
- •Педагогика как наука
- •1. Выберите один вариант ответа. Педагогика как область научных дисциплин о воспитании и обучении, образовании человека раскрывает:
- •Развитие и воспитание личности
- •9. Установите соответствие между факторами среды и их компонентами:
- •10. Выберите один вариант ответа. Процесс усвоения социальных норм, ценностей, типичных форм поведения называется:
- •Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
- •1. Из приведенных ниже определений, выберите понятие «образование»:
- •Дидактика как наука об обучении и образовании
- •7. Что из перечисленного не относится к основным задачам дидактики?
- •26. Соотнесите принципы процесса обучения и их характеристику
- •27. Методы обучения – это
- •28. Соотнесите методы обучения и их характеристику
- •Сущность процесса обучения
- •5. Выберите один вариант ответа. Усвоение учащимися под руководством учителя знаний, умений, навыков; развитие у них познавательных способностей, культуры учебного труда, качеств воспитанности:
- •6. Базовые понятия дидактики:
- •7. Пронумеруйте в порядке очередности компоненты процесса обучения:
- •18. Какая из приведенных схем отражает научный путь познания истины?
- •Формы, методы и средства обучения
- •1. Выберите один вариант ответа. Метод обучения – это:
- •2. Выберите один вариант ответа. Прием обучения – это:
- •16. Выберите один вариант ответа. Первым описал и научно обосновал достоинства классно-урочной системы обучения:
- •18. Выберите несколько вариантов ответа. Из данного перечня выберите формы организации обучения:
- •19. Выберите несколько вариантов ответа. Перечислите основные признаки, присущие классно-урочной системе обучения:
- •Образовательные технологии
- •2. Преимущества педагогической технологии:
- •3.Соотнесите формы проведения занятий со студентами и их характеристики
- •4. Выберите один вариант ответа. Что не относится к существенным характеристикам современной трактовки понятия педагогической технологии?
- •5. Соотнесите группы педагогических технологий и входящие в них технологии
- •6. Личностно-ориентированным технологиям обучения присущи следующие основные принципы:
- •11. Выделите достоинства коллективного способа обучения (ксо):
- •12. Соотнесите группы образовательных технологий и их характеристики
- •13. Выберите один вариант ответа. Проект – это
- •14. Выберите один вариант ответа. Какой этап отсутствует в выполнении проекта?
- •15. Соотнесите название этапов проектирования и их характеристику:
- •16. Выберите один вариант ответа. Диалог – это…
- •17. Соотнесите этапы диалога и содержание деятельности в рамках этих этапов:
- •Формы обучения
- •Воспитание
- •17. Выберите несколько вариантов ответа. К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся
- •18. Установите соответствия между группой методов и методами воспитания
- •Психология делового общения
- •Семья как субъект педагогического взаимодействия
- •7. Установите соответствие между стилями воспитания в семье и их характеристикой
- •8. Установите соответствие между функциями семьи и их характеристикой
- •9. Установите соответствие между функциями семьи и их характеристикой
- •10. Установите соответствие между функциями семьи и их характеристикой
- •11. Выберите один вариант ответа. Воспитательный процесс в семье - это
- •Управление
- •1. Управление – это - выберите неправильный ответ
- •2.Выделите критерии управления по результатам:
- •3.Соотнесите функции управления образовательными системами и их характеристику
- •4. Определите, что не входит в структуру управленческого решения
- •Имидж специалиста
- •3. В составляющие имиджа не входят:
- •5. Выберите один вариант ответа. Дресс-код - это
- •6. Соотнесите виды дресс-кода и его характеристики:
Имидж специалиста
Выберите один вариант ответа. Имидж – это
а) внешние характеристики человека;
в) представления о человеке, складывающиеся на основе его внешнего облика, привычек, манере говорить, менталитете, поступков и т.д.
г) рассмотрение особенностей поступков человека.
2. Соотнесите функции имиджа и их характеристики:
1. Личностно- возвышающая 2. Психотерапевтическая 3. Самопрезентация 4. Социальной адаптации |
а) умение подавать себя, привлекая к себе внимание; б) быстрое вхождение в конкретную социальную среду; в) людское внимание и признание пополняет, и даже восстанавливает ее биоэнергетику; г) благодаря положительному имиджу подчеркиваются душевные характеристики |
3. В составляющие имиджа не входят:
Образ
Внешний аспект
Внутренний аспект
Цвет волос
Процессуальный аспект
Ядро имиджа
4. Программа формирования имиджа не включает
1.Изучение себя
2.Определение цветовой гаммы имиджа
3.Отражение психологического портрета во внешнем облике
4.Посещение культурно-массовых мероприятий
5.Приведение имиджа в соответствие с той социальной ролью, которую избирают
6.Выбор и создание прически и макияжа
5. Выберите один вариант ответа. Дресс-код - это
а) правила или требования, установленные или предъявляемые к внешнему виду
б) соответствие одежды модным тенденциям;
в) специальное внимание к манерам и привычкам;
г) определение этикетных правил.
6. Соотнесите виды дресс-кода и его характеристики:
1. Корпоративный 2. Профессиональный 3. Национальный 4. Географический |
а) склонность придерживаться национальных особенностей в одежде б) использование профессиональной одежды в) правила, имеющие отношения к разным местностям г) когда в компании установлены требования к внешнему виду |