Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1.

1. Психологический кризис: характеристика, виды…………………5

2. Кризис утраты……………………………………………………...10

3. Психологическое сопровождение: диагностическая и основная стадии………………………………………………………………16

Глава 2. Анализ эффективности методов психологического сопровождения в период кризиса утраты……………………………….23

Заключение……………..…………………………………………………25

Список литературы……………………………………………………….27

Введение

Синдром утраты (иногда его принято называть «острое горе») - это сильные эмоции, переживаемые в результате утраты близкого, любимого человека [17]. Утрата может быть временной (разлука) или постоянной (смерть), реальной или воображаемой, физической или психологической. Горе - это также процесс, при помощи которого человек работает с болью утраты, вновь обретая чувство равновесия и полноты жизни. Хотя преобладающей эмоцией при утрате является печаль, тут также присутствуют эмоции страха, гнева, вины и стыда [10,16]. Вероятность повышенного риска развития осложненного переживания горя связано с потерей ребенка, особенно в перинатальный период.

Было отмечено, что, в сравнении с другими видами переживания потери, родительское горе особенно интенсивно, сложно и длительно, с сильными и внешне не связанными изменениями симптомов с течением времени. Для родителей возникает несколько встроенных преград для переживания траура после смерти ребенка [12]. Потеря беременности и гибель новорожденного-это специфическая форма утраты.

Для описания или количественной оценки эмоциональных реакций на перинатальную потерю было сделано относительно немного эмпирических исследований, а имеющаяся информация в некотором роде непоследовательна из-за маленьких выборок, использованных в них, разных критериев оценки эмоций, преморбидного фона, отсутствия контрольных групп и различных определений перинатальной потери.

В большинстве случаев процесс переживания горя у женщин после перинатальной потери не приобретает патологических форм, требующих психиатрического лечения [20]. Невротические реакции, однако, весьма распространены.

Заблуждением было бы считать, что глубокому психологическому стрессу после потери подвержены только женщины. Ситуация потери ребенка провоцирует переживание горя и являет собой потенциальный фактор риска для осложнений во всей семейной системе или у отдельных ее представителей [5].

Все это создает необходимость качественного развития моделей психологического сопровождения [3]. Психологическое сопровождение включает в себя следующие стадии: диагностическая стадия и основная.

Диагностическая стадия: необходима для определения первоначальных задач и хода психологического сопровождения. Диагностика может осуществляться в двух парадигмах:

1). Субъект-объективная (диагностика приобретает характер экспертизы).

2). Субъект-субъективная (совместная работа психолога и клиента).

Основная стадия: психологическое сопровождение выстраивается на основе данных диагностики и должна соответствовать этапам нормального переживания горя [3,13,18].

Сопровождение осуществляется за счет применения психотерапевтических методов и школ. В настоящее время насчитывается около 250 школ психотерапии, таким образом, исследование эффективности различных методов в работе с горем является актуальной задачей.