Структура теоретичної частини курсового проекту

• титульний аркуш;

• зміст;

• вступ;

• основна частина: розділ перший, висновки до розділу першого, розділ другий, висновки до розділу другого;

• загальні висновки;

• додатки;

• список використаних джерел.

Вимоги до структури та змісту теоретичної частини курсового проекту

1. Титульний аркуш пояснювальної записки має містити в верхній частині сторінки таке: «Міністерство освіти і науки України», нижче через 1,5 інтервали найменування вищого навчального закладу, де навчається, ще через 1,5 інтервали вниз – назву структурного підрозділу університету. І нарешті, через 2-3 інтервали вниз назву кафедри, на якій навчається.

По центру титульного аркуша вказується тема курсового проекту, де зазначається назва обраної студентом книжки для виконання завдання; відмічається назва дисципліни, з якої виконується робота.

Прізвище, ім’я та по-батькові студента, який виконував курсовий проект і викладача, що керував ним розміщуються в правому стовпчику нижче від теми проекту вниз на 3-4 інтервали. Крім прізвища, ім’я, по-батькові викладача, обов’язково зазначаються його науковий ступінь і посада.

Внизу титульного аркуша вказується місто і рік виконання проекту. Загальна композиція тексту має бути по центру (за виключенням даних про студента та викладача).

Зразок оформлення титульного аркуша курсового проекту представлено на наступній сторінці.

2. Зміст подають після титульного аркуша. Зміст пояснювальної записки курсового проекту має містити перелік розділів, підрозділів та інших структурних елементів, які повинні точно повторювати заголовки в тексті.

Не дозволяється в змісті скорочувати заголовки, або давати їх в іншій редакції порівняно з заголовками в тексті. Позначення «розділ» пишуться в один рядок з відповідним йому заголовком і відокремлюються від них крапкою.

З великої літери та без крапки в кінці починаються всі заголовки в змісті. Крапками з’єднують останнє слово кожного заголовка з відповідним номером сторінки в правому стовпчику змісту. Зразок оформлення змісту курсового проекту представлено на наступній сторінці.

Міністерство освіти і науки України

ДЗ"Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"

Інститут торгівлі, обслуговуючих технологій та туризму

Кафедра дизайну

КУРСОВИЙ ПРОЕКТ

З ДИСЦИПЛІНИ «ДИЗАЙН ОСВІТНЬОЇ ПРОДУКЦІЇ»

ЗА ТЕМОЮ «ДИЗАЙН РОЗВИВАЮЧОЇ КНИЖКИ «(назва видання)»

З ПІЗНАВАЛЬНИМИ ФУНКЦІОНАЛЬНИМИ ЯКОСТЯМИ»

Студента…………курсу

групи…………………...

…………………………..

(П.І.Б.)

Викладач: Мала Тетяна Василівна, кандидат

педагогічних наука,

доцент

Луганськ – 2014

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………….(№ стор.)

РОЗДІЛ 1. ПЕРЕДПРОЕКТНІ ДОСЛІДЖЕННЯ

1. Визначення змісту та цільового призначення книжки з пізнавальними функціональними якостями «(назва видання)»…………………………………………………........................(№ стор.)

2. Сутнісні характеристики об’єктів дизайну книжки «(назва видання)»…………………………………………………........................(№ стор.)

3. Психологічні особливості вікового сприйняття читацької аудиторії………………………………………………………………….(№ стор.)

4. Діагностика реального рівня дизайну аналогічних видань…………………………………………………………………….(№ стор.)

Висновки до розділу 1……………………………………………(№ стор.)

РОЗДІЛ 2. ПРОЕКТУВАННЯ РОЗВИВАЮЧОЇ КНИЖКИ «(назва)» З ПІЗНАВАЛЬНИМИ ФУНКЦІОНАЛЬНИМИ ЯКОСТЯМИ

2.1. Обґрунтування проектних вимог до художньо-образних і композиційних елементів розвиваючої книжки «(назва видання)»…………………………………………………........................(№ стор.)

2.2. Визначення комплексу функціональних вимог до книжки «(назва видання)»…………………………………………………..........(№ стор.)

2.3. Розробка проектних вимог до типографських елементів книжки «(назва видання)»………………………………………………(№ стор.)

