Примерное тематическое планирование по музыкальному воспитанию (с 2лет до 3 лет)

№

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Сентябрь

1.

« Серенькая кошечка - села на окошечко»

Знакомить малышей с музыкой изобразительного характера. Формировать осознанное отношение к восприятию произведений и культуру слушания музыки

2

2.

«Листики падают, осень пришла»

Формировать у детей начальные хоровые навыки. Подпевать повторяющиеся интонации, выполнять движения по тексту песен.

2

3.

«Солнышко и дождик»

Продолжать учить детей воспринимать музыку контрастного характера. Отмечать движением начало и окончание звучание музыки.

2

4.

«Вот идет наш народ за урожаем в огород»

Осваивать ритм шага и бега, чувствовать смену частей, передавать в движении (останавливаться) окончание музыки.

2

Октябрь.

5.

«За грибами мы пойдем»

Закреплять умение чувствовать ритм и окончание музыки, прекращая движение. Реагировать на музыкальные произведения спокойного характера, понимать их содержание, передавать игровые действия.

2

6.

«Прогулка по осеннему лесу»

Развивать умение вслушиваться в музыку, различать контрастные особенности ее звучания, запоминать музыку. Развивать умение связывать с музыкой движение в сюжетно-музыкальных играх.

2

7. 7.

«Ты вези меня, лошадка»

Развивать умение передавать художественно-игровой образ лошадки, Исполнять знакомые произведения, подстраиваясь к голосу взрослого и звучанию инструмента.

2

8.

«Птица и птенчики»

Формировать музыкально-сенсорные восприятия некоторых средств музыкальной выразительности, способствующих созданию художественного образа (высотные, ритмические и динамические изменения в музыке)

2

Ноябрь.

9.

«Веселый поезд»

Радовать ребенка прекрасным миром музыки, обогащать его слуховой опыт, приобщать ребенка к восприятию певческой культуры.

2

10.

«Наша Таня громко плачет»

Развивать интерес к музыке и устойчивость слухового внимания детей, необходимого для слушания музыки. Узнавание знакомых песен по мелодии.

2

11.

«Спать не хочет бурый мишка»

Развивать элементарное эстетическое восприятие музыки, эмоциональную отзывчивость на ее характер и настроение, на доступный музыкальный образ.

2

12.

«На полянку, на лужок, тихо падает снежок»

Побуждать к восприятию песни, вызывая желание вслушиваться в ее настроение и петь в соответствии с ним.

2

Декабрь

13.

«Вот зима, кругом бело»

Приобщать малышей к восприятию музыкально - ритмической культуры, приучать выразительно петь.

2

14.

«Птичка - синичка, прилетела к нам»

Настраивать на восприятие музыки, используемой для музыкально игровой и танцевальной деятельности, обращая внимание на ее характер и темп.

2

15.

«Скоро, скоро Новый год, к деткам елочка придет»

Обучать ориентировки в пространстве, умению вместе с другими детьми двигаться стайкой за взрослым, образовывать круг, немного продвигать по нему, сужать и расширять его. Продолжать прививать элементарные певческие навыки.

2

16.

«К нам пришел Дед Мороз, будем веселиться»

Учить инсценировать содержание песни, следую тексту. Побуждать к первоначальным музыкально творческим проявлениям.

2

Январь

17.

«А на елке шарики, бусы и фонарики»

Способствовать элементарным творческим проявлениям, связанным с содержанием музыкального произведения. Продолжать формировать элементарные певческие навыки.

2

18.

«Вот петрушка, молодец, на макушке бубенец»

Вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры, в которых они могли бы выполнять под музыку различные роли и учитывать взаимоотношения в игре, а в движениях передавать особенности музыкального звучания.

2

19.

«Рукавички мы надели, не боимся мы метели»

Помогать ребенку овладевать музыкально-ритмической деятельностью, двигаться в соответствии с ярко выраженным характером музыки (веселый-грустный), развивать творческие способности детей.

2

20.

«Сели в самолеты смелые пилоты»

Вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры, в движении передавать особенности музыкального звучания.

2

Февраль

21.

«Машина, машина - идет гудит»

Эмоционально откликаться на характер музыкального произведения, учить детей чувствовать окончание музыкальных пьес, отмечать быстрыми движениями.

2

22.

«Игрушки в избушке»

Развивать у малышей чувство ритма, различать тембры музыкальных игрушек. Воспитывать интерес к музыцированию.

2

23.

«У меня есть шапка со звездой»

Учить детей изменять движения в соответствии с 2-х частной формой пьес. Развивать звуковысотный слух.

2

24.

«Я пеку, пеку, пеку – деткам всем по пирожку»

Развивать элементарное эстетическое восприятие музыки. Приучать малышей к сольному и коллективному исполнению – к самостоятельному пению, к совместному пению со взрослым, под аккомпанемент и без него.

2

Март

25.

«Споем для мамы песенку»

Приучать малышей чувствовать изменения характера музыкальных произведений, прислушиваться к их логическому заключению. Прививать навыки напевного, протяжного пения, согласованного с особенностями песен.

2

26.

«Приди весна – красная»

Продолжать радовать ребенка прекрасным миром музыки, побуждать исполнять любимые музыкальные произведения.

2

27.

«На полянке заинька – серенький, да маленький»

Побуждать к первоначальным творческим проявлениям в музыкальных играх и свободных плясках (придумать и показать движение зайчика и лисы)

2

28.

«Тает снежок, ожил лужок»

Увлекать малышей звучащими музыкальными игрушками и детскими инструментами. Вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры.

2

Апрель

29.

«Зажурчал ручей в овражке, прилетели с юга пташки»

Учить малышей выразительному исполнению несложных танцев, хороводов, игр под музыку, вызывая желание участвовать в них, и связывать движения с музыкой.

2

30.

«К нам пришли матрешки, попляшите, крошки!»

Приучать детей передавать игровой образ по показу взрослого. Учить малышей двигаться по кругу взявшись за руки парами, выполнять не сложные плясовые движения под музыку.

2

31.

«Путешествие на паровозике»

Выполнять круговые движения руками, согнутые в локтях, изображая движение поезда, передавать простейшими движениями игровой образ

2

32.

«Есть у солнышка друзья»

Учить детей согласованному пению в соответствии с особенностями музыкального звучания. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.

2

Май

33.

«Посмотри, мой дружок, вот какой у нас флажок»

Приучать детей выполнять простейшие движения с предметами под музыку. Изменять движения в связи с контрастным характером частей музыки. Продолжать обучать ориентировке в пространстве.

2

34.

«У медведя во бору»

Содействовать элементарным творческим проявлениям, активизировать музыкальную деятельность детей.

2

35.

«Кто пасется на лугу?»

Закреплять навыки звукоподражания, умение передавать художественные и игровые образы. Приучать малышей самостоятельно выполнять роль ведущего.

2

36.

«На полянку мы пойдем, много там цветов найдем!»

Создавать условия для восприятия музыкального образа, характера, настроения. Развивать фантазию, воображение, творческие способности в продуктивной деятельности.

2