§ 8. Общая схема продвижения по ступеням профессионального мастерства

Как вы имели возможность убедиться, решение задачи о выборе профессии — дело не простое. Но вот профессия и соответствующие пути обучения выбраны; теперь возникают следующие задачи — «вжиться» в профессию, «найти себя в ней», выработать свой стиль, свой «почерк» как важное условие мастерства, успехов в работе, а следовательно, и удовлетворенности ею. Эта задача еще сложнее, и ей надо посвятить особую книгу, и даже не одну. Здесь мы ограничимся описанием самой общей схемы «шагов» (операций) в данном направлении (схема 9). В прямоугольниках описано содержание операций (сказано, что́ нужно делать), а стрелки и номера в сочетании с соответствующими текстовыми указаниями показывают направление и последовательность операций, «шагов».

Схема имеет вид замкнутого цикла. Это значит, что после выполнения всех рекомендованных шагов и достижения некоторого результата можно начинать новый цикл для достижения еще более высокого результата и так далее — к вершинам мастерства.

Все сказанное в данной книге можно было бы кратко подытожить народной пословицей: «Не за свое дело не берись, а за своим — не ленись!»

188

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие			3
Часть I.
ПРОФЕССИОЛОГИЯ
Понятие о профессии и специальности
§	1.	Разделение труда	7
§	2.	Краткая история разделения труда в обществе	9
§	3.	Специальность и профессия	12
Классификация специальностей
§	4.	Классификация специальностей — карта для ориентировки в мире профессий	14
§	5.	Предмет труда — первый классификационный признак профессии, специальности	16
§	6.	Сравнительная характеристика некоторых профессий, различающихся по предмету труда	17
§	7.	Понятие о типах профессий, специальностей	20
§	8.	Цель труда — второй классификационный признак профессии, специальности. Классы специальностей	21
§	9.	Орудия труда — третий классификационный признак профессии, специальности. Отделы специальностей	28
§	10.	Условия труда — четвертый классификационный признак профессии, специальности. Группы специальностей	32
§	11.	Общий обзор классификации специальностей. Формула специальности	35
§	12.	Понятие об основных и производных признаках специальности	36

189

Разбор кратких профессиограмм
§	13.	Изучение профессиограмм — важнейший путь для ориентировочного изучения мира профессий	37
§	14.	Специальности типа «человек — природа» (биономические)	40
§	15.	Специальности типа «человек — техника» (технономические)	45
§	16.	Специальности типа «человек — художественный образ» (артономические)	66
§	17.	Специальности типа «человек — знаковая система» (сигнономические)	73
§	18.	Специальности типа «человек — человек» (социономические)	82
Часть II.
ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВОПРОСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ
Действия
§	1.	Исходные факты	91
§	2.	Цели и мотивы	92
§	3.	Ориентировка и исполнение	93
§	4.	Понятие о действии. Виды действий	95
§	5.	Регуляция действий и самоконтроль	99
§	6.	Действие и операция	103
§	7.	Условия успешного выполнения действий и операций	104
§	8.	Усвоение действий	108
Деятельность
§	9.	Общее понятие о деятельности	110
§	10.	Основные виды деятельности	113
§	11.	Общая характеристика познавательных процессов трудовой деятельности	116
§	12.	Личностные ценности трудовой деятельности	120
§	13.	О юридическом (правовом) регулировании трудовой деятельности	123
Способности
§	14.	Понятие о способностях	128
§	15.	Общие и специальные способности	131
§	16.	Способности и задатки	134
§	17.	Группировка способностей	143

190

§	18.	Признаки уровня развития способностей	147
§	19.	Профессиональная пригодность и индивидуальный стиль работы	149
§	20.	Некоторые советы по самовоспитанию	153
§	21.	Общее понятие о психических особенностях человека	155
Часть III.
МЕТОДИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ВЫБОРА ПРОФЕССИИ И ПУТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Выбор профессии
§	1.	Некоторые общие требования к решению задачи о выборе профессии, специальности	161
§	2.	Основные причины ошибок и затруднений при решении вопроса о выборе профессии	164
§	3.	Общая схема решения задачи о выборе профессии	169
§	4.	Некоторые советы к заключению о предпочтительном типе будущей профессии, специальности	173
§	5.	Некоторые советы к заключению о предпочтительном классе будущей профессии, специальности	176
§	6.	Некоторые советы к заключению о предпочтительном отделе и группе будущей профессии, специальности	177
Профессиональное образование и самообразование
§	7.	Общий обзор системы профессионального образования в стране	178
§	8.	Общая схема продвижения по ступеням профессионального мастерства	187

