Образовательные технологии

1. Из приведенных ниже определений, выберите понятие «педагогическая технология»:

1. Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов.

2. Выработка эталонов для оценки результатов обучения и на этой основе концентрацию усилий педагога и учащихся на целях работы;

3. Алгоритм действий преподавателя и студентов по достижению заранее запланированного результата

4. Разновидность методики, обеспечивающей гарантированный результат;

5. Современная система организации учебного процесса, обеспечивающая необходимое качество обучения в условиях массового образования.

2. Преимущества педагогической технологии:

1. Выработка учебных целей на основе программы;

2. Гарантированное достижение запланированных результатов обучения.

3. Описание учебного процесса.

4. Использование эффективных методов обучения.

3.Соотнесите формы проведения занятий со студентами и их характеристики

1. Пассивная	а) обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания);
2. Активная	б) обучаемый выступает в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит);
3. Интерактивная	в) субъект-субъектное взаимодействие (обучаемый взаимодействует как с преподавателем, так и с другими студентами).

4. Выберите один вариант ответа. Что не относится к существенным характеристикам современной трактовки понятия педагогической технологии?

1. алгоритм деятельности педагога и учеников

2. разработка под конкретный замысел

3. гарантия достижения планируемых результатов

4. целевая установка как конкретно ожидаемый результат

5. диагностические процедуры

6. эмоциональное отношение к деятельности

5. Соотнесите группы педагогических технологий и входящие в них технологии

личностно ориентированные	игра, тренинг, case-study
рефлексивные	проект, импровизация, проблемные, мозговой штурм
имитационные	критического мышления, творческие проективные задания, самопрезентация, портфолио
эвристические	диалог, критического мышления

6. Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи следующие основные принципы:

1. Гуманизм, сотрудничество, свободное воспитание.

2. Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения.

3. Сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность, научность, доступность, связь теории с практикой.

4. Сознательность, оптимизация, планомерность, учет возрастных особенностей, связь теории с практикой, научность, доступность.

7. Основой обучения критическому мышлению являются три фазы:

1. Обучение, воспитание, развитие.

2. Преподавание, учение, деятельность.

3. Вызов, осмысление, рефлексия.

4. Определение, активизация, закрепление.

8. Что означает «Синквейн»?

1. Концептуальная таблица.

2. Пятистрочный стих.

3. Пучок, связка.

4. Мозговой штурм.

9. Дайте определение методу критического мышления «Кластер».

1. Пучок, связка.

2. Свёртывание информации.

3. Двучастный дневник.

4. Обучение сообща.

10. Из приведённых вариантов выделите методы обучения критическому мышлению.

1. Словесные, наглядные, практические, лабораторные, проблемно-поисковые, компьютерные.

2. Продвинутая лекция, инсерт, синквейн, кластер, мозговой штурм, концептуальная таблица, Т-схема, обучение сообща.

3. Лекция, демонстрация кино, лабораторный метод, компьютерный, репродуктивный, мозговой штурм, обучение сообща.

4. Убеждение, внушение, метод примера, создание проблемной ситуации, дискуссия, дебаты.