Проблеми та шляхи підвищення культурно-освітнього рівня особистості в умовах використання глобальної мережі Інтернет

Перефразувавши класика, скажімо, там, де відбуваються фундаментальні події культури, і починає свій політ сова Мінерви. Значення Інтернет таке, що вимагає від нас філософського та культурологічного осмислення даного феномена. У соціально-педагогічної площині становлення і розвиток особистості являє собою багатоетапний процес включення людини в соціум і культуру, тобто в соціально-культурні інститути, культурно-освітнє середовище, різні види культурної діяльності, що сприяють соціалізації, інкультурації та самоорганізації особистості. Сьогодні Росія переживає великі історичні зміни, що сприяють перебудові економічної, політичної системи країни. Перехідний період характеризується нестабільністю у всіх сферах життя народів Росії. Слід зазначити, що в цих процесах важливу роль стали грати і нові інформаційні технології. Величезна кількість засобів масової інформації та зв'язку, Інтернет та інші джерела інформації накладають свій відбиток на процеси становленні особистості. При цьому необхідно враховувати, що не всі джерела постачають істинно достовірну інформацію, як і те, що величезна частина цієї інформації носить суто інформаційний, розважальний та комерційний характер. Важливим фактом є і те, що молодь більшу частину свого дозвілля проводить перед телевізором і, останнім часом, у мережі Інтернет. На жаль, про виховну і освітньої функції телебачення сьогодні говорити практично не доводиться, оскільки в основному на екрани телевізорів потрапляють низькоякісні західні «мильні опери», пропаганда насильства і комерційна реклама. У мережі Інтернет (у російському секторі) відбувається практично те ж саме. Величезна кількість хаотично розташованої і малозмістовною інформації важко використовувати для освітніх і виховних цілей. Молодь використовує Інтернет в основному для перегляду новинних, розважальних та еротичних сайтів, спілкування в чатах, участі в мережевих комп'ютерних іграх. У галузі освіти та підвищення свого культурно-освітнього рівня справа обмежується, як правило, «перекачуванням" готових рефератів. Причина ситуації, що створилася полягає, в нестачі уваги, як з боку держави, так і з боку наукових, освітніх та культурно-освітніх установ у розробці інформаційних ресурсів у мережі Інтернет. Вплив сучасних інформаційних засобів, що мають обмежені культурно-освітні інформаційні ресурси і орієнтованих в основному на дозвілля і розваги, поряд із загальною нестабільністю в суспільстві та іншими факторами, у кінцевому рахунку, призводить до морального занепаду і духовної убогості членів нашого суспільства. Такі поняття, як милосердя, любов до ближніх, повагу до інших народів, втрачають сьогодні свою справжню суть. Звичним явищем стає грубість, жорстокість, бездушність, байдужість до всього і всіх. Ідуть процеси падіння моралі, руйнування гармонії людини не тільки з самим собою, але і з зовнішнім світом. Втрата віри в ідеали, яких дотримувалися люди старших поколінь, призводить до дефіциту духовності і почуття національної самосвідомості. Це, як у дзеркалі, відбивається на нашому підростаючому поколінні і проявляється в їхніх вчинках, ставленні до інших людей, в роботі і повсякденному житті. Сьогодні не доводиться дивуватися тенденціям підвищення злочинності серед молоді та їх що знижується морально-етичному поводженню. Обмеженість уявлення в мережі Інтернет науково-популярної, наукової, культурної та освітньої інформації призводить до того, що у молодого покоління виробляється стереотип про Інтернет як розважальному і комерційному інструменті. Разом з тим, Інтернет є дуже потужним інформаційним засобом, який можна використовувати для вироблення у молодого покоління духовних і культурних цінностей, отримання наукової та освітньої інформації для свого багатогранного розвитку. Для вирішення цих проблем необхідний науково обгрунтований підхід, цілеспрямована психолого-педагогічна робота учених і викладачів. Набуває значущість залучення провідних учених, відомих діячів культури і мистецтва до створення регіональних інформаційних ресурсів.