Вопрос № 2: Стадии развития психики.

Существуют четыре основные стадии развития психики:

1. Стадия элементарной сенсорной психики – к ней относятся все простейшие организмы, обладающие нервной системой, насекомые и рыбы. Для данной стадии характерно преобладание чувствительности (Чувствительность – способность организмов отражать биологически нейтральные воздействия, которые объективно связаны с биологическими свойствами). Форма психического отражения – ощущения (отражаются отдельные свойства предметов). На данной стадии преобладают врожденные формы поведения (инстинкты);

2. Стадия перцептивной психики – к ней относятся все млекопитающие, за исключением человекообразных обезьян. Форма психического отражения – восприятие (животное способно отражать целостный образ действительности). Форма поведения – двигательные навыки (где приучили есть, ходить в туалет – туда и ходит). Главный орган манипуляции – челюсти. На данной стадии формируется элементарная картина мира, что указывает на наличие элементарных форм мышления;

3. Стадия интеллектуального поведения – к ней относятся человекообразные обезьяны. Форма психического отражения – восприятие (животное способно отражать целостный образ действительности). Форма поведения – сложные формы: обезьяны способны устанавливать межпредметные связи – различать фигуры по цвету, форме, объему и т.д.; решать двухфазные задачи; переносить навыки на новые ситуации; способны решать одну и туже задачу различными свойствами. Главный орган манипуляции – лапы.

4. Стадия сознание – высшая форма психического отражения, присутствует только у человека.

Вопрос № 2: Сознание человека.

Сознание – опосредованное отражение действительности в ее объективных свойствах и отношениях.

Опосредованное отражение – оно предполагает получение знаний через посредников, таким посредником между человеком и действительностью выступает язык.

Отличия психики животного и сознания человека:

1. Психика животного биологически целесообразно, в сознании человека могут быть представлены те явления, которые реально не существуют или не даны непосредственно.

2. Сознание человека способно отражать биологически нейтральные явления, которые не связаны непосредственно с жизнью человека.

3. Психика животного носит адаптивный характер, сознание человека преобразующий.

С о знание отражение окружающего мира с помощью психических процессов (объективно)

мое, индивидуальное (субъективно)

Происхождение сознания:

1. Усложнение окружающей действительности;

2. У сложнение организмов;

3. У сложнение нервной системы;

4. Способность к прямохождению – освобождение рук, шире угол обзора;

5. Формируется новая деятельность – не адаптация окружающего мира, а преобразование в соответствии со своими потребностями;

6. Разделение труда формирует предпосылки к возникновению языка и человеческой речи;

7. Появляются орудия труда, за которыми закрепляются определенные функции. Орудия труда выступают формой передачи опыта человечества.

Основные формы существования человеческого сознания – мышление и речь.

Структура сознания человека:

1. Чувственная основа сознания – ее составляют психические процессы;

2. Знания – опыт, накопленный человеком в процессе его жизнедеятельности;

3. Личностный смысл – отношение человека к окружающей действительности и к собственному опыту. Как правило, он отражается в самосознании.

Тема № 3: Психические процессы

Окружающая среда оказывает воздействие на человека через органы чувств. С и помощью человек формирует свой внутренний мир (сознание):

• Ощущение

• Восприятие

• Внимание

• Память

• Мышление

• Речь

• Эмоции

• Воля

Все психические процессы человека делятся на 3 группы:

1. Познавательные – выполняют ориентировочную функцию;

2. Эмоциональные – выполняют функцию переживания, сигнализирующую;

3. Волевые – всегда осознаваемые, выполняют регулирующую функцию.

Все познавательные процессы можно разделить на две основных группы:

1. Процессы чувственного познания – ощущение, восприятие, внимание, память, воображение

2. Процессы рационального познания – мышление, речь.

Анализ процессов чувственного познания:

1. Ощущение – простейший познавательный процесс, который состоит в отражении отдельных свойств предметов материального мира и внутреннего состояния организма, при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторы.

Механизм ощущения:

Стимул => Рецептор => Проводящие пути => Центр в коре головного мозга => Ощущения

Основные функции ощущения:

1. Предопределение познания окружающего мира и мира в себе;

2. Основа познания и адаптивного поведения;

3. Выступают как потребность живого организма (постоянно что-либо ощущать).

