Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Глёклер и др. Воспитание и здоровье ребенка.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
22.02.2020
Размер:
6.54 Mб
Скачать

Деятельность органов чувств – Переживание себя – Осознание себя – Духовный опыт

В настоящее время на заботу об органах чувств обращают все большее внимание, поскольку теперь стало общеизвестным, что не только переживание себя и осознание себя, но и определенные интеллектуальные достижения зависят от того, насколько дифференцированно развиты и согласованны друг с другом функции органов чувств. Многие современные методы терапии (сенсомоторная интегративная терапия, обучение движению на основе нейрофизиологии, эрготерапевтические подходы, Рота–терапия, переживание врожденных рефлексов) имеют своей целью выравнивание недостатков развития и развитие функций органов чувств с помощью упражнений. При этом необходимо учитывать, что каждое чувственное впечатление особенно целостным образом переживается дошкольником, который реагирует на него всем своим организмом: он прыгает от радости, когда он видит нечто прекрасное, он потягивается всем телом, его передергивает от неприятного запаха и т.д. Эти переживания испытывают не только органы чувств, но и все тело реагирует намного более интенсивно, чем это будет позже. Дошкольник (как постоянно подчеркивает Рудольф Штайнер) является одним целостным органом чувств. Он также, особенно в раннем детстве, чрезвычайно раним и глубоко травмируется в своем развитии бессмысленными и вредными впечатлениями. Поэтому забота об органах чувств имеет особое значение в дошкольном возрасте. Забота об этой области в рамках педагогики является в истинном смысле слова организующей – не только в отношении последующего развития чувств и представлений, но и прежде всего в отношении развития тела, для того, чтобы «чувствовать себя хорошо в своей шкуре».

Представленные ниже 12 видов деятельности органов чувств и важнейшие условия их развития, а также вредоносные на них влияния основаны на учении Штайнера об органах чувств5:

Чувства, которые дают возможность приобрести опыт переживания собственного тела:

Чувство осязания

Его орган:

Тактильные тельца (барорецепторы) и свободные нервные окончания

Оно передает:

Переживание себя на границе тела посредством прикосновения

Защищенность благодаря телесному контакту

Экзистенциальное доверие

Указания по его развитию, особенно в период грудного и раннего детского возраста:

Переход от одиночества к защищенности, нежный телесный контакт и спокойное оставление ребенка наедине с самим собой. Умение отпустить ребенка настолько же важно, как и умение брать на руки. Создание игрового пространства, где ребенок может трогать, исследовать, открывать.

Вредоносные влияния:

Внешний уход за ребенком без его внутреннего принятия.

Преувеличенная забота о безопасности ребенка или же слишком частое оставление его наедине с самим собой.

Прикосновения, похожие на нападения, без уважения к телесно–душевной целостности ребенка.

Чувство жизни

Его орган:

Вегетативная нервная система

Он передает:

Ощущение комфорта, переживание гармонии.

Ощущение того, что процессы гармоничны и согласованы.

Указания по его развитию:

Ритмический распорядок дня

Доверие к жизни

Переживание чувства меры и своевременности, т.е. согласованных между собой ритуалов

Радостная атмосфера во время приема пищи

Вредоносные влияния:

Ссоры, насилие, запугивание

Спешка, испуг

Недовольство

Отсутствие меры

Нервозность

Отсутствие гармоничных переходов от одного вида деятельности к другому

Чувство собственного движения

Его орган:

Мышечное веретено

Он передает:

Восприятие собственного движения

Ощущение свободы и чувство владения собой вследствие владения собственными движениями

Указания по его развитию:

Давать детям действовать самостоятельно

Детская должна быть такой, чтобы в ней все можно было трогать и свободно играть

Осмысленные движения

Вредоносные влияния:

Систематические запреты ребенку что-либо делать

Недостаточное побуждение ребенка к деятельности своей пассивностью или отсутствием примеров для подражания

Отсутствие движения вследствие сидения перед экраном

Игры с автоматическими игрушками, которые делают ребенка пассивным наблюдателем

Чувство равновесия

Его орган:

Система полукружных каналов во внутреннем ухе

Он передает:

Переживание равновесия, выравненности, точки покоя, веры в себя

Указания по его развитию:

Подвижные игры, качели, ходьба на ходулях, прыжки, бег и т.д.

Спокойствие и уверенность при обращении с ребенком

Стремление к внутреннему равновесию со стороны взрослого

Вредоносные влияния:

Малоподвижность

Внутреннее беспокойство

Депрессия, пессимизм

Пресыщение жизнью

Тревожность

Внутренняя раздвоенность