Министерство образования и науки Республики Казахстан

Республиканский центр «Дошкольное детство»

Методическое пособие

к программе воспитания и обучения

детей раннего возраста

(от года до 3 лет)

«АЛҒАШҚЫ ҚАДАМ»

Астана — 2009 год

Содержание

Введение 7

Введение 7

Введение 7

Образовательная область «Здоровье» 12

Образовательная область «Здоровье» 12

Образовательная область «Здоровье» 12

Физическая культура 12

Физическая культура 12

Валеология 15

Валеология 15

Примерный тематический план. Физическая культура и валеология. (от 1 года до 1года 6 месяцев) 18

Примерный тематический план. Физическая культура и валеология. (от 1 года до 1года 6 месяцев) 18

Технологическая карта организованной учебной деятельности для ранней группы от 1 года до 1 года 6 месяцев. 24

Технологическая карта организованной учебной деятельности для ранней группы от 1 года до 1 года 6 месяцев. 24

Физическая культура (от 2 до 3 лет) 37

Физическая культура (от 2 до 3 лет) 37

Примерный тематический план. Физическая культура и валеология от 2 лет до 3 лет 44

Примерный тематический план. Физическая культура и валеология от 2 лет до 3 лет 44

Технологическая карта организованной учебной деятельности для ранней группы от 2 лет до 3 лет. 51

Технологическая карта организованной учебной деятельности для ранней группы от 2 лет до 3 лет. 51

Образовательная область «Коммуникация» (с 1 года до 2 лет) 55

Образовательная область «Коммуникация» (с 1 года до 2 лет) 55

Образовательная область «Коммуникация» (с 1 года до 2 лет) 55

Развитие речи 55

Развитие речи 55

Методические рекомендации: 58

Методические рекомендации: 58

Примерный тематический план. Развитие речи 61

Примерный тематический план. Развитие речи 61

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 1 г. до 2 лет) 62

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 1 г. до 2 лет) 62

Ознакомление с окружающим миром 67

Ознакомление с окружающим миром 67

Примерный тематический план. Ознакомление с окружающим миром 70

Примерный тематический план. Ознакомление с окружающим миром 70

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 1 до2 лет) 71

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 1 до2 лет) 71

Художественная литература 72

Художественная литература 72

Примерный тематический план. Ознакомление с художественной литературой 75

Примерный тематический план. Ознакомление с художественной литературой 75

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 1 до2 лет) 76

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 1 до2 лет) 76

Примерный тематический план комплексных занятий к образовательной области «Коммуникация» (от 1 до 2 лет) 77

Примерный тематический план комплексных занятий к образовательной области «Коммуникация» (от 1 до 2 лет) 77

Технологическая карта комплексных занятий организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (от 1 года до 2 лет) 81

Технологическая карта комплексных занятий организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (от 1 года до 2 лет) 81

Циклограмма организации жизни и воспитания по образовательной области «Коммуникация» с 1 года до 2 лет (1 неделя) 83

Циклограмма организации жизни и воспитания по образовательной области «Коммуникация» с 1 года до 2 лет (1 неделя) 83

Образовательная область «Коммуникация» (с 2 до 3 лет) 87

Образовательная область «Коммуникация» (с 2 до 3 лет) 87

Образовательная область «Коммуникация» (с 2 до 3 лет) 87

Развитие речи 87

Развитие речи 87

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) 92

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) 92

Художественная литература 94

Художественная литература 94

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) 97

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) 97

Ознакомление с окружающим миром 98

Ознакомление с окружающим миром 98

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) 103

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста (с 2 до 3 лет) 103

Примерный тематический план комплексных занятий к образовательной области «Коммуникация» (от 2 до 3 лет) 105

Примерный тематический план комплексных занятий к образовательной области «Коммуникация» (от 2 до 3 лет) 105

Технологическая карта организованной учебной деятельности для первой младшей группы 109

Технологическая карта организованной учебной деятельности для первой младшей группы 109

Циклограмма организации жизни и воспитания детей по образовательной области «Коммуникация» с 2 до 3 лет (1 неделя) 113

Циклограмма организации жизни и воспитания детей по образовательной области «Коммуникация» с 2 до 3 лет (1 неделя) 113

