
- •Шағын жинақты бастауыш мектептегі педагогикалық үдеріс теориясы мен технологиясы
- •Оқу құралы Алматы, 20!0
- •І тарау. Шағын жинақты мектепте оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырудың педагогикалық негіздері Шағын жинақты бастауыш мектептің тарихы мен қазіргі жайы
- •Шағын жинақты бастауыш мектептегі пәндерді оқыту барысын ұйымдастырудың ерекшелігі
- •Шжбм-ге арналған оқу-әдістемелік және басқа оқыту құралдарына сипаттама
- •А) Тік төртбұрыштың ауданын табу үшін ------------------------
- •Іі тарау. Шағын жинақты бастауыш мектеп оқушыларының білім, білік және дағдыларын меңгеру барысын ұйымдастыру шжбм-дегі математика сабағы, оның түрлері және олардың ерекшеліктері
- •Шжбм-тегі сабақтардың өзара үйлесуі
- •Математика мен қазақ тілі арасындағы байланыстар:
- •Математика мен дүниетану арасындағы байланыстар:
- •Шағын жинақты бастауыш мектепте сабақты ұйымдастыру
- •Өзіндік жұмыс, оның түрлері және пәндерді оқытуда өзіндік жұмысты ұйымдастырудың әдістемесі
- •Шжбм жағдайында пәндерді оқыту барысында оқушылардың іс-әрекетін басқарудың қазіргі заманғы педагогикалық технологиялары
- •Ііі тарау. Шағын жинақты бастауыш мектепте пәндерді оқыту барысында қолданылатын қосымша материалдар
- •1. Шағын комплектілі бастауыш сыныптардағы математикадан бағалау межесі
- •2. Әр пәндік және бір пәндік сабақ кестесінің үлгілері:
- •3. Шжбм-тегі қазақ тілі және математикадан сабақ жоспарларының үлгілері
- •Біріктірілген 1 және 2 сыныптардың күнделікті сабақ жоспары:
- •1** Ұйымдастыру кезеңі.
- •2** Өткен материалмен жұмыс
- •5. Оқу пәндерінен қолданылатын материалдар (Слайдтар түрінде)
- •Құзыреттілікке бағдарланған жағдаяттық тапсырмалар
- •1. Дыбыс пен әріп туралы алған біліміңді пайдалана отырып, жағдаяттан шығып көр.
- •Тіл дамыту тапсырмалары
- •Логикалық ойлау тапсырмалары
- •Ақпараттық ізденіс тапсырмалары
- •Шағын жинақты бастауыш мектептегі қазақ тілі сабақтарында сөз мағынасымен жұмыс істеу әдістемесі
- •2. Бастауыш сынып оқушыларының сөздік қорын жетілдіру жұмыстары бірнеше маңызды мәселелерді шешеді:
- •3. Бастауыш сыныпта сөз мағынасымен жұмыс 4 бағытта жүргізіледі:
- •4. Сөз таптарын оқыту барысындағы сөз мағынасымен жұмыс
- •5. Сөз тіркесін оқыту барысындағы сөз мағынасымен жұмыс
- •6. Сөйлемді оқыту барысындағы сөз мағынасымен жұмыс
- •Шағын жинақты бастауыш мектепте «мәтін» тақырыбын оқыту
- •5. Пайымдау мәтіні
- •6. «Мәтін» тақырыбы бойынша мынадай жаттығулар орындатылады:
- •7. Жаттығулар
- •2. Мәтін тақырыбы мен негізгі ойға сәйкес келмейтін бөлікті алып тастап, мәтінді қайта құр.
- •45. Мәтінді көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып көшіріп жазып, ондағы сөйлемдердің бір-бірімен қалай байланысып тұрғанын анықта.
- •5. Ағашқа мәтіннің бұдан басқа да белгілерін жаз.
