
- •3. Внимание как селекция (активное игнорирование) помех. Модели ранней селекции. Модели поздней селекции.
- •4. Внимание как селекция. Модификация модели ранней селекции а.Трейсман. Аттенюатор. Модели множественной и гибкой селекции.
- •5. Внимание как активный выбор информации. Теория активного внимания у.Найссера. Внимание как перцептивное действие. Перцептивный цикл.
- •6. Внимание как внутренний сокращенный и обобщенный самоконтроль.
- •7. Внимание как механизм интеграции (укрупнения) оперативных единиц сознания.
- •1Й вариант
- •2.1.2. Проблема измерения объема внимания
- •2.1.3. Внимание как процесс апперцепции
- •2Й вариант
- •9. Концепция внимания у.Джеймса. Комбинированная классификация видов внимания (по объекту, по способу связи с мотивом, по произвольности). Понятие преперцепции.
- •11.Концепция волевого внимания н.Н.Ланге. Внимание как реакция. Рефлективное, инстинктивное и волевое внимание. Первичные эффект волевого внимания. Роль памяти в ошибках волевого внимания.
- •12.Внимание как психологический ресурс. Проблема внимания в гештальт-психологии. Фактор внимания в динамике значения порога организации феноменального поля.
- •2.2. Гештальтпсихология: внимание как эго-объектная сила
- •Глава 2
- •2.1. Исследования и метафоры внимания в классической психологии сознания
- •13.Формирование внимания как впф. Л.С.Выготский.
- •14. Внимание как процесс умственного самоконтроля в концепции п.Я.Гальперина.
- •15.Гипотеза Шифрина об автоматических и управляемых процессах переработки информации. Эффект «выскакивания»
- •18.Мотивационный компонент мнемических процессов. Внешняя мотивация и эффективность запоминания. Концепция к.Левина.
- •19.Экспериментальные методы г.Эббингауза. Метод сбережения
- •20.Детерминация эффективности мнемических процессов местом материала в структуре деятельности.
- •21. Закономерности непроизвольного запоминания.
- •1. Период выработки. Фазы:
- •2. Период стабилизации. Цель — укрепление устойчивости против внешних напр., шум и внутренних напр., аффект помех. Фазы:
- •2.3.2. Моторная теория внимания н.Н.Ланге
- •2. Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты кЛерри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех.
- •2. Модель внимания как ранней селекции. Эксперименты кЛерри. Методики бинаурального и дихотомического слушания. Основные критерии селекции помех.
- •3. Закон распределения внимания д.Канемана. Эксперимент с использованием вторичной зондирующей задачи.
- •4. Взаимодействие механизмов внимания: селекция и распределение ресурса. Модель у.Джонстона и с.Хейнза. Стратегии внимания.
- •5. Теория активного внимания у. Найссера. Внимание как перцептивное действие. Эксперименты с избирательным смотрением.
- •4.3.3. «Предвнимание» и внимание
- •10.1.1. Внимание как перцептивное действие
- •10.1.2. Исследования избирательного смотрения
- •10.1.3. Координация схем и «ресурсные ограничения переработки информации». Исследование выполнения двойных действий
- •8. Внимание как селекция. Модели поздней селекции. Дойч и Дойч. Экспериментальные данные.
- •9. Объясните с опорой на модель аттенюатора а.Трейсман, тот факт, что мать просыпается даже от тихого плача своего ребенка, при этом не реагируя на громкий шум за стеной.
- •7.1.2. Классические исследования зрительного поиска и теория интеграции признаков э.Трейсман
- •3. Метафизическая интерпретация памяти
- •1. Феноменальная память
- •13.Исследование развития высших форм запоминания с помощью методики двойной стимуляции (а.Н.Леонтьев). Параллелограмм развития памяти.
- •14 Вопрос 1й вариант
- •14. Эффект Зейгарник. Воспроизведение незавершенных действий.
- •18.Законы памяти, открытые в рамках классической психологии сознания. Проблема эффективности распределениея повторений - закон Йоста. Позиционный (краевой) эффект.
- •19.Иконическая память. Эксперимент Дж.Сперлинга.
- •20.Эхоическая память. Эксперимент н.Морея. Эффект модальности.
- •21.Рабочая память. Методика умственной хронометрии. Эксперимент с.Стернберга. Подтверждение гипотезы об ограниченной емкости системы.
- •22.Рабочая память. Механизмы забывания в рабочей памяти. Эксперимент Нормана и Во. Парадокс рабочей памяти.