Образовательная область «Познание» (от 1 года до 2 лет) 117

Образовательная область «Познание» (от 1 года до 2 лет) 117

Образовательная область «Познание» (от 1 года до 2 лет) 117

Ознакомление с окружающим. 117

Ознакомление с окружающим. 117

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 124

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 124

Cенсорика 125

Cенсорика 125

Примерный тематический план. Сенсорика 129

Примерный тематический план. Сенсорика 129

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 132

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 132

Конструирование 134

Конструирование 134

Примерный тематический план из строительного материала 137

Примерный тематический план из строительного материала 137

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 138

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 138

Образовательная область «Познание» (от 2 до 3 лет) 139

Образовательная область «Познание» (от 2 до 3 лет) 139

Образовательная область «Познание» (от 2 до 3 лет) 139

Сенсорика 139

Сенсорика 139

Примерный тематический план. Сенсорика 141

Примерный тематический план. Сенсорика 141

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 143

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 143

Конструирование 147

Конструирование 147

Примерный тематический план. Конструирование 150

Примерный тематический план. Конструирование 150

Ознакомление с окружающим 151

Ознакомление с окружающим 151

Примерный тематический план. Ознакомление с окружающим 156

Примерный тематический план. Ознакомление с окружающим 156

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 158

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 158

Образовательная область «Творчество» (с 1года до 2 лет) 165

Образовательная область «Творчество» (с 1года до 2 лет) 165

Образовательная область «Творчество» (с 1года до 2 лет) 165

Примерное тематическое планирование по рисованию вне организованных занятий в группе ( с 1 года до 2 лет) 165

Примерное тематическое планирование по рисованию вне организованных занятий в группе ( с 1 года до 2 лет) 165

Лепка 169

Лепка 169

Примерное тематическое планирование по лепке в группе раннего возраста (с1 года до 2 лет) 169

Примерное тематическое планирование по лепке в группе раннего возраста (с1 года до 2 лет) 169

Технологическая карта организованной учебной деятельности (от 1 -2 лет) 173

Технологическая карта организованной учебной деятельности (от 1 -2 лет) 173

Музыка (с 1 года до 2 лет) 176

Музыка (с 1 года до 2 лет) 176

Рекомендации к проведению музыкальных занятий с детьми раннего возраста 178

Рекомендации к проведению музыкальных занятий с детьми раннего возраста 178

Примерное тематическое планирование по музыкальному воспитанию (с1года до 2лет) 180

Примерное тематическое планирование по музыкальному воспитанию (с1года до 2лет) 180

Технологическая карта организованной учебной деятельности (с1года до2лет) на сентябрь 184

Технологическая карта организованной учебной деятельности (с1года до2лет) на сентябрь 184

Образовательная область «Творчество» (с2 лет до 3 лет) 189

Образовательная область «Творчество» (с2 лет до 3 лет) 189

Образовательная область «Творчество» (с2 лет до 3 лет) 189

Рисование с детьми от 2 до 3 лет 189

Рисование с детьми от 2 до 3 лет 189

Примерное тематическое планирование по рисованию (с2лет до3 лет) 192

Примерное тематическое планирование по рисованию (с2лет до3 лет) 192

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста от 2-3 лет 198

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста от 2-3 лет 198

Лепка с детьми от 2 до 3 лет. 203

Лепка с детьми от 2 до 3 лет. 203

Примерный тематический план занятий. Лепка (с2лет до3 лет) 207

Примерный тематический план занятий. Лепка (с2лет до3 лет) 207

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 208

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 208

Аппликация без наклеивания с детьми от 2 до 3 лет 210

Аппликация без наклеивания с детьми от 2 до 3 лет 210

Примерный тематический план. Аппликация без наклеивания (с 2лет до 3 лет) 213

Примерный тематический план. Аппликация без наклеивания (с 2лет до 3 лет) 213

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 215

Технологическая карта организованной учебной деятельности для 1 младшей группы 215

Музыка (с 2лет до 3 лет) 218

Музыка (с 2лет до 3 лет) 218

Примерное тематическое планирование по музыкальному воспитанию (с 2лет до 3 лет) 221

Примерное тематическое планирование по музыкальному воспитанию (с 2лет до 3 лет) 221

Технологическая карта организованной учебной деятельности для с 2лет до 3 лет на сентябрь 226

Технологическая карта организованной учебной деятельности для с 2лет до 3 лет на сентябрь 226

Циклограмма организации жизни и воспитания детей по образовательной области «Творчество» с 2 до 3 лет (1 неделя) 232

Циклограмма организации жизни и воспитания детей по образовательной области «Творчество» с 2 до 3 лет (1 неделя) 232

