
- •Билет 1 Понятие образования. Мировые образовательные тенденции
- •Билет 2 Самообразование и непрерывное образование
- •Билет 3 Психология и педагогика: общность и различия
- •Билет 4 Виды психологии и педагогики: научная и житейская
- •Билет 5 школы современной психологии и их связь с педагогикой: психология сознания, гештальпсихология, когнитивная психология.
- •Билет 6 Школы современной психологии и их связь с педагогикой: психоанализ, гуманистическая психология.
- •Билет 7 Основные тенденции овременной педегогики
- •Билет 8 Общее понятие о психолого-педагогическом исследовании и его методах
- •Билет 9 Эксперимент. Формирующий эксперимент как ведущий метод получения психолого-педегогических знаний.
- •Билет 10 Психолого-педагогическое тестирование. Виды тестов.
- •Билет 11
- •Билет 12 Деятельность и ее основные виды.
- •Билет 13 Психологическая сущность общения. Функции и виды.
- •Билет 14 Общее понятие о психике. Психические явления и психологические факты
- •Билет 15 Общее понятие о сознании, его структура
- •Билет 16 Соотношение сознательного и бессознательного с психике. Классы бессознательного.
- •Билет 17 Общее понятие о личности. Соотношение понятий «индивид»,»субъект»,»личность». Индивидуальность личности.
- •Билет 18 Зарубежные и отечественные подходы к личности.
- •Билет 19 Основные качества (свойства) личности.
- •Билет 20 Модели структуры личности
- •Билет 21 Понятие темперамента. Психологическое описание типов темперамента.
- •Билет 22 Общее понятие о характере. Отличие характера от темперамента.
- •Билет 23 Структура характера
- •Билет 24 Акцентуации характера
- •Билет 25 Мотивация и мотивы личности.
- •Билет 26 Направленность личности и ее составляющие
- •Билет 27 Мотивация и личность. Мотивированное поведение как характеристика личности.
- •Билет 28 Становление (социализация) личности
- •Билет 29 Воспитание и самовоспитание личности. Нравственное воспитание личности.
- •Билет 30 Общее понятие о личностном росте.
- •Билет 31 Понятие жизненного пути личности.
- •Билет 32 Жизненный выбор. Жизненные ценности и способы их достижения.
- •Билет 33 Общая характеристика эмоций. Функции эмоций.
- •Билет 34 Виды эмоционального реагирования
- •Билет 35 Стресс и его виды
- •Билет 36 Фрустрация как особое эмоциональное состояние.
- •Билет 37 Эмоциональные свойства личности
- •Билет 38 Управлениея эмоциями
- •Билет 39 Понятие о воле и волевых действиях. Структура волевого акта. Волевая саморегуляция.
- •Билет 40 Волевые качества личности и их формирование
- •Билет 41 Ощущение и его виды
- •Билет 42 Восприятие. Основные свойства.
- •Билет 43 Виды восприятия
- •Билет 45 Общее понятие о внимании, его функции и свойства.
- •Билет 46 Виды внимания
- •Билет 48 Понятие памяти. Основные процессы памяти.
- •Билет 49 Классификации памяти: виды и типы.
- •Билет 50 Индивидуальные особенности памяти
- •Билет 51 Общее понятие о воображении. Воображение и личность.
- •Билет 52 Понятие мышления. Характеристики мышления.
- •Билет 53 Виды и индивидуальные особенности мышления.
- •Билет 54 Общее понятие языка и речи: функции и виды. Личность и речь.
- •Билет 55 Общее понятие о способностях и их природе. Виды способностей.
- •Билет 57 Интеллект как общая познавательная способность.
- •Билет 58 Креативность как общая познавательная способность.
- •Билет 59 Обучаемость как общая познавательная способность. Личностные особенности усвоения учебных знаний.
- •Билет 60 Общее понятие об учении и обучении. Самообучение.
Билет 30 Общее понятие о личностном росте.
Личностный рост представляет собой, свойственную организму, тенденцию развивать свои способности, чтобы сохранять, развивать личность. Суть личностного роста - обретение себя и своего пути.Интраперсональные критерии личностного роста: -Принятие себя Это означает признание себя и безусловно любовь к себе такому, каков я есть, отношение к себе, личности, достойной уважения веру в себя и свои возможности, доверие собственной природе, своему организму. -Открытость внутреннему опыту переживаний. Сильная и зрелая личность свободна от искажающего влияния защиты, способна прислушаться к своей внутренней реальности, отнестись к ней. как к достойной доверия.-Понимание себя. Это точное, полное и глубокое представление о себе и своем актуальном состоянии.
Билет 31 Понятие жизненного пути личности.
Жизненный путь — “это история формирования и развития личности в определенном обществе, современника определенной эпохи, сверстника определенного поколения”. В психологии биография человека всегда служила богатым источником знаний о личности, но, что еще важнее, она сама является предметом психологического изучения. развитие — выдвигает перед психологией в качестве одной из наиболее актуальных и наименее исследованных задачу психологического исследования целостного жизненного пути личности”. несмотря на индивидуальное своеобразие, существуют закономерности (“регулярности”) в сроках наступления оптимумов жизни в зависимости от соотношения духовных, “ментальных”, и биологических, “витальных”, тенденций. онтопсихология, должна объединить в себе возрастную психофизиологию, изучающую онтогенез психофизиологических функций мозга, и генетическую персонологию, направленную на изучение собственно личностной эволюции в процессе жизненного пути. Предметом онтопсихологии являются взаимосвязи, взаимозависимости онтогенеза и жизненного пути, которые определяют главные закономерности целостного индивидуального развития человека. В этой целостности Б. Г. Ананьев отчетливо различал две взаимодействующие. Во-первых, онтогенез — развитие индивида и его мозга, психофизиологических функций. Онтогенез программируется генетически, протекает в биологическом времени жизни. Во-вторых, жизненный путь, который строится по социальным проектам в историческом времени, датируется историческими и биографическими событиями. Онтогенез с последовательностью фаз (рождение, зрелость и созревание, старение и смерть) выступает как объективный фактор жизненного пути. Объективная детерминация жизненного пути — отчасти онтогенезом и в большой степени социальными обстоятельствами — не отменяется и тогда, когда человек становится субъектом в полной мере. В той мере, в какой человек сам организует и направляет события жизненного пути, строит собственную среду развития, избирательно относится к тем событиям, которые не зависят от его воли, он является субъектом жизнедеятельности. Принцип жизнедеятельности, разрабатываемый К. А. Абульхановой-Славской конкретизирует применительно к личности более общий принцип единства сознания и деятельности. Соответственно тому, как сознание формируется и проявляется в деятельности, в жизнедеятельности формируются и проявляются в качестве ее субъективных регуляторов интегральные, “вершинные” структуры личности — характер и талант, жизненная направленность и жизненный опыт. Понимание роли личности в планировании и осуществлении жизненного пути способствует более ответственному отношению к нему, стремлению ставить серьезные жизненные цели и достигать их осуществления.