Я под давлением. Дальнейший разбор регрессии я

Явления, которые в 30-е годы мало были симпатичны аналитическому миру, десятилетием позже начали притягивать к себе большее внимание. Эрнст Крис на основе своею наблюдения детей в детском саду ввел понятие «темпа регрессии». Он показал на примерах, что дети, смотря по их возрас­ту и уровню развития, лишь ц определенное время могут поддерживать свои достижения на соответствующей развитию высоте; чем младше ребенок, тем короче продолжительность перед спадом. Доказательства правильно­сти этих предположений легко можно найти в повседневной жизни детского сада. Все дети работают на ранних утренних занятиях лучше, чем на более поздних. Если день пребывания в детском саду слишком длинный, игровые занятия теряют свой конструктивный характер; ухудшаются отношения детей друг с другом; менее хорошо переносятся лишения; на первый план выступают темпераментные вспышки и инстинктивное поведение.

Другие авторы выделяют обстоятельства, которые очень сильно давят на Я, и тем самым повреждается его функция (разумеется, часто также вызыва­ются инстинктивные рс|рессии, предшествующие регрессиям Я, следующие за ними или наступающие одновременно с ними). Такие влияния нужно искать в болезни, где физическая боль, недомогание, лихорадка и т. п. при­давливают поведение почти всех детей, связанное со сном, приемом пищи, опрятность, игрой и т. п. до форм более ранних ступеней развития. Больные дети — это почти во всех случаях деградирующие дети. И правы те, кто относится к ним не по их возрасту, а по их поведению и потребностям, как к маленьким детям (А. Фрейд, 1952). Другие влияния исходят из психичес­кой области. Травматические переживания, страх, в особенности болезнен­ность разлучения у маленьких детей являются причиной далеко идущих рег­рессий либидо и Я, которые наблюдаются в госпиталях, яслях, детских боль­ницах и т. п. (В этой связи см. А. Фрейд и Д. Бсрлингам (1949, 1950), Джон Боулби (1960), Джеймс Робертсон (1958), Репе Спитц (1945, 1946) и др.)

Пока в рассмотрение входят регрессии Я, все эти случаи едины в том, что обратное движение возвращается не к точкам фиксации (которые как таковые отсутствуют в Я), а в должном порядке опять спускаются вниз по шкале градации, которая была создана при поступательном развитии. Кли­ническое наблюдение подтверждает, что при регрессии Я первыми пропа­дают достижения, достигнутые последними. (См., например, потерю рече­вой способности или дефекацию и энурез в постель разлученных со своей матерью маленьких детей.)

Регрессии я на службе защитной деятельности

Снижение достижений Я существуют также в областях, где их связь с собственно регрессивными явлениями не находила достаточного вни­мания.

В то время как Я маленького ребенка себя создает, формирование его функций приносит с собою множество неприятностей. Лучшее знание внут­реннего и внешнего мира противоречит причинному представлению о чис­том стремлении Я; устоявшееся господство принципа реальности ослож­няет быстрое исполнение желаний; улучшившаяся работа памяти в нелице­приятной манере распространяется на приятные, неприятные и страшные переживания; синтетическая функция неминуемо создает болезненные кон­фликты и т. д. Подрастающий ребенок страдает от напора неприятных ощу­щений, которым он таким образом подвержен, и его Я начинает при помо­щи механизмов защиты бороться с ними.

Отречение, используемое по отношению к приходящим извне непри­ятным раздражителям, одновременно мешает также и исправному осуще­ствлению функции восприятия. Вытеснения и реакционные образования, которые 01раничивают права Я на сознательное душевное содержание или превращаются в права Я, отнимают от господства Я целые области психиче­ского. Все три названные механизма тормозят и ограничивают функцию памяти. Проекция, которая убирает из внутреннего мира неожиданные эле­менты и относит их к внешнему миру, противоречит синтетической функции.

Создание и упадок достижений Я происходят таким образом одновре­менно. В то время как созревание, развитие и приспособление стремятся к постоянному совершенствованию и расширению господства Я, защита от неприятностей стремится в противоположную сторону: каждое вторжение в функцию Я означает возникновение неудовольствия, страха, конфликта. При таких обстоятельствах неудивительно, что в этой области поступа­тельные и обратные, прогрессивные и регрессивные процессы тоже череду­ются друг с другом или создают сложную картину клинического смешения.