Образовательная область «Социум» с 1 до 2 лет 244

Образовательная область «Социум» с 1 до 2 лет 244

Образовательная область «Социум» с 1 до 2 лет 244

Ознакомление с окружающим 245

Ознакомление с окружающим 245

Художественная литература 246

Художественная литература 246

Экология 247

Экология 247

Примерный тематический план ознакомление с окружающим миром с 1 до 2 лет 249

Примерный тематический план ознакомление с окружающим миром с 1 до 2 лет 249

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста с 1-2 лет 249

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста с 1-2 лет 249

Примерный тематический план по экологии с 1-2 лет 255

Примерный тематический план по экологии с 1-2 лет 255

Технологическая карта организованной учебной деятельности с 1-2 лет. 256

Технологическая карта организованной учебной деятельности с 1-2 лет. 256

Примерный тематический план ознакомление с детской художественной литературой (с 1 – 2 лет) 259

Примерный тематический план ознакомление с детской художественной литературой (с 1 – 2 лет) 259

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 261

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста 261

Циклограмма организации жизни и воспитания детей раннего возраста от1 года до 2 лет на 1-2 неделю 266

Циклограмма организации жизни и воспитания детей раннего возраста от1 года до 2 лет на 1-2 неделю 266

Образовательная область «Социум» с 2 до 3 лет 272

Образовательная область «Социум» с 2 до 3 лет 272

Образовательная область «Социум» с 2 до 3 лет 272

Ознакомление с окружающим миром 272

Ознакомление с окружающим миром 272

Художественная литература 274

Художественная литература 274

Экология 277

Экология 277

Примерный тематический план. Ознакомление с окружающим миром, экологией детей с 2- 3 лет 279

Примерный тематический план. Ознакомление с окружающим миром, экологией детей с 2- 3 лет 279

Технологическая карта организованной учебной деятельности 1-ой младшей группы 283

Технологическая карта организованной учебной деятельности 1-ой младшей группы 283

Примерный тематический план ознакомление с детской художественной литературой (с 2 - 3 лет) 316

Примерный тематический план ознакомление с детской художественной литературой (с 2 - 3 лет) 316

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста с 2-3 лет 318

Технологическая карта организованной учебной деятельности для группы раннего возраста с 2-3 лет 318

Циклограмма организации жизни и воспитания детей с 2 до 3 лет (на 1неделю) 333

Циклограмма организации жизни и воспитания детей с 2 до 3 лет (на 1неделю) 333

Работа с родителями 341

Работа с родителями 341

Работа с родителями 341

Примерные формы работы с родителями 343

Примерные формы работы с родителями 343

Трудовая деятельность 355

Трудовая деятельность 355

Трудовая деятельность 355

Игра 362

Игра 362

Игра 362

Список использованной литературы 397

Список использованной литературы 397

Список использованной литературы 397

Введение

Ранее детство от года до трех лет особенный период жизни ребенка. В первые три года жизни закладываются основы физического, умственного, нравственного, эстетического развития ребенка. Это возраст, когда организм растёт наиболее быстрыми темпами, когда воздействие взрослых на детей наиболее значительно.

Реализация содержания программы способствует разностороннему развитию детей раннего возраста, сохранению их здоровья, успешному переходу к следующему возрастному периоду. Чтобы ребенок раннего возраста был здоров, гармонично развит, деятелен и жизнерадостен, необходимо соблюдение условий, продиктованных требованиями нового стандарта, особенностями и тенденциями компетентностного развития современных детей.

Данное методическое пособие поможет воспитателям дошкольных организаций в реализации программы «Алғашқы қадам» (от 1 года до 3 лет). Пособие строится в соответствии с дидактическими принципами воспитания, обучения и развития детей раннего возраста.

Методическое пособие базируется:

• на возможности всестороннего развития ребенка в повседневной жизни;

• на признании и оценки достижений ребёнка;

• на совместной ежедневной деятельности с ребенком;

• на личном примере взрослых.

Задача его состоит в организации деятельности детей для компетентностного развития, формирования ведущих умений, характерных для конкретного возрастного периода жизни ребенка и зоны его ближайшего развития. Пособие содержит рекомендации и советы по воспитанию детей раннего возраста, разработанных в соответствии с требованиями Государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан «Дошкольное воспитание и обучение» ГОСО РК 1.001- 2008. Показано, что содержание реализуются на основе интеграции пяти образовательных областей («Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум») и личностно-ориентированного подхода к детям раннего возраста во всех видах и формах их деятельности в дошкольной организации:

• в организованной учебной деятельности

• в организации совместной игровой деятельности взрослого с детьми;

• самостоятельной игровой деятельности детей.