2.4. Технологія проектування книжки «(назва видання)»……………………………………………………………........(№ стор.)

Висновки до розділу 2……………………………………………(№ стор.)

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………(№ стор.)

ДОДАТКИ…………………………………………………………(№ стор.)

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………...(№ стор.)

3. Вступ розкриває сутність і стан проблеми обраної теми курсового проекту, її значущість, підстави (мотиви) для її розроблення, обґрунтування необхідності здійснення проекту. Також тут зазначається про місце та роль книжок тієї категорії, що обрав студент для курсової роботи, в формуванні конкретних якостей у цільової читацької аудиторії, активізації творчих здібностей, ініціюванні дітей бажання навчатись. Шляхом критичного аналізу проблеми, обґрунтовують актуальність обраної теми проекту для розвитку суспільства, для виховання підростаючого покоління, для підвищення культурного рівня населення України.

У Вступі також визначають об’єкт, предмет, мету та завдання курсового проекту, які необхідно вирішити для підвищення коефіцієнта корисної дії конкретно обраної книжки з пізнавальними функціональними якостями.

Об’єкт курсового проекту – це процес проектування розвиваючої книжки з пізнавальними функціональними якостями.

Предмет курсового проектування – це дизайн художньо-графічних, конструктивних, функціональних та типографських елементів книжки.

Завдання проекту визначаються згідно кожного пункту Змісту курсової роботи.

4. Основна частина курсового проекту складається з двох розділів. Кожний розділ починається з нової сторінки. У кінці кожного розділу формулюють висновки зі стислим викладом наведених результатів роботи.

4.1. У Розділі першому «Передпроектні дослідження» мають бути чотири підрозділи:

а) Підрозділ 1.1. – «Визначення змісту та цільового призначення розвиваючої книжки з пізнавальними функціональними якостями «(назва обраного видання)». Тут описуються відомості про зміст, вид конкретної книги, де, коли і як вживатиметься, для якої вікової категорії дітей вона призначена, які якості має розвивати в читачеві, ступінь затребуваності видань цієї категорії в суспільстві.

б) Підрозділ 1.2. - «Сутнісні характеристики об’єктів дизайну книжки «(назва)». У цьому підрозділі студент визначає: з яких структурних складових зазвичай має складатися книжка обраної категорії та описує їхні сутнісні характеристики. Це такі об’єкти дизайну, як обкладинка, форзац, титул, шмуцтитул, заставки, кінцівки тощо, тобто саме ті носії, які краще за все залучити в проектуванні обраного видання;

в) у Підрозділі 1.3. – «Психологічні особливості вікового сприйняття читацької аудиторії» - йдеться про вікову категорію читачів, для яких проектуватиметься обране видання та описується психологічний аспект специфіки сприйняття дітьми цього віку кольорів, форм, шрифтів, різних зображень тощо. Це дає можливість визначитись студенту-дизайнеру з тим, які обрати найкращі засоби образної виразності, пропорції, конструктивні елементи для книги, яку він проектує;

г) у Підрозділі 1.4. – «Діагностика реального рівня дизайну аналогічних видань» - здійснюється аналіз якості дизайну аналогів конкретно обраного студентом видання, які є в наявності на книжковому ринку, досліджуються переваги та недоліки їхніх художніх, конструктивних і типографських елементів. Робляться висновки щодо шляхів покращення їхньої якості;

д) у «Висновках до Розділу 1» в чіткій формі стисло узагальнюються дані з проведеного перед проектного дослідження за кожним підрозділом.

4.2. Розділ 2 «Проектування розвиваючої книжки з пізнавальними функціональними якостями «(назва видання)» складається з чотирьох таких підрозділів:

а) Підрозділ 2.1. - «Обґрунтування проектних вимог до художньо-образних і композиційних елементів книжки «(назва)». Тут студент на основі результатів перед проектного дослідження визначає та пояснює, яким має бути саме обране ним видання за стилістикою зображення, кольоровим рішенням, декоруванням, композиційним розміщенням художньо-графічних елементів на кожному розвороті книги. Зазначається мотивація вибору певного виду ілюстрацій за місцем і призначенням, за технікою виконання;

