
- •Авторская программа
- •Релод Москва 2013
- •Isbn 978-5-89-973164-8 © релод, 2006
- •Содержание
- •2. Сопроводительные материалы к Рабочей Программе
- •Введение
- •I. Пояснительная запискA
- •Цели и требования Программы
- •2. Универсальные учебные действия в образовательной Программе
- •Содержание универсальных учебных действий
- •Введение
- •4. Содержание образовательной компетенции в области предмета «Английский язык»
- •Краткий глоссарий терминов, используемых в Программе
- •II. Основное содержание. Компоненты образовательной компетенции
- •1. Экзистенциальный компонент образовательной компетенции
- •1.1. Экзистенциальная компетенция
- •1.1.1. Содержание экзистенциальной компетенции
- •1.1.1.1. Содержание развития экзистенциальной компетентности учащихся средней школы (5-9 класс)
- •1.1.1.2. Содержание развития экзистенциальной компетентности учащихся старшей школы (10-11 класс)
- •1.1.2. Технологии развития экзистенциальной компетентности учащихся
- •1.1.2.1. Технологии развития экзистенциальной компетентности учащихся средней (5-9 класс) и старшей школы (10-11 класс)
- •1.1.3. Технологии контроля качества развития экзистенциальной компетентности учащихся
- •1.2.1. Содержание учебно-познавательной компетенции
- •1.2.2. Технологии развития учебно-познавательной компетентности учащихся
- •1.2.3. Технологии контроля качества развития учебно-познавательной компетентности учащихся
- •2. Объектный компонент образовательной компетенции
- •2.1.1.2. Грамматическая компетенция
- •2.1.1.3. Фонологическая компетенция
- •2.1.2.1.2. Технологии обучения аудированию
- •2.1.2.2. Чтение
- •2.1.2.2.1 Содержание компетенции в области чтения
- •2.1.2.2.2. Технологии обучения чтению
- •2. Видов учебного чтения;
- •3. Коммуникативных видов чтения.
- •2.1.2.3. Говорение
- •2.1.2.3.1. Содержание компетенции в области говорения
- •2.1.2.3.4. Технологии обучения диалогической и монологической речи
- •2.1.2.4. Письменная речь
- •2.1.2.4.1. Содержание компетенции в области письменной речи
- •2.1.2.4.2. Технологии обучения письму (виды заданий)
- •2.1.3. Компенсаторная компетенция
- •2.1.3.1. Содержание компенсаторной компетенции
- •3. Социальный компонент образовательной компетенции
- •3.1. Социальная компетенция
- •3.1.1. Содержание социальной компетенции
- •3.1.1.1. Содержание социальной компетенции учащихся средней школы (5-9 класс)
- •3.1.1.2. Содержание социальной компетенции учащихся старшей школы (10-11 класс)
- •3.1.2. Технологии развития социальной компетентности школьников
- •3.1.2.1. Технологии развития социальной компетентности учащихся средней школы (5-9 класс)
- •3.1.2.2. Технологии развития социальной компетентности учащихся старшей школы (10-11 класс)
- •3.1.2.3. Виды заданий для развития социальной компетентности учащихся
- •3.1.3. Технологии контроля качества развития социальной компетентности учащихся
- •3.2.1. Содержание развития социокультурной и социолингвистической компетентностей учащихся
- •3.2.1.1. Социокультурная компетенция
- •3.2.1.1.1. Содержание социокультурной компетенции
- •3.2. Культурно-досуговая сфера (Free time, Entertainment)
- •3.3. Учебная и профессиональная сфера (Education)
- •3.4. Гражданско-общественная сфера. Родная страна и страна изучаемого языка (Society and culture in Britain and Russia)
- •3.2.1.2. Социолингвистическая компетенция
- •3.2.1.2.1 Содержание социолингвистической компетенции
- •3.2.2. Технологии развития социокультурной и социолингвистической компетентностей учащихся
- •3.2.3. Технологии контроля качества развития социокуль-турной и социолингвистической компетентностей учащихся
- •4. Оценочный компонент образовательной компетенции
- •4.1. Содержание оценочной компетенции
- •III. Требования к качеству развития образовательной компетентности выпускников в области предмета «аНглийский Язык»
- •IV. Краткий перечень рекомендованного Учебно-методическоГо ОбеспечениЯ *
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Московский ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
С. Н. УЛАСЕВИЧ
кандидат педагогических наук
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ИННОВАЦИОННАЯ ИНТЕГРАТИВНАЯ УРОВНЕВАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
средняя и старшая школа
Рекомендована
кафедрой методики обучения иностранным языкам РГПУ им. А. И. Герцена (протокол №7 от 4 марта 2011 г.), министерством образования и науки Челябинской области (письмо №24/7670 от 9 октября 2012 г.)