- •Два механизма забывания в кратковременной памяти:
- •24.Эвристический потенциал функционирования семантической памяти. Принцип наследования свойств.
- •25.Принцип специфичности кодирования в эпизодической памяти. Примеры экспериментальных исследований.
- •26. Индивидуальные различия в организации семантической памяти. Эмпирическая «картография» Моара.
- •29.Развитие автобиографической памяти в онтогенезе. Эффект детской амнезии.
15.Гипотеза Шифрина об автоматических и управляемых процессах переработки информации. Эффект «выскакивания»
Эксплицитная и имплицитная память. Эффекты предшествования Каждый из нас часто сталкивается с ситуацией, коrда он не может вспомнить нечто, что должно присутствовать в памяти. Действительно ли мы окончательно забываем то, что, как нам кажется, не способны воспроизвести? «Память означает использование и участие предьщущеrо опыта в настоящем поведении», писал Л. С. Выrотский. Приходится констатировать, что порой это участие происходит помимо нашеrо сознания и воли. Спросите опытную машинистку, rде точно находится клавиша с буквой «Д» на клавиатуре компьютера. Скорее всего, она затруднится с ответом. Однако такое забывание ничуть не помешает ей отлично печатать тексты. Д. Берри и д. Бродбент (Berry О., Broadbent О., 1984) провели
интересное исследование, демонстрирующее серьезное расхождение между тем уровнем знаний, который мы способны активно осознать, и тем, которым мы можем пользоваться, не отдавая себе ясноrо отчета. Студентам Оксфордскоrо университета предлаrали иrрать в стратегическую иrру, которая заключалась в управлении некоей фабрикой по производству сахара. Иrрок становился «директором» предприятия, и в ero компетенцию входил найм работников. Задача заключалась в том, чтобы удерживать уровень производительности фабрики в диапазоне 8000....... 1 О 000 тонн в месяц. Иrра проходила так: на экране монитора по являлась цифра производительности фабрики за прошлый месяц (Haпример, 6000 тонн сахара), в ответ иrрок должен был ввести то количество рабочих, которое он предлаrает нанять в следующем месяце (Haпример, 700 человек). Затем появлялась цифра, обозначающая производительность фабрики в следующем месяце в случае найма 700 работников (8000 тонн). Казалось бы, иrрок справился с задачей! Однако в том случае, если и на следующий месяц он «заказывал» себе 700 работников, компьютер сообщал, что ожидаемая производительность в следующем месяце будет только 6000 тонн. На самом деле производительность фабрики С (в тысячах тонн) была связана с количеством работников Р (в сотнях) и производительность за прошлый месяц М (в тысячах) по формуле С = 2р.... М, т. е. в нашем случае С = 2 х 7 .... 8 = 6. Иrроки, eстественно, не подозревали о наличии формулы и старались научиться управлять фабрикой путем проб и ошибок. Действительно после 60 проб большинство студентов уже моrли достаточно эффективно справляться с заданием. Но они не моrли объяснить, как им это удается! На вопрос экспериментаторов, они отвечали нечто невразумительное, вроде «мне так показалось» или «я почувствовал, что надо выбрать именно эту цифру».
По критерию доступности воспоминания на осознаваемом уровне разделяют эксплицитную и имплицитную память (Richardson..Кlayebn А., Bjork R., 1988). Эксплицитная память это тип памяти, который включает в себя проuзвольную и сознательную актуализацuю зафuксированного опыта. Имплицитная память это тип памяти, который не включает произвольную u сознательную актуализацuю опыта, наличие которого в памяти может быть выявлено косвенными методами. Общий пафос исследователей имплицитной памяти можно выразить словами: «Забытое все еще существует в нашей памяти!» Данные, полученные в подтверждение этоrо тезиса нейрофизиолоrом Уайлдером Пенфилдом (1881 - 1976), вызвали настоящий фурор в научном мире. В ходе хирурrических операций по устранению эпилептических очаrов он вводил в мозr пациентов тонкие металлические электроды. Электрическая стимуляция височных долей мозrа привела к тому, что пациенты (они находились в сознании) сообщали о необычайно ярких воспоминаниях, которые были им недоступны в нормальном состоянии. Чаще вcero это были сцены из paннего детства (см. подробнее rл. 13). В дрyrом исследовании пациентам, находящимся под наркозом, зачитывали ряд названий животных. После пробуждения они не моrли воспроизвести ни одноrо слова из списка. Однако, коrда их просили назвать первых приходящих им на ум животных, они значительно чаще вспоминали именно тех, что были в предъявленном ряду.
Одной из моделей, которая может пролить свет на проблему взаимоотношений эксплицитной и имплицитной памяти, является модель Р. Шиффрина. Он предложил понимание психики человека как совокупности автоматических и контролируемых процессов переработки информации (рис. 14). Автоматические процессы носят экстенсивный характер. Психика человека способна учитывать воздействие огромного коли-
чества стимулов, не доводя результаты их переработки до сознания. Действительно, мы принимаем определенные позы, перемещаемся в пространстве, оперируем с так называемыми подпороrовыми стимулами, совершенно не осознавая этоrо. Большая часть информации, переработанной с помощью автоматических процессов, так никоrда и не осознается. Автоматические процессы эволюционно более древние, ими обладает не только человек, но и животные. Имплицитные содержания, которые никоrда не были содержанием сознания, являются результатом автоматической переработки. Контролируемые процессы переработки информации, наоборот, осуществляются интенсивно. Объем такой контролируемой переработки крайне оrраничен, однако управляемый характер процесса дает значительное преимущества в качестве переработки. Контролируемые процессы связаны с сознанием и вниманием в собственном смысле этоrо слова. Сознательно запоминаемый материал адресуется к уровню контролируемой переработки. rраницы между контролируемыми и автоматическими процессами в модели Р. Шиффрина достаточно подвижные. Материал, прошедший через обработку в рамках контролируемых процессов, со временем может перейти (и чаще всего переходит) на уровень имплицитноrо хранения. Однако при определенных воздействиях, например доучивании или использовании разноrо рода напоминаний, он может вновь быть возвращен в область контролируемой переработки. Примерам такой ситуации являются экспериментальные процедуры Г. Эббинrауза. Материал, который никоrда не запоминался сознательно, также может стать объектом контролируемой переработки
16.Память как Высшая психическая функция. Развитие памяти в антропогенезе и в онтогенезе. Натуральная и культурная память.
17.Мотивационный компонент мнемических процессов. Внешняя мотивация и эффективность запоминания. Концепция мотивационно-обусловленных затруднений памяти З.Фрейда.
3. Исследование механизмов мотивационно обусловленного забывания в психоанализе
Данные, описанные выше, безусловно, получили бы иное обоснование в рамках психоаналитического подхода. Что же происходит, когда мы по каким...то причинам не хотим помнить, но не готовы признаться в своем нежелании даже себе самим? Что происходит с информацией, которая настолько неприятна, что угрожает нашему психологическому благополучию.з. Фрейд предположил, что наряду с «нормальным» забыванием, зависящим от времени, значительную роль в психической жизни человека играет забывание, имеющее мотивационно обусловленную природу. Он считал, что мы забываем нечто в том случае, если на самом деле не хотим это помнить.«Даже у здоровых, не подверженных неврозу людей, можно в изобилии найти указания на то, что воспоминания о тягостных впечатлениях наталкиваются на препятствия» (цит. по:Психология памяти. 1998. с. 141).Свое положение з. Фрейд иллюстрировал многочисленными примерами из обыденной жизни. Он привел и случай, произошедший с ним самим. Однажды знакомая з. Фрейда попросила его купить шкатулку для хранения документов. Он охотно взялся исполнить поручение, так как был уверен, что знает, где в городе продают нужный тип шкатулок. Он вышел из дома в приподнятом настроении, однако, спустя некоторое время обнаружил, что не может найти искомый магазин. В смятении Bepнувшись домой, он открыл городской справочник и там нашел адрес магазина. Оказалось, что лавка располагается в том же доме, где живет некий господин, с которым он как раз недавно поссорился. Таким образом, з. Фрейд, не отдавая себе в этом отчета, старался избежать случайной встречи с неприятным знакомым. По сути, он не хотел туда идти, нежелание проявилось в том, что он «забыл дорогу». Аналогично з. Фрейд объяснял случаи, когда доктор «забывает» о визитах к бесплатным пациентам, посетитель ресторана «забывает» заплатить по счету, а охладевший любовник «забывает» о назначенном свидании. Согласно модели з. Фрейда, содержание памяти может быть вытеснено в область бессознательного «<забыто») по двум причинам. Во...