
- •Психология и педагогика
- •Вопрос № 3: Методы психологии
- •Вопрос № 1: Понятие о психике.
- •Вопрос № 2: Стадии развития психики.
- •Вопрос № 2: Сознание человека.
- •Вопрос № 2: Структура личности.
- •Неосознаваемые мотивы:
- •Вопрос № 3: Формирование и развитие личности.
- •Тема № 5: Деятельность как центральная категория психологии
- •Вопрос № 1: Понятие деятельности.
- •Психологическая структура индивидуальности деятельности (Леонтьев а.Н.)
- •Вопрос № 2: Виды деятельности.
- •Тема № 6: Общение
- •Вопрос № 1: Понятие и структура общения.
- •Вопрос № 2: Функции и виды общения.
- •Вопрос № 3: Средства общения.
- •Тема № 7: Конфликт как социально-психологическое явление
- •Вопрос № 1: Понятие и виды конфликтов.
- •Вопрос № 2: Причины и стадии конфликтов.
- •Направленность на себя
- •Тема № 8: Малая группа и коллектив
- •Вопрос №1: Понятие и структуры и виды малой группы.
- •Вопрос №2: Стадия развития малой группы.
- •Вопрос №3: Групповые эффекты жизнедеятельности.
- •Раздел №2 - педагогика Тема № 9: Введение в педагогику
- •Вопрос №1: Педагогика как наука.
- •Вопрос №2: Основные категории педагогики.
- •Школоведение.
- •Вопрос №3: Типы образования
- •Направленность содержания образования:
- •По уровню образования:
- •Вопрос №1: Сущность процесса обучения.
- •Контроль;
- •Вопрос №2: Виды обучения и тип организации отношений в процессе обучения
- •Вопрос №3: Продукты и методы
- •Тема № 11: Процесс воспитания
- •Вопрос №1: Воспитание как процесс. Типы и способы воспитания.
Тема № 7: Конфликт как социально-психологическое явление
Вопросы: 1. Понятие и виды конфликта;
2. Причины и стадии развития конфликта;
Вопрос № 1: Понятие и виды конфликтов.
Конфликт (в переводе с латинского – столкновение) – это столкновение противоположно направленных целей, интересов и мнений участников взаимодействий.
Конфликты имеют двоякую природу, в результате чего является генератором новых структур, способствует развитию, но одновременно с этим является источником дезорганизации.
Виды конфликтов:
По направленности:
Горизонтальные конфликты – участвую лица, находящиеся в равном социальном статусе, положение, полномочиях, равные возможности;
Вертикальные конфликты – участники не имеют одинаковых возможностей, различаются по статусу (конфликт между руководителем и подчиненным);
Смешенные конфликты – и горизонтальные и вертикальные вместе.
По значению для коллективов (группы):
Конструктивные конфликты – эти конфликты несут позитивные и созидающие функции для группы (ускоряют процесс самосознания группы, утверждают набор ее ценностей, способствуют объединению единомышленников, разрядке, а также обращают внимание на спорные положения);
Деструктивные конфликты – несут деструктивные функции для группы (препятствуют инновациям, разрушают существующее равноправие и стабильность группы, всегда ведут к подрыву доверия сторон, имеют тенденцию к углублению и расширению, основан на быстром аффективном действии вместо рационально взвешенного ответа).
По характеру причин:
Объективные конфликты – сложились на основе объективной ситуации (причина не зависит от участников конфликта).
……………..
……………..
По критерию объема социального взаимодействия:
Внутриличностные конфликты – конфликты между основными тенденциями: ХОЧУ, МОГУ и НАДО. Внутриличностные конфликты связаны с личным выбором, и в зависимости от того на сколько осознано совершается выбор определяется степень эффективности его разрешения;
Межличностные конфликты – принимают участия минимум две личности, эти конфликты основаны на столкновении интересов, позиций и мнений;
Конфликт между личностью и группой – столкновение между лидером и группой, либо между аутсайдером и группой.
Межгрупповой конфликт – они делятся на подгруппы:
Религиозные – расхождение религиозных убеждений;
Этнические;
Политические – столкновение определенных политических систем;
Международные – конфликты стран, чаще в тесной связи с политическими конфликтами.
Вопрос № 2: Причины и стадии конфликтов.
Американский ученый Линкольн выделяет 5 факторов возникновения конфликтов: