Самоанализ содержания практической деятельности студента во время практики.

Дата

Выполненная работа (содержание, характер, объём)

Рефлексия процесса выполнения заданий

9.12.13

Конференция. Знакомство с руководителями практики. Ознакомление с информацией о предстоящей практической деятельности.

Собрание прошло очень нервно и шумно, что вызывало сильное сопротивление к прослушиваю информации, информация подавалась грубо. На вопросы отвечать не хотели. Не были чётко сформулированы задачи, но были озвучены меры наказания за их невыполнение.

10.12.13

Знакомство с учебным учреждением, с директором, с завучем младшей и средней школы, со школьным психологом. Организационное собрание с школьным психологом. Прослушали общую информацию о школе и работе школьного психолога. Постановка целей, формулирование пожеланий. Первые вопросы к психологу.

Было очень интересно и приятно, школа и руководство встретили очень дружелюбно, было очень приятно, хотелось работать.

Возникла неловка ситуация после вопроса психолога о том, кто будет ответственным в группе. Я вызвалась. Было очень приятно, что все согласны и что я смогу организовать работу группы.

11.12.13

Встреча с школьным психологом. Обсуждение предпочтений практикантов по выполнению разных видов практической деятельности в школе. Обсуждение возможностей и форм работы.

Утреннее состояние, нехватка сна, вялость, невлкючённость в процесс. Заторможенность, и как её следствие недопонимание в разговоре с психологом.

12.12.13

Самостоятельная работа

13.12.13

Присутствие на 3-х уроках 9 класса. Наблюдение за классом и работой педагогов-предметников.

Эмоциональное возбуждение от нахождения в школьном учреждении в роли наблюдателем и при этом участников учебного процесса. Возникла конфликтная ситуация с одним из учителей.

14.12.13-19.12.13

Самоподготовка.

Подготовка отчётов, анализов наблюдений.

20.12.14

Итоговое организационное собрание. Психолог рассказала о разнице работы школьного психолога и социального педагога. Обратная связь. Делились впечатлениями. Обсуждение возникших вопросов.

Ситуация

(фиксирует 5-6 наиболее сложных или важных для себя ситуаций в период прохождения практики)

Что шло хорошо?

Что шло

не так хорошо?

Что

в следующий раз

я сделаю лучше?

1.Недопонимание в разговоре с педагогом психологом на организационном собрании.

Общий сдержанный тон разговора. Попытка разобраться в причинах недопонимания. Поддержка группы.

Очень нервная ситуация. Не понимала чего от меня хочет педагог-психолог. При попытке объяснения меня перебивали.

Конкретнее и чётче сформулирую фразу. Постараюсь вести себя спокойнее и менее упёрто.

2. Встреча в коридоре со странным учеником младшей школы.

Мальчик играл с нами, хоть и в весьма странную игру, вызывая у нас приятные эмоции и веселье. Вёл себя дружелюбно.

Не было понятно, что делает мальчик, чего он хочет от нас. И почему он себя так ведёт.

Ситуация была не конфликтная, не было проблемы.

3. Конфликт с учителем, на уроке которого мы присутствовали в роли наблюдателей.

Спокойно выслушали претензию педагога, было довольно смешно.

Беспричинное надуманное обвинение, отчитывание, из-за которого было крайне смущённое и неловкое ощущение.

Постараюсь вести себя так, чтобы не вызвать более такую конфликтную ситуацию.