Билет 5 школы современной психологии и их связь с педагогикой: психология сознания, гештальпсихология, когнитивная психология.

Психология сознания. Родоначальником первой психологической школы на рубеже 20 в. явился американский психолог Уильям Джеймс. Джеймс определял психологию «как описание и объяснение состояний сознания как таковых». Джеймс утверждал, что психология представляем собой такую научную дисциплину, которая должна основательно и документально изучать все возможные состояния психики, их происхождение и связь с физич и физиологическими показателями. Возглавляемая Уильямом Джеймсом школа определяется как «Психология сознания».. Мысль непрерывна. Джеймс отмечал, что мысли меняются. Джеймс высказывал предположение, что дети от рождения наделены интересом и способностью к учению. Гештальтпсихология. Основным понятием этого направления является гештальт, означающее целостные структуры сознания, несводимые к сумме своих частей. Психологические законы в гещтальтпсихологии сводились к законам физиологии мозга. Вместе с тем гештальтпсихология не оказывается от изучения феноменов сознания методом самонаблюдения. Когнитивная психология и обучение. Предметом когнитивной психологии являются познавательные процессы. Это направление в психологии в настоящее время ближе всего к традиционнному пониманию термина «Наука». Отмечается, что процессы не являются непосредственно наблюдаемыми. Когнитивные психологи подчеркивают, что проникновение в познавательные процессы возможно благодаря выведению умозаклячений из поведения индивида, при условии, что такие выводы подкрепляются объективными, эмпирическими данными. Поэтому ими часто используется экспериментальный метод.

Билет 6 Школы современной психологии и их связь с педагогикой: психоанализ, гуманистическая психология.

Психоанализ представляет собой разветвленное, неоднородное психологическое направление, достаточно часто описываемое как психодинамическое. В психоанализе реальностью признается психическое, имеющее свою собственную природу и подчиняющееся особым закономерностям, далеко не всегда имеющим аналог в физическом мире. предметом психологического исследования, с точки зрения психоаналитика, являются содержательные характеристики бессознательного психического. Гуманистическое направление психологии. В течение многих лет в психологии доминировали две большие школы. Первая школа – это школа психоаналитиков с их акцентом на инстинктивном, иррациональном в людях, влияющем на суть бессознательного; вторая - бихевиористов, которые рассматривали людей как механические существа, контролируемые воздействиями окружающей среды. К средине двадцатого столетия, появляется третья школа. Она предлагает свой взгляд на человеческое существо как на свободное и полностью индивидуальное, с потенциалом для роста и самоактуализации. Это направление получило название гуманистического. Два лидера представляют гуманистический подход – это Карл Роджерс (1902-1987) и Абрахам Маслоу (1908-1970). Его основными принципами являются: психология могла бы заниматься субъективным, осознаваемым опытом индивида; это часто обозначается как феноменологическая точка зрения; придается особое значение уникальности каждого человеческого существа и свободе людей в выборе их собственной судьбы; человечество рассматривается как стремящееся к достижению своего потенциала – достижению максимального личностного роста без индивидуальных ограничений: гуманистический взгляд оптимистичен; наибольшая значимость психологии могла бы заключаться в помощи людям максимально раскрыть их потенциал психологического роста; использование научных методов не соответствует изучению человеческих существ.