Перечень ситуационных задач к экзамену (квалификационному)

Номер и краткое содержание задания

1. Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику обработки пупочной ранки.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

1. Что такое пуповина? Уход за пупочным остатком.

П уповина отходит от плаценты, в ней проходят одна вена и две артерии. Через вену к малышу идут продукты питания, а артерии несут переработанные продукты обратно, чтобы вывести их через кровь матери. И вот, после нелегкого периода схваток, сильнейшего напряжения в период потуг, вы слышите крик вашего малыша: он родился! Вы видите свое сокровище, свое чудо. И в глаза вам бросается странный белый перекрученный толстый шнур, который отходит от животика вашего крохи. Это и есть пуповина: она белого цвета, диаметром около 1,5—2 см

Первичную обработку и перевязку пуповины проводят после полного прекращения пульсации ее сосудов, что обычно происходит через 2-3 минуты после рождения плода. Перед пересечением пуповины ее протирают спиртом и накладывают два стерильных зажима на расстоянии 10 и 2 см от пупочного кольца. Пуповину между зажимами обрабатывают 5% спиртовым раствором йода и пересекают стерильными ножницами. На этом месте остается пупочная культя (остаток), на который накладывают тугую марлевую повязку.

Уход за пупочным остатком осуществляет врач. Пупочный остаток сначала обрабатывают перекисью водорода, а затем — любым из перечисленных антисептиков. Данную обработку производят 1 раз в день. По истечению двух полных суток жизни ребенка врач удаляет пупочный остаток хирургическим путем - отсеканием или откручиванием.

Способ перевязывания пуповины в дальнейшем не оказывает никакого влияния на внешний вид пупка. Форма пупка так же не зависит от мастерства того, кто перерезает пуповину. Форма пупка — это индивидуальная особенность организма. Также к индивидуальным особенностям относится формирование у некоторых деток так называемого кожного пупка. При этом кожа со стороны живота еще внутри утробы переходит на пуповину. После отпадения пуповинного остатка на месте перехода кожи останется как бы кожный мешочек, который возвышается над уровнем животика. В дальнейшем этот кожный мешочек может втянуться, а может остаться.

2. Уход за пупочной ранкой

Д ля снижения риска инфицирования и с целью профилактики гнойных заболеваний пупка и развития пупочного сепсиса по выписки из роддома обработку пупочной ранки необходимо осуществлять 2 раза в день (утром при первом пеленании и вечером после купания). Многие мамы боятся причинить малышу боль. Не волнуйтесь! Малышу не больно — может только немного пощипать.

Необходимо следить, чтобы область пупочной ранки всегда была чистой и сухой.

Для обработки пупочной ранки необходимо приготовить:

• стерильные ватные палочки (тампоны);

• 3% раствор перекиси водорода;

• любой антисептик, которым можно обрабатывать пупочную ранку: 70% раствор спирта, 5% раствор перманганата калия («марганцовка»), 1% спиртовой раствор бриллиантовой зелени («зеленка»), 5% спиртовой раствор йода, хлорфилипт (обратите внимание, что раствор хлорфилипта должен быть спиртовым, а не масляным) и др.

Техника выполнения обработки пупочной ранки

1. Тщательно вымойте руки. Смочите ватную палочку 3% раствором перекиси водорода. Большим и указательным пальцем свободной руки захватите кожу вокруг пупка и немного раскройте ранку. Обработайте ранку от центра к наружным краям, удаляя отделяемое ранки и засохшие частички, так как они могут послужить источником питания для микробов. Пенообразование будет свидетельствовать о том, что в ранке еще есть частички крови.

2. Просушиваем (промокающими движениями) стерильным ватным тампоном.

3. Обрабатываем пупочную ранку раствором антисептика.

Н е стоит смазывать кожу вокруг пупочной ранки, так как тогда вы не сможете вовремя заметить изменения кожи.

Необходимо заметить, что раствор бриллиантовой зелени вызывает мокнутие, а раствор перманганата калия сушит. Поэтому ранку лучше всего обрабатывать именно марганцовкой. Будьте осторожны с раствором марганцовки: слишком крепкий раствор может вызвать сильный ожог.

В роддоме можно попросить медсестру показать, как правильно осуществлять уход за пупочной ранкой. А после выписки из роддома участковая медсестра также покажет вам, как проводить эту несложную процедуру в домашних условиях.