Классификация ощущений:

1. По качеству: вкусовые, обонятельные, осязательные, слуховые, зрительные;

2. По локализации:

• Экстероцептивные – ощущения возникают на рецепторы, расположенные на поверхности тела (дистантные – на опр. расстоянии от человека (осадки, ветер); контактные – непосредственный контакт)

• Интроцептивные – сигнализируют о внутренних процессах организма

• Проприоцептивные – ощущения в мышцах, позволяющие отражать движения.

Свойства ощущений:

1. Качество;

2. Интенсивность – определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора;

3. Длительность – определяется функциональным состоянием органа чувств, временем действия раздражителя и его интенсивностью (одежду одели, прошло время и если все нормально, то ее не чувствуешь);

4. Пространственная локализация раздражителей – дает нам сведения о локализации раздражителя в пространстве.

2. Восприятие – это целостное отражение предметов, явлений, событий, возникающих при непосредственном воздействии раздражителя.

Продукт восприятия – целостный образ.

Основная функция – обеспечение пространственно-чувственной ориентации в мире.

Свойства восприятия:

1. Предметность – выражается в отн-ии сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру;

2. Целостность – восприятие всегда есть целостный образ;

3. Структурность – восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем обобщенную структуру их этих ощущений;

4. Константность – мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.д.;

5. Осмысленность – все ,что мы воспринимаем мы соотносим с теми знаниями, которые у нас уже есть;

6. Избирательность – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими (то, что более значимо, на том фокусируем больше внимания).

3. Внимание – это сосредоточенность и направленность сознания человека в данный момент времени на определенные объекты, при одновременном отвлечении от других.

Функции внимания:

1. Селекция – отделять значимые объекты от незначимых;

2. Улучшение восприятия – ясность, четкость, интенсивность образа;

3. Обеспечение контроля за деятельностью и регуляцией движения.

Виды внимания:

1. По направленности:

   1. Внутренние – сознание направленно на образы внутреннего мира человека и сосредоточено на каких-либо из них;

   2. Внешнее – сознание направлено на внешние объекты.

2. По модальности: зрительное, обонятельное, осязательное, слуховое, вкусовое.

3. По степени участия воли:

   1. Непроизвольное внимание – внешний объект управляет вниманием;

   2. Произвольное – человек сам определяет направленность внимания;

   3. Послепроизвольное – интерес управляет вниманием (было интересно читать, не заметил и прочитал больше, чем хотелось)

Свойства внимания:

1. Концентрация – степень сосредоточенности внимания на объекте;

2. Объем – то количество информации, которое человек может охватить одновременно;

3. Переключение – намеренный перенос внимания с одного объекта на другой (осознанность отличает переключение от отвлечения внимания);

4. Распределение – возможность удерживать в сфере внимания одновременно несколько объектов;

5. Устойчивость – длительность сосредоточения внимания на объекте;

4. Память – это психический процесс, который влияет на запечатление, сохранение и последующее воспроизведение полученного опыта.

Функция – обеспечение целостности и единства сознания и личности.

Виды памяти:

1. По характеру психической активности:

   1. Длительная память – на действия, движения (ходьба, письмо);

   2. Эмоциональная память – на чувства, переживания;

   3. Образная;

   4. Словесно-логическая.

2. По степени произвольности:

   1. Непроизвольная;

   2. Произвольная.

3. По степени сохранения информации:

   1. Мгновенная (последовательные образы);

   2. Кратковременная – обеспечивает хранение информации от нескольких миллисекунд до 10 минут, обеспечивает пространственную ориентацию;

   3. Долговременная – в ней хранится вся стратегическая информация, помещается только то, что имеет эмоциональную значимость для человека;

   4. Оперативная – зазубрил => сдал => забыл.

5. Мышление – это социально-обусловленный неразрывно связанный с речью, психологический процесс поиска и открытия существенно нового, а также опосредованного и обобщенного отражения действительности, в ходе ее анализа и синтеза.

Функции мышления:

1. Установление всеобщих взаимосвязей;

2. Понимание сущности конкретного явления;

3. Обобщение свойств однородной группы явлений.

Виды мышления:

1. По форме: наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное;

2. По степени новизны: репродуктивное (воспроизводящее), продуктивное (творческое);

3. По характеру решаемых задач: теоретическое и практическое;

4. По степени развернутости: дискурсивное (с помощью логических умозаключений), интуитивное (одномоментное рассмотрение решения без его анализа).

