- •Эталоны ответов на ситуационные задачи.
- •Возможный вариант ответа Нарушены потребности:
- •Эталоны ответов на ситуационные задачи.
- •Изоляция больного и организация санитарно-эпидемиологического режима для него;
- •Эталон ответа
- •16. Проблема: мать новорожденного ребенка не владеет навыками грудного вскармливания, не хочет кормить малыша грудью.
- •Эталон ответа
Эталон ответа
Прежде чем сделать отметки о нарушениях удовлетворения универсальных потребностей ребенка, необходимо определить полученную информацию. В данной ситуации она следующая:
— ребенку 3 месяца;
— ребенок беспокоится сразу после кормления;
— плохой сон;
— дефицит массы 200 г;
— гипогалактия у матери.
Следующим этапом ваших действий является распределение полученной информации с точки зрения нарушений или затруднений при удовлетворении универсальных потребностей и определение проблем с учетом установленных нарушений.
15. Проблема: мать не знает, как формировать речь у ребенка 2 лет.
Организуйте этапы планирования и реализации по решению данной проблемы.
Эталон ответа
При организации сестринского процесса этап планирования предусматривает постановку целей и составление планов сестринских вмешательств (СВ) по каждой из проблем, а этап реализации — составление мероприятий по выполнению каждого пункта составленного плана.
Примечание:
— цели СВ лучше формулировать в виде уже свершившегося факта;
— пункты плана должны отвечать на вопрос «Что сделать?»
Организация СП при решении данной проблемы:
Цели СВ |
Планы СВ |
Реализация |
|
Мать пра- вильно фор- мирует речь у ребенка 2 лет. |
1. Познакомить мать с основными правилами форми- рования речи в возрасте 2-2,5 лет.
|
Перечислить основные правила: Как можно больше с ребенком рассматривать и оговаривать картинки. |
|
|
2. Проконтролировать знания мамы |
Читать первые сказки «Репка», «Курочка ряба» и т.п. (книжки должны быть ярко иллюстрированы!). Начинать читать стихи (« Уронили мишку на пол...» и т.п.). Следить, чтобы малыш не подменял слова жестами (делайте вид, что не понимаете его жесты). • Подобрать литературу для матери по данному вопросу. • Побеседовать с мамой на тему формирования речи у ребенка 2-2,5 лет. • Обратить внимание на используемую литературу для чтения ребенку. • Обратить внимание на общение матери с ребенком. |
|
16. Проблема: мать новорожденного ребенка не владеет навыками грудного вскармливания, не хочет кормить малыша грудью.
Организуйте этапы планирования и реализации по решению данной проблемы.
Эталон ответа
При организации сестринского процесса этап планирования предусматривает постановку целей и составление планов сестринских вмешательств (СВ) по каждой из проблем, а этап реализации — составление мероприятий по выполнению каждого пункта составленного плана.
Примечание:
— цели СВ лучше формулировать в виде уже свершившегося факта;
— пункты плана должны отвечать на вопрос « Что сделать?»
Организация СП при решении данной проблемы:
Цель СВ |
План СВ |
|
Реализация |
Мать кормит новорожден- ного ребенка грудью, за- интересована в сохранении естественно- го вскармли- вания. |
1. Убедить маму в преимуще- ствах есте- ственного вскармли- вания. |
Ознакомить маму с преимуществами естественного вскармливания: |
|
меньше болеет.
• Рассказать о необходимости подготовки матери и ребенка к кормлению грудью. • Показать, как организовать подготовку.
• Перечислить основные правила кормления грудью и объяснить необходимость их выполнения: • Перед началом кормления сцедить несколько капель (они могут быть инфицированы). • Ребенок должен захватывать не только сосок, но и ореолу (профилактика попадания воздуха в желудок малыша). • Следить, чтобы молочная железа матери не закрывала носовые ходы ребенку (затруднение дыхания). • Ребенок во время кормления должен сосать грудь, а не спать, если засыпает будить его. • Длительность кормления 20 минут (ребенок успевает высосать необходимое кол-во молока, и удовлетворить сосательный рефлекс) • После кормления сцедить молоко из груди (профилактика гипогалактии) |
|||
17.