Билет 59 Обучаемость как общая познавательная способность. Личностные особенности усвоения учебных знаний.

Обучаемость – это общая познавательная способность, которая проявляется в скорости и легкости приобретения новых знаний и навыков, в качестве усвоения учебного материала и в качестве выполнения учебной деятельности. Есть гипотеза о двух способностях, т.е. двух видах обучаемости. Первая была названа «имплицитной» обучаемостью, вторая – «эксплицитной». Имплицитная обучаемость представляет собой способность к элементарным формам обучения и запоминания. Эксплицитная обучаемость проявляется в быстром обучении, иногда после первого же «урока». Обучаемость, креативность, интеллект. человек с низким интеллектом никогда не будет креативом, хотя интеллектуал может не быть творческим человеком. Способность/неспособность. Неспособность – (плохие способности) – это структура личности, которая неблагоприятна для освоения определенного вида деятельности, ее выполнения и совершенствования в ней. Неспособность – это степень несоответствия данной личности требованиям определенной деятельности. Талант– совокупность способностей, позволяющее человеку получить продукт деятельности, который отличается новизной, высоким совершенством и общественной значимостью. Гениальность. Гениальность – высшая ступень проявления творческой личности. Гениальность выражается в творчестве, имеющем историческое значение для общества.

Билет 60 Общее понятие об учении и обучении. Самообучение.

Обучение — это специально организованный целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия преподавателя и учащихся. Основная цель — усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальные возможностей обучаемых. Обучение всегда имеет воспитывающий характер, несмотря на то, что его основу составляет приобретение учащимся знаний, умений и навыков. Понятие учения. Подавляющее большинство авторов на эмпирическом уровне определяют учение как приобретение конкретного опыта (знаний, умений и навыков), видов поведения и деятельности в определенной области. Однако представители бихевиористского направления (Торндайк, Скиннер, Толмен и др.) учением называют приобретение как знаний, учений и навыков, так и логических, а также творческих операций. учение это процесс приобретения и закрепления способов деятельности индивида. Результаты учения — элементы индивидуального опыта (знания, умения, навыки). С точки зрения теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин), процесс учения состоит из четырех фаз. В первой фазе на основе психического отражения объекта в субъекте возникает чувственный образ объекта. Во второй фазе психический образ выделяется из психического процесса как его возможный результат, т.е. идет активное формирование ходов решения и их тренировка с помощью педагога. В третьей фазе то, что субъект освоил, снова возвращается в психический процесс и в деятельность ученика; эта фаза используется для закрепления и проверки знаний. Четвертая фаза представляет собой синтез новых знаний с прошлым опытом, их практическое применение. Самообучение — процесс непосредственного получения человеком опыта поколений посредством собственных устремлений и самим выбранных средств. Самообучение основывается на потребности в знаниях. Основополагающими являются анализ и оценка результатов учебной деятельности. Средствами являются самоанализ и самооценка.

18