Формы мышления:

1. Понятие – мысль, фиксирующая признаки отображаемых в ней предметов и явлений, позволяющих отличать эти предметы и явления от смежных с ними;

2. Суждение – мысль, выраженная повествовательным предложением и являющаяся истинной/ложной;

3. Умозаключение – мыслительный процесс, в ходе которого из одного или нескольких суждений, выводится новое суждение.

Мыслительные операции:

1. Анализ – мысленное расчленение предметов на основные части

2. Синтез – от частного к общему

3. Абстракция – отвлечение существенных признаков предмета от несущественных

4. Сравнение – мысленное соотнесение каких-либо объектов и выделение в них общего и различного

5. Обобщение – мысленное соотнесение и выделение общего в двух или нескольких различных явлениях и ситуациях.

6. Речь – процесс взаимодействия людей посредством языка (особый вид деятельности)

Язык – система словесных знаков, опосредующих психическую и интеллектуальную деятельность, а также средство общения, реализуемое в речи.

Свойства речи:

1. Содержательность – характеризуется объемом выраженных в ней мыслей, обеспечивается подготовленностью говорящего;

2. Понятность – обусловлена объемом знаний слушателей, обеспечивается избирательным отбором материала, доступного слушателям.

3. Выразительность – связана с эмоциональной насыщенностью, обеспечивается интонацией, расстановкой акцентов.

4. Действенность – определяется влиянием на мысли, чувства (глаголы).

Виды речи:

1. Внешняя – общение между людьми при помощи разговора или различных технических устройств;

2. Внутренняя – направлена на себя, носит свернутый сокращенный характер;

3. Устная – протекает в меняющихся условиях, отличается сокращенным количеством слов и простой грамматической конструкцией;

4. Письменная – имеет четкий замысел, сложную смысловую программу, предъявляет повышенные требования к мыслительной деятельности;

5. Диалогическая – речь, при которой активны в равной степени все ее участники, возникает как ответ на вопрос, не требует специальной подготовки;

6. Монологическая речь – развернутая связанная речь, предъявляет высокие требования к говорящему, требует тщательного отбора слов и оборотов;

7. Аффективная – не имеет замыслов, очень проста и ограничена (Ах!!!, Ух ты!!!).

7. Воображение – психический процесс создания образа предмета или явления посредством перестройки имеющего представления.

Основные функции:

1. Представление действительности в форме образов;

2. Создание программы поведения;

3. Формирование внутреннего плана человека – самооценка и самовосприятие;

4. Программирование и прогнозирование деятельности.

Виды воображения:

1. По предмету деятельности:

   1. Эмоциональное – образы ассоциируются с эмоциями:

   2. Концептуальное – образы основаны на той стратегии мышления, которую использует человек;

   3. Образное.

2. По способам активности:

   1. Активное воображение – мечта (осознание желаемого будущего);

   2. Пассивное воображение – грезы (фантастические образы, которые вызываются намерено, но не требуют осуществления в реальности).

3. По результатам деятельности:

   1. Творческое воображение – создаются новые образы, которые не существовали;

   2. Воссоздающее воображение – самостоятельно создаем образ предмета или явления на основе его описания.

Тема № 4: Введение в психологию личности

Вопросы: 1. Личность как категория психологии;

2. Структура личности;

3. Формирование и развитие личности.

Вопрос № 1: Личность как категория психологии.

Субъект активного

познания

Общение,

взаимодействие

Преобразование сея и окружающего мира

Деятельность

Индивид – человек, как единичное природное существо, представитель вида Homosapiens;

– продукт филогенетического и онтогенетического развития;

– единства врожденного и приобретенного;

– носитель индивидуально своеобразных черт.

Личность – саморегулируемая динамическая функциональная система непрерывно взаимодействующих между собой свойств, отношений и действий, складывающихся в процессе онтогенеза человека.

Субъект деятельности – человек как источник познания и преобразования действительности, носитель активности.

Индивидуальность – присущее человеку сочетание психологических черт и особенностей, составляющее его своеобразие и отличие от других людей. Она состоит из трех компонентов:

1. Индивид: строение нервной системы, особенности высшей нервной деятельности, темперамент, конституция, задатки.

2. Личность: характер, способности, потребности и интересы, мотивы, ценности;

3. Субъект деятельности: индивидуальный стиль деятельности.