Инстинктивные и я-регрессии. Их временная продолжительность

Согласно предшествующему изложению, инстинктивные, Я и СВВРХ-Я-регрессии являются нормальным процессом, который сам закреплен в раз­витии и которому, по большей части, следует приписывать способность ребенка к приспособлению. Открытый ребенку обратный путь к пройденным формам поведения и способам удовлетворения даст ему возможность пере­живать неприятные текущие события, не поддаваясь им (см. в этой связи высказывания Репе Спитца). Таким образом, регрессии служат приспособле­нию к внешнему миру не меньше, чем защите от внутреннего мира, и помо­гают в обоих отношениях поддержанию нормального равновесия.

Мы при этом не должны забывать о второй, менее желательной сторо­не регрессии. Регрессионные процессы действуют, лишь пока они коротки и спонтанно направлены назад. Мы естественно ожидаем, что достижения, которые нарушаются утомлением, вновь возвращаются к своей прежней высоте после отдыха и сна; что вызванные болезнью или разлучением рег­рессии длятся не многим более, чем их причины, и т. д. (Клиническое наблюдение показывает, что детям нужно различное время, чтобы после подобных происшествий вернуться на высоту их прежнего уровня разви­тия.) Но оптимистические ожидания этого рода слишком уж часто не сбы­ваются. Шоковые переживания, страхи, тяжелые заболевания и разочарова­ния являются следствием регрессии в развитии и не появляются спонтанно: инстинктивная энергия остается связанной с целями, которые не соответст­вуют возрасту ребенка; функции Я и СВЕРХ-Я остаются пониженными; дальнейшее развитие ребенка оказывается поврежденным и выбитым из колеи. Там, где регрессии станосятся перманентными, вместо того чтобы оставаться временными, они перестают играть роль элемента нормального развития и превращаются в патогенные факторы.

Сейчас мы ищем надежные критерии, которые должны позволить нам отличать перманентные регрессии от временных. Только тогда, когда мы найдем такие критерии, станет возможным прогнозировать дальнейшее раз­витие ребенка (нормальное или ненормальное). Но, несмотря на вес усилия, на основе наших предшествующих знаний мы не в состоянии оценить в на­чале обратных движений, как далеко они пойдут, как долго они будут длить­ся и хорошо ли, что они представляют собой не больше, чем преходящее состояние, не имеющее никаких последствий.

Линии развития в связи с регрессивными процессами

С нашим пониманием нормальной (и ненормальной) роли регрессии растет также наше понимание процессов различных линий развития. Мы начинаем понимать, почему движение полициям при всех обстоятельствах должно быть двояко направлено и почему обратные шаги по ним не менее оправданы, чем продвижения вперед. Мы считаем не очень опасным, если поведение детей периодически ухудшается; привычки сна и питания более раннего возраста вновь всплывают в более поздние детские годы (например, при болезни); если даже более старшие дети, ища утешения и защиты, воз­вращаются к примитивнейшим формам преэдипальной связи с матерью (особенно под давлением страха, перед отходом ко сну и т. д.). Мы начи­наем также понимать, что не на пользу здоровому развитию идет то, что взрослое окружение критически и осуждающе противостоит таким явле­ниям и, тем самым, способствует вытеснениям и задержкам у ребенка, кото­рые преграждают ему путь в прошлое.

Итак, негармоничное личностное развитие основывается на целом ряде причин. Неравномерный прогресс полициям развития, с одной стороны, и неравномерно длящиеся регрессии — с другой, встречаются вместе и сме­шивают свое влияние. При этих обстоятельствах неудивительно, что инди­видуальные различия между людьми так велики, отклонения от прямой линии развития заходят так далеко и определение строгой нормы так неудо­влетворительно. Постоянные взаимовлияния прогресса и регресса приносят с собой бесчисленные вариации в рамках нормального развития.