Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ЛЕКЦИИ ПСИХОЛОГИЯ.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
634.37 Кб
Скачать

Психологическое содержание труда

Функциональные блоки психологической системы деятельности:

  • мотивы деятельности, ее побудительные силы (материальные, познавательные, эстетические и т. д.);

  • цели деятельности, которые формируют ее содержание и выражаются в конкретных ожидаемых результатах;

  • программы деятельности, которые отражают представления о реальном ее содержании и процессе;

  • информационная основа деятельности - совокупность информации о ее предметных и субъектных условиях реализации (в форме как реальных сигналов, так и образов, представлений этих сигналов, включая конкретные профессиональные знания);

  • процессы принятия решения - выявление проблемной ситуации, выдвижение гипотез (вариантов решений), определение принципа решения, выработка суждения о вариантах решения, их оценка (выбор наиболее оптимального варианта);

  • психомоторные процессы и рабочие действия реализуют деятельность в форме процедур, моторных актов и участвуют в регуляции деятельности (по механизму обратной связи);

  • профессионально важные качества - психологические особенности субъекта труда, отражающие влияние конкретного трудового процесса на совокупности индивидуально-психологических качеств, функций.

9.6. Психологические закономерности становления профессионала, общие для разных профессий

  • Психологическое становление профессионала

  • Факторы, детерминирующие психологическое становление профессионала

Психологическое становление профессионала

Становление профессионала обычно опирается на общее психическое развитие, осуществляется на его фоне и позднее его. Профессионал в человеке моложе личности и индивида. Так, вначале (в раннем и дошкольном возрасте) закладываются:

  • общечеловеческие способности (способность к познанию, к мышлению, к общению, к начальным формам труда);

  • затем на их основе (чаще в школьном возрасте) возникают специальные способности (гуманитарные, технические и др.);

  • позднее (обычно в юношеском возрасте) начинают складываться общие профессиональные способности (к разным типам профессии);

  • в зрелом возрасте формируются специальные профессиональные способности (по мере специализации человека в профессии).

Становление человека как профессионала тесно связано с его развитием как личности. Профессионализация происходит во взаимосвязи с социализацией. Личностное пространство шире профессионального и существенно влияет на него. Личность человека обычно оказывает позитивное влияние на выбор профессии, на ход профессиональной адаптации, поддерживает профессиональное мастерство, стимулирует профессиональное творчество, побуждает к смене профессии, оберегает от профессионального старения и деформации. Личность может и препятствовать становлению профессионала в человеке (отсутствие трудолюбия, общечеловеческих способностей, добротных мотивов и др.). Вместе с тем профессиональные качества человека по мере становления начинают оказывать обратное (позитивное или негативное) влияние на личность: успехи в профессии окрыляют и стимулируют личность, а несостоявшийся профессионал - это нередко нерасцветшая или угасающая личность.