Модуль 2. Основи педагогіки

ЗМ 7

Педагогіка в системі наук. Система педагогічних наук.

ПЛАН

Частина І. ПЕДАГОГІКА В СИСТЕМІ НАУК.

1. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

2. Міжпредметні зв’язки педагогіки.

Частина ІІ. СИСТЕМА ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК.

3. Загальна педагогіка.

4. Вікова педагогіка.

5. Народна педагогіка.

6. Функціональні педагогічні науки.

7. Соціальна педагогіка.

8. Корекційна педагогіка.

9. Історія педагогіки і освіти.

10. Порівняльна педагогіка.

11. Окрема група педагогічних наук: часткові (предметні) методики.

12. Галузеві педагогіки.

Література:

1. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2005. – С. 248-251.

2. Семенова А.В., Гурін Р.С., Осипова Т.Ю. Основи психології і педагогіки: Навч. посіб. – К.: Знання, 2006. – С. 205-207, 212-215.

3. Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: „ЕксОб”, 2005. – С. 184-185, 191-198.

4. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2002. – С. 32-37.

5. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: Навч. посіб. – К.: Знання, 2007. – С. 36-38, 40-41.

6. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – 2-ге вид., перероб. і доп. – К.: Знання-Прес, 2004. – С. 46-49, 52-53.

7. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навч. посібник. 4-е вид., доп., 2003. – С. 24-27.

8. Яворська Г.Х. Педагогіка для правників: Навч. посіб. – К.: Знання, 2004. – С. 25-35.

9. Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька: Навч. посіб. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2005. – С. 16-21, 36.

1. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

Педагогіка вирішує свої завдання не ізольовано, а в тісному взаємозв’язку з іншими науками, використовуючи їхні досягнення в суміжних із педагогікою галузях.

У своїх різноманітних наукових зв’язках педагогіка розширює межі власних специфічних знань, збагачує і уточнює їх, що сприяє поглибленню педагогічного досвіду та удосконаленню освітніх процесів розвитку особистості.

Зв’язок педагогіки з іншими науками відбувається в різних напрямах:

• по-перше, це спільність об’єктів (понять, закономірностей, концепцій, предметів, процесів, критеріїв, методів);

• по-друге, взаємодія, взаємовплив, взаємопроникнення, інтеграція педагогіки та інших наук;

• по-третє, педагогіка спирається на ідеї інших наук (людина формується в діяльності – з філософії), використовує методи дослідження інших наук (анкетування – із соціології), результати досліджень інших наук (насамперед психології), проводить дослідження спільно з іншими науками, дає замовлення іншим наукам на дослідження певних явищ.

Отже, можна виділити три основних форми зв’язків педагогіки з іншими науками.

Перша форма полягає у використанні педагогікою провідних ідей, теоретичних положень та висновків інших наук. Вони орієнтують розробку педагогічних концепцій, допомагають визначити вихідні позиції педагогічного дослідження, слугують засадами обґрунтування тих чи інших напрямів розв’язання конкретних освітніх завдань.

Другою формою є запозичення методів дослідження. Так, педагогіка адаптувала чимало методів соціологічного, психологічного, культурознавчого пошуку, математичні методи статистичної обробки експериментальних даних та багато інших, які в умовах інтеграції знань та універсалізації засобів пізнання стають загальнонауковими і можуть бути пристосованими до запитів педагогіки.

Третю форму становлять міждисциплінарні дослідження, в яких педагогічні знання взаємодіють з іншими галузями знань. Наприклад, пошуки у царині мистецької освіти, що синтезує досягнення педагогіки, філософії, психології, соціології, фізіології, естетики, мистецтвознавства тощо.