Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ЛЕКЦИИ ПСИХОЛОГИЯ.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
634.37 Кб
Скачать

Характеристика житейских и научных понятий и особенностей их становления в индивидуальном сознании

Житейские понятия (стул, стол, собака, дерево и т.д.) приобретаются ребенком в практическом опыте, преобладающее место в них занимают наглядно-образные связи. Совершенно иначе обстоит дело с научными понятиями, приобретенными ребенком в процессе школьного обучения (государство, остров, глагол и т.д.). Сначала они формулируются учителем, а лишь затем заполняются конкретным содержанием. Поэтому школьник с самого начала может словесно сформулировать эти понятия и лишь значительно позже оказывается в состоянии заполнить их полноценным смысловым содержанием.

Блок 7. Целостное и парциальное описание человека

7.1. Уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности

7.2. Понятие нормы в психологии. Отклонение от норм

7.3. Личность как социокультурная реальность

7.4. Уникальность жизненного пути личности

7.1. Уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности

  • Построение психологических характеристик индивида как сфера деятельности практического психолога

Построение психологических характеристик индивида как сфера деятельности практического психолога

Отраслью психологии, предметной деятельностью которой непосредственно является построение психологических характеристик, является психодиагностика.

Психодиагностика - область психологической науки, разрабатывающей методы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека, и психологической практики, в ходе которой используются те или иные психодиагностические методы и методики для постановки диагноза конкретному человеку. В состав психодиагностики входит дифференциальная психометрика - наука об измерении различных психических свойств.

Основным методом психодиагностики как науки является дифференциально-диагностическое исследование - комплекс теоретических и экспериментальных работ, направленных на формулирование концепции (нахождение скрытого фактора, влияющего на эффективность и характер деятельности), на выявление диагностических признаков, по которым можно судить о заданном свойстве, на создание и испытание методик регистрации обнаруженных признаков. Результатом работы в данном направлении считается разработка и/или внедрение в практику психодиагностических методик.

7.2. Понятие нормы в психологии. Отклонение от норм

  • Понятие нормы в различных психологических школах

  • Критерии психического здоровья с позиций медицинской психологии

Понятие нормы в различных психологических школах

Объективного ответа на этот вопрос не существует. Он зависит исключительно от тех критериев, которые приняты у представителей данной культуры в определенную историческую эпоху. Как правило, чем реже встречается та или иная форма поведения, тем больше вероятность, что ее будут воспринимать как аномальную.

Поведение будет считаться тем "ненормальнее", чем больше опасности оно будет представлять для самого человека или для окружающих. В качестве примеров можно привести суицидальные действия, злоупотребление наркотиками или поведение, создающее угрозу для общественного порядка.

Одним из критериев аномальности может быть тот факт, что "расшифровка" окружающего мира головным мозгом происходит у данного человека не так, как у других.

Кроме того, дело может заключаться и в изменении уровня сознания, связанном с его "помрачением", что может стать причиной зрительных или слуховых галлюцинаций. Такого рода частые погружения во внутренний мир нормально воспринимаются лишь у некоторых народов, где их рассматривают как способ общения с "потусторонним миром".

Но еще сильнее, чем перечисленные симптомы, внимание к человеку могут привлечь эмоциональные нарушения, например, преувеличенные проявления грусти или гнева, безосновательные страхи или депрессия, вызванная травмирующим событием, преодолеть которую человек не в состоянии.