191

Евгений Александрович Климов

„ПУТЬ В ПРОФЕССИЮ“

Редактор С. И. Борщевская

Художник А. Ф. Каширских

Художник-редактор О. И. Маслаков

Технический редактор Г. В. Преснова

Корректор Э. Г. Поварская

192

Сдано в набор 24/IX 1973 г. Подписано к печати 13/II 1974 г. М-28838. Формат 84×108¹/₃₂. Бумага тип № 3. Усл. печ. л. 10,08. Уч.-изд. л. 10,22. Тираж 75 000 экз. Заказ № 360. Цена 33 коп.

Лениздат, 191023, Ленинград, Фонтанка, 59

Ордена Трудового Красного Знамени типография им. Володарского Лениздата, 191023, Ленингракд, Фонтанка, 57

Сноски

Сноски к стр. 24

¹ ГОСТ — «Государственный общесоюзный стандарт» — документ, устанавливающий типовые требования к свойствам продукции (размеру, качеству и т. д.). Отклонение от требований ГОСТа считается браком,

Сноски к стр. 29

¹ Сенсорный — связанный с работой органов чувств (анализаторов).

Сноски к стр. 40

¹ Технология — совокупность процессов обработки, преобразования материалов, создание условий для получения конечного производственного результата.

Сноски к стр. 56

¹ Рабочих, подвешивающих груз к крюку крана.

Сноски к стр. 68

¹ См. описание профессии маляра (со знанием альфрейных работ).

Сноски к стр. 76

¹ «Адрес» — обозначение ячейки в запоминающем устройстве вычислительной машины.

Сноски к стр. 79

¹ См.: Г. А. Лахтин. Тактика науки. Новосибирск. Изд-во «Наука», 1969.

Сноски к стр. 94

¹ Читать ответы нужно после самостоятельного выполнения упражнений.

Сноски к стр. 97

¹ От слова «перцепция» — восприятие.

Сноски к стр. 99

¹ Взяты первые буквы нижеследующих предложений (Ориентировка, Проба, Оценка, Корректирование, Совершение).

Сноски к стр. 107

¹ О юридическом регулировании деятельности речь пойдет особо несколько ниже.

Сноски к стр. 115

¹ Следует оговориться, что так называемый «большой спорт» в наши дни по степени ответственности заданий является скорее трудом, чем игрой.

Сноски к стр. 121

¹ См.: Г. Шибаева. Расти журавлине. «Правда», 17 июня 1973 г., стр. 4.

Сноски к стр. 122

¹ Сб. «Молодежь и труд». М., «Молодая гвардия», 1970, стр. 157.

² См.: «Социальные проблемы труда и производства». М., «Мысль», 1969, стр. 410—488.

Сноски к стр. 125

¹ Кодекс — свод, сборник.

Сноски к стр. 135

¹ Специальные — то есть имеющиеся только у человека, но не у животных (специально человеческие). Общие — наблюдаемые и у человека, и у животных. Специальные типы в большей степени, чем общие, обусловлены особенностями воспитания.

Сноски к стр. 135

² См.: Г. В. Быстрова. Восприятие и осмысливание художественной литературы старшими школьниками в зависимости от индивидуальных особенностей во взаимодействии сигнальных систем. В сб.: «Типологические исследования по психологии личности и по психологии труда». Изд. Пермского педагогического института, 1964.

Сноски к стр. 137

¹ См. В. С. Мерлин. Очерк психологии личности. Пермское книжное издательство, 1959.

Сноски к стр. 150

¹ См. К. М. Гуревич. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., «Наука», 1970.

Сноски к стр. 166

¹ М. Д. Виноградова. Воспитательная работа с подростками в школе по выбору профессии. М., Изд-во АПН РСФСР,