- •3. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
- •Использование результатов предварительного социологического оп роса.
- •Постановка цели по структурно-логической схеме изучения явлений, процессов и др.
- •Постановка целей через показ конечных результатов урока.
- •«Нарисуй картину».
- •13. Удивляй!
- •15.«Разброс мнений»
- •1. «Работа» с определением вводимых понятий (родовое слово и видовые
- •3. Тестовые задания
- •6. Провести анализ понятий.
- •8. Составление опорных конспектов (ок).
- •«Ассоциативный ряд».
- •3. «Опорный текст».
- •Использование заданий на узнавание учащимися изученных познавательных объектов.
- •«Опрос эксперта».
- •6. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности
- •Прием «Введите роль»
Прием «Введите роль»
Ученик участвует в управлении обучением, выполняя некую роль. Роли нужно вводить постепенно.
«Фома неверующий» – один из наиболее сильных учеников, который сообщает «Я не верю. Докажите, что…». Эта непростая роль, но зато позволяет оживить урок и усвоить материал. Стоит подсказать начинающему «Фоме», в каком месте ему надо бы «возмутиться».
«Связник» – находит связь сегодняшнего материала с ранее полученными знаниями, в том числе и по другим учебным предметам.
«Подводящий итог» – он скажет, какая мысль, по его мнению, на уроке была главной. С его мнением можно не согласиться, но в любом случае это будет началом диалога по рефлексии урока.
«Спонсоры знаний» – это те, к кому может обратиться за помощью отставший по болезни ученик.
«Почемучки» – готовят серию вопросов к фронтальному устному опросу; пусть сами и проведут этот опрос, и получат за него оценку.
«Штурман» – это группа учеников, задача которых разработать программу повторения какой-то давно пройденной темы, конечно, по согласованию с учителем.
«Адвокат» – ему передаются все жалобы учеников по домашнему заданию (непонятно, слишком много и т.п.), и он защищает их интересы.
«Психолог» – в конце урока он оценивает атмосферу урока, степень ее дружественности или наоборот; он вправе сделать в тактичной форме замечания любому участнику урока, в том числе и учителю.
«Хранитель времени» – записывает на полях своей тетради-конспекта время, когда вы начинаете новую линию урока; и сдает учителю листок такого вида: устный опрос – 12.40, объяснение темы – 12.45, разбор задачи – 13.00, самостоятельная работа в группах – 13.10, обсуждение урока пляс разбор д/з – 13.20.