- •Шағын жинақты бастауыш мектепте «есеп және оны шешу кезеңдері» тақырыбын оқыту әдістемесі (слайдтар түрінде)
- •2.Есептің түрлері
- •Жай есептің түрлері:
- •7. Бастауыш сыныптарда қарастырылатын құрама есептер
- •8. Есепті талдау үлгісі:
- •3. Көрнекіліктер
- •4. Есептеудің кестелік жағдайлары
- •5. Есептеудің ауызша жағдайлары
- •6. Жазбаша есептеулер
- •6. Тестің үлгілері:
- •Тестің келесі үлгісі:
- •6. Бақылау жұмысының үлгілері
- •7. Сыныптан тыс жұмыстарда қолданылатын тапсырма түрлері:
- •2. Қазақтың ауызша есептері
- •3. Математикалық фокустар:
- •Пайдаланылған әдебиет тізімі
5. Есептеудің ауызша жағдайлары
Есептеудің ауызша жағдайлары дегеніміз есептеудің кестелік және жазбаша тәсілдерін байланыстыратын тәсіл.
Есептеудің ауызша жағдайлары алғаш 2-сыныпта қарастырылады. Оның мысалдары: екі таңбалы сандарға бір таңбалы сандарды қосу және азайту (ондықтан аттайтын және аттамайтын жағдайлары); екі таңбалы санға екі таңбалы сандарды қосу және азайту; үш таңбалы сандарды қосу және азайту.
М: 24+3= (20+4)+3= 20+(4+3)
27-3=(20+7)-3=20+(7-3)
35+21=(30+5)+(20+1)=(20+30)+(5+1)
56-21=(50+6)-(20+1)=(50-20)+(6-1)
Көбейту мен бөлудің ауызша жағдайлары
3-сыныпта оқытылып-үйретіледі: екі таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту және бөлу (ондықтан аттайтын, аттамайтын, жүздіктен аттайтын жағдайлары); екі таңбалы санды екі таңбалы санға “сынап көру” тәсілі арқылы бөлу.
Қалдықпен бөлуге ерекше мән беру қажет: М: 7:2 мен 2:7 жағдайлары.
2:7 мәнін табуда, 2-нің ішінде 7 бір рет те бола алмайды. Сондықтан нәтижесінде 0 шығады және қалдық қалады. Бұл ілгеріде жазбаша бөлуге дайындық болып табылады. М: 24345-ті 23-ке жазбаша бөлу кезінде бірінші толымсыз бөлінгіш 24. Қалдық - 1, 3-ті түсіреміз, 13 шығады, кіші санды үлкен санға бөлгенде, 0 шығады, яғни 0-ді 23-ке көбейткенде, 0 шығады. “Екі санды қатар түсіргенде, нәтижеге 0 түсіріледі” ережесінің қажеттілігі жоқ.
6. Жазбаша есептеулер
13546
4
.
. . .
13546
4
12
3.
. .
1
1<4
кем.
Жазбаша
есептеулер дегеніміз амал
алгоритмі. Алгоритм дегеніміз амал
орындауда әр қадамды саналы түрде таңдап
алу.
1. Бөліндінің мәнінде неше таңбалы сандар шығатынына; 2. Қалған қалдықтың бөлгіштен кем болатынына.
|
|
6. Тестің үлгілері:
Тақырыбы: Көп таңбалы сандардың құрылуы, оқылуы, жазылуы.
№ |
Берілген тапсырманың мазмұны |
Жауаптары |
1. |
Мына сандарды жаз: Екінші кластың 207 бірлігі, ал бірінші кластың 435 бірлігі. Екінші кластың 510 бірлігі, ал бірінші кластың 25 бірлігі |
1. 435207; 24510 2. 207435; 510025 3. 207435; 510250 |
2. |
Мына санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. 327468 |
1. 30000 + 2000 + 7000 + 400 +68 2. 300000 + 20000 + 750 + 40 + 60 + 8 3. 300000 + 20000 + 7550 + 450 + 60 + 8 |
3. |
Теңдеуді шеш: 63 : х =9 |
1. х = 63 – 9 х =54 2. х =63 +9 х =72 3. х =63 : 9 х =7 |
4. |
Мына фигураның периметрін тап: 4 см
3 см 5 см |
|