Раздел №2 - педагогика Тема № 9: Введение в педагогику

Вопросы: 1. Педагогика как наука;

2. Основные категории педагогики.

Вопрос №1: Педагогика как наука.

Педагогика (от 2-х греческих слов paidos – дитя; ago – вести) – наука о воспитании человека (в буквальном смысле). Понятие воспитание в данном определении трактуется широко и включает в себя три основные категории:

1. Воспитание;

2. Обучение;

3. Образование.

Основным фундаментом педагогики является философия (философия воспитания). Основная задача философии воспитания состоит в том, чтобы на различии ….. развивающего поколения.

Первые попытки научного осмысления проблемы воспитания были предприняты в античности. Система образования в древности делилась на два направления:

1. Афинская система – в которой подготавливали философов и будущих политиков. Она была направлена на развитие мышления, развивалось обучение проблемного характера – Сократ. Он впервые внедрил в систему воспитания и обучения метод сократической беседы (предпосылка формирования метода проблемного обучения).

2. Спартанская система – готовили воинов. Основной акцент ставился на развитии физической силы.

В средневековье церковь монополизирует жизнь общества, как следствие и процесс воспитания и обучения переходит в религиозное рабство. В это время появляются первые гимназии и университеты. Основная задача учеников изучить основы соответствующих религий.

В эпоху Возрождения – система образования и воспитания будущих поколений преобразуется, в результате чего формируется ориентация на гуманистическую направленность.

В 17 веке педагогика формируется в самостоятельную науку (способствовал Ян Амос Коменски).

…………………………………………..

В данной книге описываются принципы, формы и методы обучения. Ян Амос Коменски разработал и внедрил ……………. (он первый определил продолжительность урока – 45 минут).

И.Ф. Гербарт – он впервые предложил 4-хзвенную модель урока. Указал, что при обучении важно сочетать наглядность и слова (слух и зрение). Он впервые предложил систему развивающих предложений в концепте разработки воспитывающего обучения.

Лев Николаевич Толстой – впервые попытался преодолеть дворянскую направленность образования и открыл школу для крестьянских детей в “Ясной поляне”. Он преподавал там арифметику, чтение и письмо.

Конец 19 – начало 20 века – формулируются общие принципы и закономерности воспитания, внедряются новые технологии образовательного процесса на основе теоретических и экспериментальных разработок ученых западной Европы, США и России.

Надежда Константиновна Крупская – разработала и внедрила идею пионерии с целью организации и внедрения новых образовательных технологий в советскую школу.

Идея пионерии. Была выстроена лестница образовательного процесса:

0 уровень – Обучение и подготовка ребенка в детском саду;

1 уровень – Октябрята (по результатам успеваемости в школе (после 3-го класса));

2 уровень – Пионеры (в средней школе, большой перечень обязанности);

3 уровень – Комсомол;

4 уровень – Партия.

Артур Семенович Макаренко – основной труд «Педагогическая поэма» - в рамках создания и руководства детского коллектива – малолетних преступников. Он разработал принципы и методику трудового воспитания, а также механизмы создания сознательной дисциплины и эффективного управления группы. Личность воспитывается по средствам коллектива и для него.