоическая память. Эксперимент н.Морея. Эффект модальности.
- •21.Рабочая память. Методика умственной хронометрии. Эксперимент с.Стернберга. Подтверждение гипотезы об ограниченной емкости системы.
- •22.Рабочая память. Механизмы забывания в рабочей памяти. Эксперимент Нормана и Во. Парадокс рабочей памяти.
- •Два механизма забывания в кратковременной памяти:
- •24.Эвристический потенциал функционирования семантической памяти. Принцип наследования свойств.
- •25.Принцип специфичности кодирования в эпизодической памяти. Примеры экспериментальных исследований.
- •26. Индивидуальные различия в организации семантической памяти. Эмпирическая «картография» Моара.
- •29.Развитие автобиографической памяти в онтогенезе. Эффект детской амнезии.
2. Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты кЛерри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех.
Внимание как селекция. Этот подход был сосредоточен на исследовании механизмов селекции (выбора одного объекта из нескольких). Примером селекции является ситуации «вечеринки с коктейлем», когда из множества одновременно звучащих голосов человек может произвольно выбирать голоса определенных людей, распознавать их речь, игнорируя голоса других людей. В первой гипотезе селективного внимания (модель ранней селекции) была создана Д. Бродбентом в его работе "Восприятие и коммуникация". Функционирование внимания он сравнивал с работой электромеханического фильтра, отбирающего информацию на основе сенсорных признаков и работающего по принципу нейрона «все или ничего». Данная концепция исходила из того, что перерабатывающая система представляет собой канал с ограниченной пропускной способностью, поэтому для отбора нужной и игнорирования ненужной информации перед этим каналом, располагается фильтр, работающий на основании параметров, определенных конечной задачей деятельности. Информация попадает из окружающей среды в сенсорный регистр (рецепторы), затем в кратковременную память (здесь информация обрабатывается параллельно) и потом в фильтр. Последний связан с системой долговременной памяти (хранилищем условных вероятностей прошлых событий), определяющей что надо извлекать из информационного потока. Настройка фильтра определяется параметрами задачи текущей деятельности (рис. 12.3). Таким образом, внимание это есть фильтр в системе переработки информации, делающий возможным восприятие в системе с ограниченной пропускной способностью и настроенный на определенные аспекты стимуляции.
Или
Внимание служит для адаптации организма.
Когда человек вызывает в сознание представление о предмете, по ассоциативным путям в коре головного мозга возбуждается соответствующий этому представлению моторный центр. Он приводит к сокращению мышцы, и обратная связь от мышц, которая представлена в сенсорной форме, усиливает сначала моторное представление о предмете, а затем значковое сенсорное представление. Вторя петля обратной связи проходит через подкорковый центр — таламус.
моментально внимание отлично от продолжительных изменений, вроде обострения органов чувств или мысли, которые также являются условиями улучшения восприятия, но не происходят моментально. восприятие ощущения, идеи. Восприятие=познание; внимание восприятие. целесообразная реакция неважно, в чем она состоит: в движении, в особом приспособлении памяти, если она целесообразна, она подходит под категорию внимание. Виды внимания. 1. Рефлекторное внимание — все те движения организма, служащие для лучшего восприятия раздражений, которые возникают как рефлексы от ощущения этих раздражений. Неосознаваемые, автоматические реакции. Пример: настройка органов чувств — аккомодация хрусталика, движения глаз. 2. Инстинктивное внимание — те приспособления к наилучшему восприятию, которые вызываются инстинктивными эмоциями любопытства и удивления. Моторная настройка, которая связана не с определенной модальностью, а генерализована.
+ внутренняя эмоциональная настройка: служит для ускорения перебора возможных перцептивных гипотез. Происходит интерпретация ощущений, осуществляется переход от неизвестного и непонятного реального восприятия к его объяснению. 3. Волевое внимание произвольное внимание. Цели процесса заранее известны. Эти цели, намерения, которые предполагают
оживление в памяти схематичного, слабого представления похоже на преперцепцию по Джеймсу. Задача внимания — усиление этого значкового представления. В волевом внимании существующему образу воспоминанию подыскивается соответствующее реальное ощущение или более конкретное воспоминание.
Например, следить за партией баса на рок-концерте а не слышать всю песню в гештальте. Искомое и знаемое не тождественное. Знаемое — это воспоминание, и искомое — это реальное ощущение. При этом ассимиляция этих двух элементов создаёт новое улучшенное восприятие: раздельное и реальное, которые мы ищем в процессе волевого внимания. К образу восприятия подыскивается соответственное реальное ощущение. Цель этого вида внимания — фиксация данного психического состояния.