
- •Билет 1 Понятие образования. Мировые образовательные тенденции
- •Билет 2 Самообразование и непрерывное образование
- •Билет 3 Психология и педагогика: общность и различия
- •Билет 4 Виды психологии и педагогики: научная и житейская
- •Билет 5 школы современной психологии и их связь с педагогикой: психология сознания, гештальпсихология, когнитивная психология.
- •Билет 6 Школы современной психологии и их связь с педагогикой: психоанализ, гуманистическая психология.
- •Билет 7 Основные тенденции овременной педегогики
- •Билет 8 Общее понятие о психолого-педагогическом исследовании и его методах
- •Билет 9 Эксперимент. Формирующий эксперимент как ведущий метод получения психолого-педегогических знаний.
- •Билет 10 Психолого-педагогическое тестирование. Виды тестов.
- •Билет 11
- •Билет 12 Деятельность и ее основные виды.
- •Билет 13 Психологическая сущность общения. Функции и виды.
- •Билет 14 Общее понятие о психике. Психические явления и психологические факты
- •Билет 15 Общее понятие о сознании, его структура
- •Билет 16 Соотношение сознательного и бессознательного с психике. Классы бессознательного.
- •Билет 17 Общее понятие о личности. Соотношение понятий «индивид»,»субъект»,»личность». Индивидуальность личности.
- •Билет 18 Зарубежные и отечественные подходы к личности.
- •Билет 19 Основные качества (свойства) личности.
- •Билет 20 Модели структуры личности
- •Билет 21 Понятие темперамента. Психологическое описание типов темперамента.
- •Билет 22 Общее понятие о характере. Отличие характера от темперамента.
- •Билет 23 Структура характера
- •Билет 24 Акцентуации характера
- •Билет 25 Мотивация и мотивы личности.
- •Билет 26 Направленность личности и ее составляющие
- •Билет 27 Мотивация и личность. Мотивированное поведение как характеристика личности.
- •Билет 28 Становление (социализация) личности
- •Билет 29 Воспитание и самовоспитание личности. Нравственное воспитание личности.
- •Билет 30 Общее понятие о личностном росте.
- •Билет 31 Понятие жизненного пути личности.
- •Билет 32 Жизненный выбор. Жизненные ценности и способы их достижения.
- •Билет 33 Общая характеристика эмоций. Функции эмоций.
- •Билет 34 Виды эмоционального реагирования
- •Билет 35 Стресс и его виды
- •Билет 36 Фрустрация как особое эмоциональное состояние.
- •Билет 37 Эмоциональные свойства личности
- •Билет 38 Управлениея эмоциями
- •Билет 39 Понятие о воле и волевых действиях. Структура волевого акта. Волевая саморегуляция.
- •Билет 40 Волевые качества личности и их формирование
- •Билет 41 Ощущение и его виды
- •Билет 42 Восприятие. Основные свойства.
- •Билет 43 Виды восприятия
- •Билет 45 Общее понятие о внимании, его функции и свойства.
- •Билет 46 Виды внимания
- •Билет 48 Понятие памяти. Основные процессы памяти.
- •Билет 49 Классификации памяти: виды и типы.
- •Билет 50 Индивидуальные особенности памяти
- •Билет 51 Общее понятие о воображении. Воображение и личность.
- •Билет 52 Понятие мышления. Характеристики мышления.
- •Билет 53 Виды и индивидуальные особенности мышления.
- •Билет 54 Общее понятие языка и речи: функции и виды. Личность и речь.
- •Билет 55 Общее понятие о способностях и их природе. Виды способностей.
- •Билет 57 Интеллект как общая познавательная способность.
- •Билет 58 Креативность как общая познавательная способность.
- •Билет 59 Обучаемость как общая познавательная способность. Личностные особенности усвоения учебных знаний.
- •Билет 60 Общее понятие об учении и обучении. Самообучение.
Билет 26 Направленность личности и ее составляющие
Направленность. – психическое свойство человека, в котором выражаются ее основные потребности, мотивы, цели и установки. Компоненты направленности: Мировоззрение (точка зрения); Цель - наиболее значимые предметы, явления и объекты, достижение и обладание, которыми составляет существо его жизни и деятельности; Потребности – на основе которых он ставит цель(Нужда в чем-либо). Бывают материальные (пища, отдых, условия жизни) и духовные (связаны с жизнью человека в обществе); Мотивы - это те внутренние силы, которые связаны с потребностями человека и побуждающие его к определенным действиям, с целью удовлетворения потребностей; Установка - содержит в себе цель и соответственную настройку психических процессов или личности в целом на осуществление той или иной деятельности. В основе направленности личности лежат потребности – это главный источник активности человека. Для того, чтобы жить и действовать в окружающем мире, человек должен удовлетворять различные потребности: в пище, воде, воздухе, движениях. В психологии различают нужду и потребность. Нужда – это объективная необходимость, которую сам человек может не переживать мне осознавать. Характер потребностей и их регуляция, считает В.В. Богословский, зависит от целостного психического склада личности, её воспитанности. Потребности, которые отражают нужды нашего организма, Коломенский называет органическими, а у Богословского это потребности материальные. Коломенский говорит ещё нам о потребностях духовных, или социогенных (порожденных обществом). В.В. Богословский выделяет ещё один вид потребностей – это общественные потребности: потребность в достижении определенного статуса, общественной оценке, дружбе, товариществе и любви, в общественной деятельности и т.п. Но характерной особенностью всех человеческих потребностей является их фактическая ненасыщаемость. Нельзя удовлетворить какую-нибудь потребность раз и навсегда. На основе потребностей возникают интересы.
Билет 27 Мотивация и личность. Мотивированное поведение как характеристика личности.
Многие из мотивационных факторов со временем превращаются в черты его личности. К их числу следует отнести мотивацию достижения, или мотивацию избегания неудачи, мотив власти, мотив оказания другим людям помощи (альтруизм), агрессивные мотивы поведения и др. Доминирующие мотивы. Мотивы аффилиации (мотив стремления к общению с людьми) и власти . мотив отвергания, проявляющийся в боязни быть непринятым, отвергнутым значимыми для личности людьми. Преобладание мотива отвержения ведет к неуверенности, скованности, неловкости, напряженности, что создает препятствие на пути межличностного общения. Особое место в психологии занимают исследования так называемых просоциальных мотивов и соответствующего им просоциального поведения. Под таким поведением понимаются любые альтруистические действия человека, направленные на благополучие других людей, оказание им помощи. Некоторые психологи считают, что в основе такого поведения лежит особый мотив, и называют его мотивом альтруизма. Просоциальное поведение чаще всего характеризуется как осуществляемое ради блага другого человека и без надежды на вознаграждение. Агрессия рассматривается как явление по своей сути асоциальное. Агрессивность всегда связана с намеренным причинением вреда другому человеку, нанесение ему какого-либо ущерба: морального, физического, материального. Психологи выделяют две различные тенденции, связанные с агрессивным поведением: тенденция к агрессии и тенденция к торможению. Тенденция к агрессии – это склонность индивида оценивать многие ситуации и действия других людей, как угрожающие ему, и стремление отреагировать на них собственными агрессивными действиями. Тенденция к подавлению агрессии определяется, как индивидуальная предрасположенность оценивать собственные агрессивные действия, как нежелательные и непринятые, вызывающие сожаление и угрызения совести.