
- •Альфред Адлер. Наука жить
- •1. Принципы индивидуальной психологии
- •Стремление к цели
- •Чувство неполноценности и чувство общности[1]
- •Здравый смысл и его отсутствие
- •Родительское влияние
- •Чувства и сны
- •Последовательность рождения и ранние воспоминания
- •Заключение
- •2. Преодолевая ограничения
- •Индивидуальное единство
- •Социальный контекст
- •Отношение к недостаткам
- •Признаки сильного чувства неполноценности
- •3. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства
- •Общие положения
- •4. Стиль жизни
- •Понимание стиля жизни
- •Коррекция стиля жизни
- •5. Ранние воспоминания
- •Формы воспоминаний
- •Содержание воспоминаний
- •Воспоминания избалованных и нелюбимых детей
- •6. Телодвижения и психические установки
- •Телодвижения
- •Манера стоять
- •Манера опираться
- •Дистанция и близость
- •Установки
- •Смелость и боязливость
- •Вера в предопределение
- •Зависть, мужской протест и сексуальные проблемы
- •7. Сны и их толкование
- •Стиль жизни и цели
- •Частная логика
- •Причины сновидений
- •Сон, бодрствование и гипноз
- •8. Воспитание и проблемные дети
- •Школа и общественные идеалы
- •Влияние семьи
- •Проблемные дети
- •Лечение
- •Диагноз: порядок рождения
- •9. Ошибочный стиль жизни: история болезни
- •Раннее детство
- •Проблемы в школе
- •Три жизненно важные проблемы
- •Предотвращение и исправление ошибок
- •10. Преступность и отсутствие социального интереса
- •Общие положения
- •11. Любовь и брак
- •Предпосылки равенства
- •Подготовка к браку
- •Консультирование супружеских пар
- •12. Сексуальность и сексуальные проблемы
- •Обучение в раннем возрасте
- •Зависимость от стиля жизни
- •Другие факторы
- •Социальный выход
- •13. Заключение
Заключение
Теперь в качестве резюме сформулируем подход индивидуальной психологии,
выработанный ею в течение последних двадцати пяти лет. Вы можете видеть, что
она проделала долгий путь в новом направлении. Существует множество
единственных в своем роде психологии и психотерапий. Какой-то психолог
избирает одно направление, другой -- другое, и каждый не верит, что
остальные могут быть правы. Возможно, читатель также не будет полагаться на
веру. Пусть он сравнит. Он увидит, что мы не согласны с так называемой
"психологией влечений" (наиболее известным представителем этого течения в
Америке является Макдугал), поскольку в этих "влечениях" слишком много места
отводится врожденным склонностям. По той же причине мы не можем согласиться
со "стимулами" и "реакциями" бихевиористов. Бессмысленно конструировать
судьбу и характер человека из "влечений" и "реакций", пока не понята цель, к
которой направлены эти движения души Ни одна из этих психологии не мыслит в
терминах индивидуальных целей.
2. Преодолевая ограничения
Употребление терминов "сознательное" и "бессознательное" для
определения отличительных факторов является неверным с точки зрения практики
индивидуальной психологии. Сознательное и бессознательное движутся вместе в
одном и том же направлении и не противоречат друг другу, -- вопреки
распространенному мнению. Более того, между ними не существует точной
демаркационной линии. Вопрос, скорее, заключается в раскрытии цели их
совместного движения. Невозможно решить, что сознательно, а что нет, до тех
пор пока мы не знаем всего контекста. Этот контекст обнаруживается в
прототипе -- той модели жизненного поведения, которую мы анализировали в
предыдущей главе.
Индивидуальное единство
Случай из практики послужит иллюстрацией тесной связи между
сознательной и бессознательной жизнью. Женатый мужчина сорока лет страдал
фобией - желанием выброситься из окна. Он постоянно боролся с этим желанием.
Все же прочее в его жизни было вполне благополучно: у него были друзья,
хорошее положение, счастливая семейная жизнь. Его случай нельзя объяснить
иначе, кроме как в терминах сотрудничества сознания и бессознательного. Он
сознавал свои чувства, связанные с желанием выброситься из окна, однако
продолжал жить и фактически даже никогда не пытался это сделать. Причина
заключалась в том, что в его жизни была другая сторона, где борьба против
его желания совершить самоубийство играла важную роль. В результате
сотрудничества бессознательной стороны его существа с его сознанием, он был
победителем. Фактически, по своему "стилю жизни", если использовать термин,
о котором мы будем говорить подробнее в следующей главе, он был победителем,
он достиг своей цели -- превосходства. Читатель может усомниться: как это в
человеке могут уживаться осознанная склонность к самоубийству и чувство
превосходства? Ответ заключается в том, что нечто в самом его существе
развязало эту битву с суицидальной наклонностью. Успех же в этой битве и
делает его победителем и высшим существом. Объективно, его борьба за
превосходство была обусловлена его собственной слабостью, как это часто
бывает в случаях, когда люди так или иначе чувствуют свою неполноценность.
Однако важно то, что в личной битве его стремление к превосходству,
стремление жить и завоевывать побеждает чувство неполноценности и желание
умереть несмотря на то, что последнее живет в его сознании, а первое -- в
бессознательном
Давайте посмотрим, подтверждает ли наши предположения развитие
прототипа этого человека. Из анализа ранних воспоминаний мы узнали, что в
детстве у него была проблема в школе. Ему не нравились другие мальчики, и он
старался их избегать. Тем не менее он сумел собраться с силами и отстоять
себя. Другими словами, уже здесь мы можем видеть усилие с его стороны
преодолеть свою слабость. Он не отступил перед своей проблемой и победил
Если мы проанализируем характер нашего пациента, то увидим, что
единственной целью его жизни было преодоление страха и тревожности. Эта цель
объединила его сознательные идеи с бессознательными в единое целое. С точки
же зрения того, кто не рассматривает человеческое существо как единое целое,
у данного пациента не было никаких успехов и не могло быть чувства
превосходства. В его представлении пациент не более чем амбициозная
личность, он стремится к борьбе, но остается трусом в глубине души. Однако
такая точка зрения была бы ошибочной, так как в ней не принимаются во
внимание все факты и не дается их интерпретация в контексте единства
человеческой жизни.
Вся наша психология и все наше понимание или стремление понять человека
будет бесплодным и бесполезным, если мы не будем убеждены, что человеческое
существо представляет из себя единое целое. Если мы предположим наличие у
него двух не относящихся друг к другу сторон, мы не сможем увидеть жизнь,
как целостный организм.