Воспитание

1. Из приведенных ниже определений, выберите понятие «воспитание»:

1. влияние воспитателя на воспитанника;

2. реализация воспитательных целей в педагогической системе

3. процесс целенаправленного руководства развитием личности в системе образовательных учреждений

4. целенаправленное воздействие социума на развитие личности.

2.Выберите один вариант ответа. Воспитание – это …

1. Один из видов деятельности по преобразованию человека или группы людей

2. Целенаправленный процесс управления развитием личности

3. Воспитательное взаимодействие воспитателя и воспитанников

4. Организация образа жизни и деятельности воспитанника

3.Выберите один вариант ответа. Воспитание с позиции субъект – субъектного подхода:

1. целенаправленное создание условий для освоения человеком культуры, перевода ее в личный опыт в ходе взаимосвязанной деятельности педагогов и воспитанников

2. целенаправленное воздействие на психику воспитуемого с целью формирования у него социально одобряемых качеств;

3. деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта

4. деятельность воспитателя, которая способствует торможению в воспитаннике отрицательных качеств.

4.Движущими силами воспитательного процесса являются __________ воспитания.

1. педагоги как организаторы

2. направления

3. противоречия

4. формы

5.Передача образцов готового опыта и ограничение поисковой активности обучаемого, авторитарные средства урегулирования конфликта между педагогом и воспитанником, говорят о …

1. благоприятном психологическом климате

2. творческом взаимодействии преподавателя и обучающегося

3. репродуктивно-авторитарном стиле отношений

4. эмоционально-нравственных отношениях

6. Выберите один вариант ответа. К видам поощрения относятся ...

1. убеждение, приказание

2. предложение, инструктаж

3. похвала, благодарность

4. просьба, намек

7. Выберите один вариант ответа. Коллектив – это…

1. объединение для проведения совместного досуга

2. группа людей, объединенных общественно полезной целью и совместной деятельностью по ее реализации

3. особая атмосфера солидарности

4. Особая организационная структура

8. Выберите один вариант ответа. Основным признаком коллектива является…

1. разнообразие социальных ролей

2. традиции

3. наличие общей цели и совместной деятельности

4. общность ценностных ориентаций

9. Отношения между членами коллектива, основанные на эмоциональных привязанностях и интересах, называются…

1. коллективистскими

2. коммуникативными

3. межличностными

4. групповыми

10. Межличностные отношения членов коллектива образуют __________ коллектива.

1. актив

2. неформализованную структуру

3. традиции

4. формализованную структуру

11.Общая социально-значимая цель, совместная деятельность, выборный руководящий орган, отношение ответственной зависимости – это признаки…

1. коллектива

2. ассоциации

3. группы

4. корпорации

12. Выберите один вариант ответа. Процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей и типичных форм поведения называется …

1. воспитанием

2. социализацией

3. развитием

4. обучением

13. Выберите несколько вариантов ответа. Что относится к группе субъективных факторов воспитания?

1. Генетическая наследственность и состояние здоровья человека

2. Внутренние потребности и интересы как воспитателя, так и воспитуемого

3. Социальная и культурная принадлежность семьи

4. Организованные воспитательные воздействия со стороны людей, групп, всего сообщества

14. Выберите один вариант ответа. В основе современной теории воспитания находится:

1. личность воспитателя

2. семья

3. коллектив;

4. личность воспитанника

15. Выберите варианты согласно тексту задания. Как выстраивается логика воспитательного процесса? Отметьте последовательность необходимых компонентов.

1. Предъявление и осмысление информации

2. Включение деловой игры

3. Организация деятельности

4. Формирование эмоционально-ценностных отношений

16. Выберите один вариант ответа. Самовоспитание – это

1. деятельность субъекта, направленная на совершенствование собственных личностных качеств;

2. целенаправленное взаимодействие личности с окружающими людьми с целью сравнительного анализа своих поступков.

3. самостоятельная работа по формированию личностных характеристик и вариантов поведения

4. высшая форма самосовершенствования человека, при которой функции воспитателя выполняет он сам