Висновок

Узагальнюючи вищевикладене, можна відзначити, що формування інформаційних ресурсів і створення на цій основі інформаційної культурно-освітнього середовища в мережі Інтернет необхідно, починати з формування регіональних секторів, тобто на основі формування розподіленого інформаційного ресурсу, доступ до якого буде забезпечуватися сучасними можливостями комп'ютерних і телекомунікаційних технологій. Дослідження регіональної культурно-освітнього середовища в мережі Інтернет як соціального явища передбачає з'ясування її сутності, структури, регіональних особливостей, визначення місця і ролі в системі суспільного відтворення та розвитку. Такий розгляд культурно-освітнього середовища, крім основних питань загальнотеоретичного характеру, має також соціологічний, культурологічний аспекти дослідження. Важливою складовою системи освіти Росії є організація системи освіти протягом всього життя, тобто безперервної освіти незалежно від спеціалізованої підготовки фахівців у рамках традиційних навчальних закладів. Бурхливий розвиток сучасних комп'ютерних і телекомунікаційних технологій відкриває нові можливості та перспективи для самонавчання за допомогою технологій дистанційного навчання. При цьому інформатизація виступає не тільки і не стільки як процес оволодіння інформаційно-комунікаційними технологіями або його результат, але і як фактор зміни системних якостей системи безперервної освіти, як одна з цінностей сучасного суспільства та його перспективного розвитку, як необхідна складова вдосконалення системи освіти Росії. Особливо зросла роль інформатизації для довільного навчання, оскільки сучасні інформаційні засоби та ЗМІ стали відігравати значну роль у житті сучасної людини. Глобальна мережа Інтернет практично проникла як у виробничі, навчальні заклади, так і в повсякденний побут людини і викликає особливий інтерес у підростаючого покоління. А адже саме завдяки безпідставного навчання людина протягом свого життя здобуває найбільшу частину знань і навичок. Таким шляхом він освоює рідну мову, основні культурні цінності, загальні установки і моделі поведінки, що передаються через сім'ю, громадські організації, засоби масової інформації, музеї, ігри і всі інші культурні інститути суспільства. Бурхливий розвиток і в зростання впливу сучасних засобів масової інформації, особливо, таких як телебачення та Інтернет, мають широкі можливості впливу на процеси становлення особистості, стають відчутними у процесах довільного і безперервної освіти особистості. Необхідно взяти ці процеси під контроль педагогічної науки і по можливості зайнятися їх координацією для більш цільового створення інформаційних культурно-освітніх ресурсів та їх ефективного використання при формуванні процесів становлення і розвитку особистості сучасного інформаційного суспільства.

Література:

1. Разинов Ю.А. Інтернет як подія культури. Всеросійська науково-практична конференція. http://www.conf.sstu.ru 2. Жожіков А.В. Проблеми та шляхи підвищення культурно-освітнього рівня особистості в умовах використання глобальної мережі Інтернет. http://www.elvek.ru 3. Малов С. Вчитель з указкою проти Творців Віртуальних Міров http://www.expert.ru 4. Усольцева Е.М. Методична скарбничка вчителя інформатики. www.metod-kopilka.ru

http://ua-referat.com