Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
МР Алгашкы кадам.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
3.85 Mб
Скачать

Технологическая карта Организованной учебной деятельности 1-ой младшей группы

Образовательная область: «Социум».

Раздел: «Экология».

Тема: «Фрукты».

Цель: знакомить детей с фруктами, учить определить их цвет и форму, дать знание, что фрукты растут в саду на деревьях и чем они полезны.

Этап

деятельности

Действие воспитателя

Действие детей

Мотивационно-побудительный

Организует экскурсию в сад, встречаются с лесовичком, который потерял свой чудесный мешочек с фруктами.

Организует поиск пропавшего мешка.

Вхождение в игровую ситуацию, знакомятся с лесовичком, рассматривают деревья с плодами в саду.

Проявляют интерес к пропавшему мешочку с фруктами.

Организационно-поисковый

Знакомит детей с плодами деревьев в саду (яблоня, груша) задает вопросы, учит наблюдать и замечать сходство и различия.

Воспитатель задает вопрос: что в мешочке?

Предлагает лесовичку ответить.

Лесовичок загадывает детям загадки про фрукты.

Загадки:

Румяная матрешка, вкусная крошка, с ветки упала, еще румяней стала (яблоко)

Воспитатель задает вопрос детям: чем полезны фрукты?

Дети называют фрукты: яблоко, груша, слива, лимон…

Определяют с помощью воспитателя цвет и форму, находят сходство и различия (разные по цвету…)

Дети находят мешочек в саду, радуются, заинтересованы.

Дети находят отгадки из мешочка, показывают фрукты – отгадки.

Отвечают на вопросы, почему надо кушать фрукты.

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель предлагает лесовчку поиграть с детьми и угостить их фруктами.

Д. игра

«Что изменилось» на внимание.

Угощение детей.

Включаются в игру, повторяют слова и движения, благодарят лесовичка за угощение

Ожидаемый результат:

Знать:

  • о том что фрукты растут на деревьях, имеют разную форму и цвет

Иметь:

  • представление о значении фруктов в питании человека

Уметь:

  • придти на помощь, проявить внимание, заботу, желание по цвету, форме, сравнивать их

Примерный тематический план ознакомление с детской художественной литературой (с 2 - 3 лет)

Тема

Кол-во организованной учебной деятельности

С 2 - 3 лет.

1

Сказка «Репка»

Учить детей внимательно слушать сказку, вызвать желание послушать сказку ещё раз. Учить отчетливо произносить звук «а». активизировать в речи детей глаголы.

1

2

Потешка «Водичка, водичка…»

Вызвать у детей радость от слушания потешки, желание послушать её ещё и участвовать в рассказывании; формировать способность к обобщению.

1

3

Стихотворение «Мячик» А. Барто

Помочь детям понять содержание стихотворения, отвечать на вопросы по его содержанию, побуждать помогать воспитателю. читать знакомое стихотворение.

1

4

Потешка «наши уточки с утра…»

Учить различать и называть птиц о которых ггвориться в потешке; понимать простые по форме и содержанию вопросы, отвечать на них; побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания.

1

5

Сказка «Курочка Ряба»

Учить слушать сказку в инсценированном варианте и в обычном пересказе; формировать способность к обобщению путем упражнения детей в подборе к глаголам соответствующих существительных.

1

6

Потешка «Вот и люди спят…»

Помочь детям понять содержание потешки, запомнить названия животных, которые встречаются в тексте; формировать способность к обобщению; вызвать желание подговаривать слова.

1

7

Стихотворение «Флажок» А.Барто

Помочь запомнить стихотворение и учить рассказывать его вместе с воспитателем.

1

8

Рассказ «Кошка» Е.Чарушина

Приучать детей правильно и отчетливо произносить звуки, активизировать речь детей

1

9

Потешка «Пошел Котик на торжок…»

Помочь понять содержание потешки, вызвать желание слушать её, подговаривать слова; формировать способность к обобщению; учить понимать юмор.

1

10

Рассказ «Курочка» Е. Чарушин

Учить слушать небольшое по объему художественное произведение

(без наглядного сопровождения); учить вспоминать авторские описания персонажа.

1

11

Стихотворение «Снег» А. Барто

Учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения; использовать в речи предлоги; понимать инструкцию взрослого.

1

12

Рассказ «Слушай меня мой пёс» Л.Н. Толстой

Познакомить с новым художественным произведением.

Продолжать учить детей внимательно слушать произведение; развивать артикуляционный аппарат; закреплять произношение звуков.

1

13

Потешка «Заинька походи…»

Вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желание слушать её неоднократно; учить проговаривать слова потешки вместе с педагогом.

1

14

Сказка «Колобок»

Помочь детям понять содержанное сказки, побуждать подговаривать слова в песенке колобка. Приучать детей правильно и отчетливо произносить слова.

1

15

Рассказ «Собака» Е. Чарушина

Познакомить с новым художественным произведением; воспитывать умение слушать литературный текст; помочь понять содержание рассказа.

1

16

Потешка «Как у нашего кота…»

Помочь понять содержание потешки; учить рассказывать потешку вместе с воспитателем; активизировать речь детей.

1

17

Сказка «Козлятки и волк»

Рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра; воспитывать умение слушать литературный текст; помочь понять содержание рассказа; активизировать речь.

1

18

Потешка «Чики-чики-чикалочки…»

Помочь понять содержание потешки, запомнить её; учить внятному произношению слов(проговаривание стихотворного текста вместе с воспитателем.

1

Итого:

18