Авторская программа
Издание 4-е
Релод Москва 2013
УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1 Англ.
У47
Рецензенты:
Директор Института иностранных языков Московского государственного педагогического университета, доктор педагогических наук, профессор А. В. Щепилова; заведующая кафедрой методики обучения ИЯ РГПУ им А. И. Герцена (Санкт-Петербург), к.п.н., доцент О. И. Трубицина; зам. директора по ИЯ ГОУ СОШ №1284 Л. А. Вишнякова.
Автор выражает большую признательность за участие в подготовке программы и разработке приложений:
Завидей А.П., Кандыриной О.Л., Королеву А.Г., Кропачевой Н.В., Мариной О.А., Панфиловой В.М., Симкину В.Н., Хотунцевой Е.А.
Уласевич С. Н.
У47 Английский язык. Инновационная интегративная уровневая программа для общеобразовательной школы. Средняя и старшая школа (с приложениями): метод. пособие для общеобразоват. учреждений / С. Н. Уласевич, к.п.н., [и др.]; ред. Н. А. Мандриченко – 4-е изд., испр. и доп. для системы основного и дополнительного образования. – М.: РЕЛОД, 2013. – 94 с.
ISBN 978-5-89-973164-8
«Английский язык. Инновационная интегративная уровневая программа для общеобразовательной школы. Средняя и старшая школа» является авторской программой по английскому языку, созданной на основе государственного образовательного стандарта (ФГОС) второго поколения для общеобразовательной школы и уровневых требований Совета Европы. Цель программы – представить содержание обучения английскому языку с точки зрения современного компетентностного подхода, описать механизм формирования компетентности школьника в области иноязычного общения, предложить систему контроля качества ее сформированности.
Программа адресована широкому кругу пользователей:
- руководителям образовательных учреждений;
- заместителям директоров школ по дополнительному образованию и по иностранному языку;
- заведующим кафедр иностранных языков;
- разработчикам учебников и учебных пособий;
- составителям тестов и других контрольно-измерительных материалов;
- специалистам в области повышения квалификации.
Для учителя данная программа – эффективный инструмент планирования и осуществления учебного процесса, его моделирования согласно положениям современной науки, интегрирования основного и дополнительного содержания образования по английскому языку.
Внедрению в практику работы общеобразовательных учреждений данной авторской программы предшествовала ее экспертиза и апробация, в которой принимали участие преподаватели вузов и учителя-экспериментаторы школ Москвы, Санкт-Петербурга и других регионов.
УДК 372.881.111.1
ББК 74.268.1 Англ.
Все права защищены.
Никакая часть данной книги не может переиздаваться или распространяться в любой форме и любыми средствами, электронными или механическими, включая фотокопирование, звукозапись, любые запоминающие устройства и системы поиска информации, без письменного разрешения правообладателя.
Isbn 978-5-89-973164-8 © релод, 2006
© РЕЛОД, 2008
© РЕЛОД, 2009
© РЕЛОД, 2013