При отсутствии осложнений наложение повязки на пупочную ранку не требуется. Обрабатывать пупочную ранку необходимо до того момента, пока пупочек не заживет и не будет корочек, серозных или сукровичных выделений, а при обработке перекисью не будет образовываться пена. Если все нормально, то пупочная ранка зарубцовывается (эпителизируется) к 7-10 дню жизни и становится обычным пупком, одновременно происходит сокращение пупочного кольца.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

-

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигеническое воспитание мамы на тему «Рацинальное питание кормящей женщины»

Оцениваемые компетенции

1.2.Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Питание кормящих женщин

При идеальных обстоятельствах в развитом обществе кормление грудью- метод выбора. От характера питания кормящих женщин зависит настроение, здоровье и развитие ребенка. Поэтому питанию в этот период уделяется особое внимание. От количества, качества и видов потребляемых продуктов кормящими грудью женщинами зависят характер лактации и состав грудного молока.После родов женщина, кормящая грудью, должна получать полноценное разнообразное питание с исключением аллергенных продуктов ( апельсинов, мандаринов, лимонов, клубники, земляники, шоколада, меда ), специй и пряностей ( чеснока, лука, уксуса, горчицы, хрена ) и любых алкогольных напитков ( в т.ч. пива ). В зависимости от роста и массы тела, нутриционного статуса и двигательной активности кормящая женщина должна получать:

• 110- 120 ( до 140 ) г/сут белка

• 80- 110 г/сут жиров

• 325- 450 г/сут углеводов

Общая энергоценность суточного рациона составляет 2500- 3200 ккал.

Ежедневно кормящая женщина должна получать:

• мяса или рыбы- 200 г

• молока или кефира- до 1 л

• творога- 100- 200 г

• яиц- 1 шт

• растительного масла- 30 г

• сливочного масла- 20 г

• хлеба- 200 г

• круп и макарон- 50- 60 г

• картофеля и других овощей- 500 г

• фруктов и ягод- 200- 500 г.

С оответственно рекомендуемым нормам потребность в витаминах для кормящих женщин в среднем на 25- 40% выше, чем для женщин детородного возраста, так как с молоком матери обеспечивается витаминами и организм ребенка. По некоторым данным, женщины, дополнительно не принимавшие витамины в течение беременности и кормления грудью, не в состоянии обеспечить своего ребенка необходимым количеством витаминов. Более того, содержание витаминов в молоке женщин, принимавших витамины в течении всей беременности и прекративших их прием сразу после рождения ребенка, уже через 2 недели снижается до уровня, характерного для женщин, не принимавших витамины. Содержание в молоке витаминов покрывает потребность ребенка в витаминах не более чем наполовину. Дефицит витаминов, выделяемых с молоком, может являться причиной развития таких алиментарно- зависимых состояний у детей раннего возраста, как гипотрофия, гиповитаминозы, анемия, нервно- психические расстройства. Не следует при этом забывать, что гиповитаминозное состояние женщины отрицательно скажется и на ее самочуствии, повышая утомляемость, раздражительность, ухудшая состояние кожи, волос, способствуя развитию анемии, замедляя восстановление организма после родов.

Существенного изменения ассортимента продуктов для кормящих женщин по сравнению с предыдущими периодами нет. Также приоритет отдается молочным продуктам, неострым сортам сыра, отварным мясу и рыбе, растительным жирам, легкоусвояемым углеводам ( фрукты, овощи, ягоды, свежая зелень ). Кормящая женщина должна употреблять на 1 л в сутки жидкости больше, чем обычно, причем не менее 0,5 л молока или кефира. Перед первым и последним кормлением ребенка предлагается выпить стакан кефира или молока.

Для усиления лактации кормящие женщины дополнительно включают в рацион такие продукты, как голландский сыр ( до 100 г ), сметану ( 100 г ), жидкие пивные дрожжи ( 120 г ), сок черной смородины, мед, листья и семена укропа, тмина ( 1 столовая ложка семян тмина на 0,5 л сливок ), отвары листьев крапивы.

Питание кормящих женщин должно быть 5- 6 раз в день. Целесообразно принимать пищу за полчаса до кормления ребенка, что способствует лучшей секреции молока. Необходимо исключить из пищевого рациона пряности, алкогольные напитки.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику проведения гигиенической ванны для доношенного новорожденного

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• соблюдение гигиены тела;

- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;

• формирование навыков чистоплотности;

• закаливание ребенка.

Показания:

• правильный гигиенический уход за кожей ребенка.

Противопоказания:

• повышение температуры тела;

• заболевания ребенка;

• нарушение целостности кожных покровов.

Оснащение:

• ванночка для купания;

• кувшин для воды;

• водный термометр;

• махровая или фланелевая рукавичка;

• детское мыло;

• большое махровое полотенце;

• чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;

• стерильное растительное масло или детский крем;

• резиновые перчатки;

• дезинфицирующий раствор, ветошь;

• мешок для грязного белья.

Обязательные условия:

• первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупоч­ной ранки;

• не купать ребенка сразу после кормления;

• при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;

• определять температуру воды для купания только с помощью тер­мометра (не допускается определение температуры воды путем пог­ружения локтя в воду).

Техника безопасности:

• не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;

обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.

Подготовка к процедуре

• Объяснить маме цель и ход прове­дения манипуляции

• . Подготовить необходимое осна­щение

• Поставить ванночку в устойчивое положение

• . Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• . Обработать внутреннюю поверх­ность ванночки дезраствором.

• Вымыть ванночку щеткой, ополос­нуть кипятком

• Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку

- Положить в ванну водный термо­метр.

• Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t= 36-37 °С.