Виды самостоятельной деятельности в этот период могут быть разнообразны:

1. сюжетно-ролевые, строительные, дидактические игры;

2. движения;

3. ориентировочно-познавательная деятельность;

4. наблюдения;

5. рассматривание книг, картинок;

6. изобразительная деятельность;

7. элементы трудовой деятельности в виде самообслуживания, выполнения поручений взрослого.

Целью образовательной области «Здоровье» является воспитание сознательного отношения к собственному здоровью, понимания того, что здоровье – главная ценность, дарованная человеку природой, развитие двигательной активности и формирование физических качеств.

Базовое содержание образовательной области «Здоровье» реализуется в организованной учебной деятельности:

• физическая культура;

• валеология.

Образовательная область «Коммуникация» в5ключает вопросы воспитания полиязычной личности дошкольника, способного общаться с окружающим миром вербальными и невербальными средствами. И реализуется в организованной учебной деятельности: на занятиях по:

• развитию речи;

• художественной литературе;

• ознакомлению с окружающим;

В образовательной области «Познание» предлагаются рекомендации по формированию личности дошкольника, владеющего навыками познавательной деятельности, умеющего понимать целостную картину мира и использовать информацию для решения жизненно-важных проблем. Базовое содержание образовательной области «Познание» реализуется в организованной учебной деятельности:

• сенсорика;

• формирование элементарных математических представлений;

• конструирование;

• основы экологии;

• ознакомление с окружающим миром.

Образовательная область «Творчество» направлена на формирование чувственно-эмоциональной сферы и эстетического вкуса, развитие культуры творческого мышления и воображения у детей дошкольного возраста, реализуется в организованной учебной деятельности:

• рисование;

• лепка;

• аппликация;

• музыка.

Воспитание социально-адаптивной, творческой личности, способной позитивному поведению и отношениям в социуме, воспитание любви к Родине, уважения к старшим. – это цель образовательной области «Социум», которая реализуется через организованную учебную деятельность:

• ознакомление с окружающим миром;

• экология;

• художественная литература.

Программой «Алғашқы қадам» предусмотрена возможность корректировки содержания педагогического процесса с учетом регионального компонента, конкретных условий работы дошкольной организации.

Дан базовый минимум содержания образовательных областей для группы раннего возраста (от 1 года до 3 лет), к нему разработаны методические рекомендации в реализации образовательных задач воспитания и обучения детей от 1 года до 3 лет. Предложенные перспективные, календарные планы, разработки игр-занятий, являются примерными их, можно, усложнять, дополнять, изменять, по мере освоения ребенком определенного навыка, умения или действия, в соответствии с индивидуальностью и уровнем компетентностного развития. Педагогу предоставляется возможность творческого подхода в их использовании в организации педагогического процесса группы.

То, в каком направлении пойдет развитие ребенка, зависит от взрослых, вернее, от их отношения к его действиям. Причем активное участие взрослых в воспитании ребенка — это не обязательно вмешательство и контроль. В растущем человеке в первую очередь надо видеть личность с собственными формирующимися взглядами и с собственным пониманием действительности.

В примерном распределении организованной учебной деятельности, виды деятельности могут чередоваться или проводиться, как самостоятельный вид – по усмотрению воспитателя, в их основе лежат игра, игровые технологии. Поэтому с детьми данного возраста проводятся игры-занятия, в которых усвоение какого-либо материала протекает непроизвольно для малышей, в практической деятельности.

При организации развивающих игр-занятий, воспитателю следует помнить три правила:

Правило первое: не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить игры- занятия, чтобы у него не пропал интерес к ним.

Правило второе: во время игры-занятия ребенка не должны отвлекать посторонние предметы. Все лишнее нужно убрать из поля зрения малыша.

Правило третье: пусть игры будут достаточно простыми и совсем короткими. Чаще меняйте игры на новые - и вы увидите, что внимание ребенка будет снова оживать. Но всегда стремитесь, чтобы ребенок довел начатое дело до конца.

Не претендуя на развернутую, полную программу развития ребенка до 3 лет, в своем методическом пособии мы предлагаем ряд практических советов и рекомендаций, которыми смогли бы воспользоваться как воспитатели, работающие с маленькими детьми, так, и их родители. Причем идеи и методы этого пособия базируются на знаниях, полученных из многих источников, поскольку, на наш взгляд, нет какой-либо программы развития личности ребенка от 1года до 3 лет, которая содержала бы готовые решения всех проблем.