б) у Підрозділі 2.2. – «Визначення комплексу функціональних вимог до розвиваючої книжки» - обґрунтовується вибір методу конструювання та архітектоніки макету обраного студентом видання. Тут йдеться про: 1) визначення шляхів щодо зручності користування книгою (читання, перегортання сторінок, їх спосіб кріплення, термін призначення видання), кількість та характеристика оригінальних конструктивних елементів з пізнавальними функціональними якостями; 2) характеристика наочної інформації в тексті (склад і характер привабливості елементів шрифтового оздоблення, зручність апарату зорової орієнтації – виразність систем рубрикацій, зручно читабельність шрифту, архітектонічне розміщення графічних і конструктивних елементів, легкість їхнього сприйняття, гармонійне співвідношення розташованого тексту з ілюстративними елементами за призначенням та пізнавальними властивостями;

в) Підрозділ 2.3. – «Розробка проектних вимог до типографських елементів книжки «(назва)» - має містити в собі обґрунтування вибору конкретної гарнітури та кеглю шрифту, засобів його виразності в заголовках, рубрикаціях і самому тексті. Визначається необхідність вибору певного формату смуги набору, а також формату самого видання, його пропорцій ваги, форми. Обирається та поясняється доцільність залучення конкретних поліграфічних матеріалів (папір, друкарська фарба), способу друку;

г) Підрозділ 2.4. – «Технологія проектування розвиваючої книжки «назва». В цьому підрозділі студент описує послідовність роботи над дизайном видання від чорнових ескізів елементів книги до останнього етапу – друку оригінал-макету. Зазначає про способи, засоби, методи художньої, конструктивної та типографської виразності, які він залучив у процесі проектування книги;

д) у «Висновках до Розділу 2» коротко підбиваються підсумки за кожним підрозділом: 2.1., 2.2., 2.3., 2.4.

5. У «Загальних висновках» необхідно наголосити на якісних показниках здобутих результатів проектування, порівняти на скільки вони співпали з прогнозуванням проектних вимог до майбутнього видання. Необхідно викласти рекомендації щодо особливостей використання спроектованого видання в соціумі.

6. Додатки мають містити в собі ксерокопії, фотографії аналогічних видань, що розглядалися студентом у перед проектному дослідженні; ескізи ілюстрацій, композицій розворотів, чорнових макетів і замальовок варіантів кольорових рішень, графіки, рисунків, варіанти пошуку типографських елементів, що створювались в процесі проектування оригінал-макету книжки.

7. Список використаних джерел слід розміщувати в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків чи в порядку появи посилань у тексті.

Бібліографічний опис джерел складають згідно до чинних стандартів з бібліотечної та видавничої справи України. Всі публікації вітчизняних і зарубіжних авторів на яких є посилання в тексті слід включати до списку літератури. Джерела вказуються тією мовою, якою вони надруковані.

Іноземномовну літературу слід розміщувати в кінці списку використаних джерел, після україномовних і російськомовних видань.

Приклад оформлення списку літературних джерел представлено нижче:

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Авсиян О.А. Натура по представлению / Осип Абрамович Авсиян. – М.: Изобраз. Искусство, 1985. – 152 с.

2. Анисимов Г. Дизайн / Григорій Анисимов. – М.: Искусство проектирования, 1999. – 248 с.

3. Аронов В. Корбюзье в искусстве книги / Владимир Аронов // Искусство книги. – Вып. 6. – М.: Книга, 1970. – С. 136-154.

4. Баг Ю. Книжный дизайн Латвии / Юрий Баг // Искусство книги. – 1998. - № 5. – С. 30-41.

5. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты / Георгий Васильович Беда. – Л.: Искусство, 1963. – 158 с.

6. Валуєнко Б. Архітектура книги / Борис Валуєнко. – К.: Мистецтво, 1975. – 212 с.

7. Герчук Ю. Об искусстве книги / Юрий Герчук. – М.: Знание, 1977. – 48с.

8. Allan Delafons. British Book design. – London: National Book, 1967. – 314 p.

9. Cooper Smith S. The antecendents of selfesteem. – San Francisco: Freeman, 1967. – 144 p.

10. Jan Tschichold. Designing book. – New York, 1981. – 332 p.