первых, это происходит, когда воспоминание несет в себе травматический опыт. Во-вторых, вытеснение имеет место, когда содержание воспоминания само по себе нейтрально, но может быть ассоциативно связано с иным, травмирующим, содержанием. Конечно, в этом случае понять истинную причину забывания гораздо сложнее. Исходя из данной теоретической посылки, з. Фрейд пытался истолковать, почему он трижды забывал купить в писчебумажном магазине свой любимый сорт бумаrи (по-немецки jliesspapier). В результате анализа он пришел к выводу, что данное слово также созвучно с фамилией неприятного для нeгoчеловека (Dr. Fliess), и посему было вытеснено и, как следствие, забыто.Другая история, рассказанная з. Фрейдом для иллюстрации своей концепции мотивационного забывания, касается того рода забывчивости, когда мы куда-то прячем вещь так, что не можем ее найти. Взаимоотношения в некоторой супружеской паре были достаточно напряженными. Муж справедливо упрекал жену в том, что она была с ним холодна и невнимательна. Однажды муж получил в подарок от жены книгу. Поблагодарив, он убрал ее на полку, но когда спустя некоторое время решил прочесть ее, оказалось, что книга загадочным образом исчезла. Муж безуспешно пытался отыскать пропажу, а потом махнул рукой, решив, что, вероятно, случайно оставил ее где-то вне дома. Потом в этой семье случилось несчастье тяжело заболела мать мужа. Ситуация в семье кардинальным образом переменилась: женщина самоотверженно заботилась об умирающей свекрови, чем вызвала искреннюю благодарность супруга. Однажды он зашел в свой кабинет, бросил небрежный взгляд на полку и вдруг - о чудо! - заметил давно потерянную книгy. Таким образом, по мысли з. Фрейда, книга, которая ассоциировалась у этого мужчины с равнодушием жены, тут же обнаружилась, как только жена проявила себя в роли любящей хранительницы очага. Порой интерпретационные построения з. Фрейда относительно причин того или иного факта забывания напоминают изящную многоходовую шахматную композицию. Однажды в разговоре со случайным попутчиком З. Фрейд решил блеснуть эрудицией и заговорил об итальянской живописи периода Возрождения. В ходе разговора он с удивлением заметил, что никак не может воспроизвести фамилию художника, о котором вел речь (речь шла о Синьорелли). Вместо этого имени ему непреодолимо, как будто кто-то «тянул его за язык», хотелось назвать имя Бальтрафио (правда, сначала ему пришло в голову имя Боттичелли).з. Фрейд предложил своим читателям достаточно занятное объяснение непроизвольной замены СиньореллиБальтрафио (рис. 8). Проследим линию его рассуждений. В ходе разговора собеседник уважительно обращался к з. Фрейду «Герр доктор», причем до того как речь зашла об искусстве, их разговор вращался вокpyг политической обстановки в Герцеговине. Во время этой части разговора з. Фрейд вспомнил пикантную деталь из национального менталитета мусульман, живших в обсуждавшемся регионе: те, в случае утраты мужской силы, впадали в такую глубокую депрессию, что часто совершали самоубийства (он прочел об этом в каком...то специализированном журнале). Но поскольку тема беседы была совершенно иной, он не решился озвучить пришедшую ему в голову ассоциацию. Однако, будучи невысказанной, она оживила в сфере eroбессознательного трагический случай, когда пациент з. Фрейда, страдавший половым бессилием, в отчаянии покончил жизнь самоубийством (чем, несомненно, бросил тень на профессиональную репутацию своего «Гeppa доктора»). Итак, гибель пациента (травматический опыт) «гepp доктор» из уст попутчика, для которого он и старается вспомнить имя художника, предшествующий разговор о специфическом способе решения сексуальных проблем у обитателей Герцеrовины. Очевидно, что после такой атаки на защитные механизмы, имя Синьорелли, в котором корень слова «синьор» синонимичен немецкому «гepp», уже не может появиться в сознании. Но откуда же берется Бальтрафио? Оказывается, весть о самоубийстве пациента застала з. Фрейда в местечке под названием Трафио. По ero мысли, тревога по поводу профессиональной неудачи обманно прорвалась в сознание, использовавподмену: «Синьорелли» лишилось «синьора» И превратилось в Боттичелли с аналогичным окончанием (кстати, Босния, совпадающая с подменным именем в первых буквах, распо...
ложена рядом с Герцеговиной). А затем уже топоним Трафио слился с промежуточным Боттичелли и приобрел свой окончательный вид Бальтрафио. Безусловно, интерпретации з. Фрейда кажутся во многом надуманными, но поднятый им вопрос о забывании, как реализации мотива «нежелания помнить», нельзя не признать важным.