
- •Предисловие
- •Часть I.
- •§1. Разделение труда
- •§ 2. Краткая история разделения труда в обществе
- •§ 3. Специальность и профессия
- •§ 4 Классификация специальностей — карта для ориентировки в мире профессий
- •§ 5. Предмет труда — первый классификационный признак профессии, специальности
- •§ 6. Сравнительная характеристика некоторых профессий, различающихся по предмету труда
- •§ 7. Понятие о типах профессий, специальностей
- •§ 8. Цель труда — второй классификационный признак профессии, специальности. Классы специальностей
- •§ 9. Орудия труда — третий классификационный признак профессии, специальности. Отделы специальностей
- •§ 10. Условия труда — четвертый классификационный признак профессии, специальности. Группы специальностей
- •§ 11. Общий обзор классификации специальностей. Формула специальности
- •§ 12. Понятие об основных и производных признаках специальности
- •§ 13. Изучение профессиограмм — важнейший путь для ориентировочного изучения мира профессий"
- •§ 14. Специальности типа „человек — природа“ (биономические)
- •§ 15. Специальности типа „человек — техника“ (технономические)
- •§ 16. Специальности типа „человек — художественный образ“ (артономические)
- •§ 17. Специальности типа „человек — знаковая система“ (сигнономические)
- •§ 18. Специальности типа „человек — человек“ (социономические)
- •Часть II.
- •§ 1. Исходные факты
- •§ 2. Цели и мотивы
- •§ 3. Ориентировка и исполнение
- •§ 4. Понятие о действии. Виды действий
- •§ 5. Регуляция действий и самоконтроль
- •§ 6. Действие и операция
- •§ 7. Условия успешного выполнения действий и операций
- •§ 8. Усвоение действий
- •§ 9. Общее понятие о деятельности
- •§ 10. Основные виды деятельности
- •§ 11. Общая характеристика познавательных процессов трудовой деятельности
- •§ 12. Личностные ценности трудовой деятельности
- •§ 13. О юридическом (правовом) регулировании трудовой деятельности
- •§ 14. Понятие о способностях
- •§ 15. Общие и специальные способности
- •§ 16. Способности и задатки
- •§ 17. Группировка способностей
- •§ 18. Признаки уровня развития способностей
- •§ 19. Профессиональная пригодность и индивидуальный стиль работы
- •§ 20. Некоторые советы по самовоспитанию
- •§ 21. Общее понятие о психических особенностях человека
- •Часть III.
- •§ 1. Некоторые общие требования к решению задачи о выборе профессии, специальности
- •§ 2. Основные причины ошибок и затруднений при решении вопроса о выборе профессии
- •§ 3. Общая схема решения задачи о выборе профессии
- •§ 4. Некоторые советы к заключению о предпочтительном типе будущей профессии, специальности
- •§ 5. Некоторые советы к заключению о предпочтительном классе будущей профессии, специальности
- •§ 6. Некоторые советы к заключению о предпочтительном отделе и группе будущей профессии, специальности
- •§ 7. Общий обзор системы профессионального образования в стране
- •§ 8. Общая схема продвижения по ступеням профессионального мастерства
§ 3. Специальность и профессия
С каждым трудовым постом связаны не только предмет, цели труда, традиционно сложившиеся оснащение, оборудование, но и определенная система прав, обязанностей, норм поведения, требований к подготовке, культуре и личным качествам работника. Например, существует такой пост в обществе — «машинист башенного крана». С этим постом неразрывно связано не только собственно техническое оборудование — подъемный кран и виды перемещаемых грузов, предметов. Машинист имеет право требовать от соответствующих лиц выполнения правил техники безопасности при монтаже здания, при работе людей вблизи крана, право требовать законной оплаты труда и т. д. Вместе с тем он обязан точно выполнять задания и команды определенных лиц, руководящих монтажом, обязан многое знать и уметь. В противном случае человек будет считаться непригодным для того, чтобы занимать данный пост (должность). Так же обстоит дело с любой другой должностью, а именно: она всегда дает определенные права, возможности и предъявляет определенные требования. Вместе с правами и обязанностями тот или иной пост (должность) определяет место человека в обществе.
В целом трудовой пост характеризуется следующими компонентами (частями):
а) предмет, цели труда;
б) система технического оснащения, орудия труда (машины, инструменты, а также книги и другие средства информации);
в) система требований к подготовке и личным качествам работника;
г) система требований к поведению, служебных обязанностей (в отношении вида, количества и качества продукции, сроков исполнения заданий, бережного отношения к оснащению, корректного отношения к руководителям, подчиненным, товарищам по работе, соблюдения норм служебного поведения);
д) система прав (в отношении оплаты труда, здоровых и безопасных условий работы, возможностей
13
бесплатного повышения профессиональной квалификации, участия в управлении жизнью трудового коллектива).
Пост (должность) может существовать без человека (т. е. быть незанятым, вакантным).
Каждый такой трудовой пост со всей системой его требований к человеку (см. выше пункты «в» и «г») можно назвать специальностью, ею надо овладеть, а для этого — учиться. Когда человек овладел специальностью, т. е. усвоил соответствующие знания и навыки, развил в себе необходимый минимум личных качеств, овладел культурой служебного поведения, говорят: «его специальность», «у него есть специальность».
Специальность — это необходимая для общества ограниченная (вследствие разделения труда) область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получить взамен приложенного (затраченного) труда необходимые средства существования и развития.
Профессия — это группа родственных специальностей. Например, нет токаря вообще, есть токарь-карусельщик, токарь-расточник, токарь-револьверщик, токарь-универсал и т. д. Все эти специальности теоретически («в уме», «мысленно») объединяются в группу, обозначаемую как «токарная профессия». Нет учителя вообще, а есть учитель математики, учитель русского языка и т. д., мысленно относимые к группе «педагогическая профессия».
В связи с высокими и все ускоряющимися темпами научно-технического и социального (общественного) прогресса в нашей стране обновление мира профессий сейчас происходит быстрее, чем в прошлом.
Многие профессии еще сохранили неизменными свои старые названия, тогда как содержание труда в них существенно обновилось. Например, если ткачиха раньше заряжала и сменяла челноки вручную, то теперь ей приходится лишь наблюдать за автоматом, выполняющим эту технологическую операцию. Вследствие изменившегося характера труда многие профессии получают двойное название: маляр-оператор, штамповщик-прессовщик, гладильщица-прессовщица и т. д.
Упражнение. Опишите в меру своей осведомленности и в соответствии с пунктами «а», «б», «в», «г», «д» две специальности из нижеследующего перечня (можно фантазировать, то есть описать, какой должна быть,
14
с вашей точки зрения, работа по указанным специальностям):
1. Библиотекарь. 2. Врач (или фельдшер, или медсестра — на выбор). 3. Продавец (продовольственных, или промышленных, или иных товаров — на выбор). 4. Водитель транспорта (вид транспорта — на выбор). 5. Портной (специализация портного — на выбор). 6. Мастер по ремонту техники (вид техники — на выбор). 7. Животновод-механизатор (специализация — на выбор). 8. Агроном. 9, Овощевод (плодоовощевод)-механизатор (специализация — на выбор). 10. Стенографистка-машинистка. 11. Переводчик. 12. Оператор клавишных вычислительных машин. 13. Художник-оформитель (в клубе и т. д.). 14. Концертный исполнитель (специализация — на выбор).