Примечание:

• при заполнении ванны водой чере­довать холодную и горячую воду;

• до эпителизациипупочной ранки купать ребенка в кипяченой или пропущенной через фильтр воде;

• проводить контроль температуры воды только с помощью термометра;

• Набрать из ванны воду в кувшин для ополаскивания ребенка

• . Раздеть ребенка (при необхо­димости подмыть под проточной водой)

• . Сбросить одежду в мешок для грязного белья

Выполнение процедуры

1. Взять ребенка на руки, поддержи­вая одной рукой спину и затылок, правой — ягодицы и бедра

. 2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину тулови­ща). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.

3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и вер­хнюю половину туловища ребенка над водой

4.Надеть на свободную руку «рука­вичку» (при необходимости намы­лить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последова­тельности: голова (от лба к затыл­ку) – шея – туловище – конечности(особенно тщательно промыть естес­твенные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область

5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кув­шина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника

6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промока­тельными движениями

Завершение процедуры

1. Обработать естественные склад­ки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом

2. Одеть ребенка и уложить в кроватку

3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить).

Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.

Обработать внутреннюю поверх­ность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.

Снять перчатки, вымыть и осушить руки

Примечание:

• первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповин­ного остатка;

• в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно,

• продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5—7 мин,

• мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю,

• гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1 — 1,5 ч до сна;

• предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребен­ком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;

• температура воздуха в помещении должна быть 22—24°С, двери и окна следует закрыть;

• при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируй технику исследования пульса у не доношенного новорожденного.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

ИССЛЕДОВАНИЕ ПУЛЬСА

Цель: определить основные характеристики пульса (ритм, частоту, напряжение) для оценки функционального состояния сердечно-сосудистой системы у детей.

Показания: назначения врача.

Противопоказания: нет.

Оснащение:

• часы или секундомер,

• ручка,

• температурный лист.

Обязательное условие: считать строго за 1 мин, в состоянии покоя.

• Подготовка к процедуре

1. Познакомить маму с ходом исследования, установить доброжелательные отношения

2. Обеспечить спокойную обста­новку

3. Вымыть и осушить руки

4. Удобно уложить ребенка, при этом кисть и предпле­чье не должны быть «на весу»

- Выполнение процедуры

1. Слегка прижать 2, 3, 4-м паль­цами лучевую артерию (1-й пален находится со стороны тыла кисти) и почувствовать пульсацию артерии Примечание: у детей до 1 года пульс чаще определяют на височной арте­рии, а у детей старше 2 лет — на лучевой артерии;

у детей первых лет жизни исследование проводят 2-м и 3-м пальцами

2.Взять часы и подсчитать пульс строго за 1 мин

3. Прижать артерию немного силь­нее к лучевой кости и определить напряжение пульса

Примечание: если пульсация осла­бевает при умеренном нажатии — напряжение хорошее, если полно­стью прекращается — напряжение слабое, если пульсация не ослабевает – пульс напряженный

- Завершение процедуры

1.Записать результаты исследования в температурный лист

2. Вымыть и осушить руки

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику проведения гигиенической ванны для недоношенного новорожденного

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• соблюдение гигиены тела;

- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;

• формирование навыков чистоплотности;

• закаливание ребенка.

Показания:

• правильный гигиенический уход за кожей ребенка.

Противопоказания:

• повышение температуры тела;

• заболевания ребенка;

• нарушение целостности кожных покровов.

Оснащение:

• ванночка для купания;

• кувшин для воды;

• водный термометр;

• махровая или фланелевая рукавичка;

• детское мыло;

• большое махровое полотенце;

• чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;

• стерильное растительное масло или детский крем;

• резиновые перчатки;

• дезинфицирующий раствор, ветошь;

• мешок для грязного белья.

Обязательныеусловия:

• первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупоч­ной ранки;

• не купать ребенка сразу после кормления;

• при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;

• определять температуру воды для купания только с помощью тер­мометра (не допускается определение температуры воды путем пог­ружения локтя в воду).

Техникабезопасности:

• не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;

обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.

Подготовка к процедуре

• Объяснить маме цель и ход прове­дения манипуляции

• . Подготовить необходимое осна­щение

• Поставить ванночку в устойчивое положение

• . Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• . Обработать внутреннюю поверх­ность ванночки дезраствором.

• Вымыть ванночку щеткой, ополос­нуть кипятком

• Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку

- Положить в ванну водный термо­метр.

• Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t= 37,5 - 38 °С.

Примечание:

• при заполнении ванны водой чере­довать холодную и горячую воду;

• до эпителизациипупочной ранки купать ребенка в кипяченой или пропущенной через фильтр воде;

• проводить контроль температуры воды только с помощью термометра;

• Набрать из ванны воду в кувшин для ополаскивания ребенка

• . Раздеть ребенка (при необхо­димости подмыть под проточной водой)

• . Сбросить одежду в мешок для грязного белья

Выполнение процедуры

1. Взять ребенка на руки, поддержи­вая одной рукой спину и затылок, правой — ягодицы и бедра

. 2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину тулови­ща). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.

3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и вер­хнюю половину туловища ребенка над водой

4.Надеть на свободную руку «рука­вичку» (при необходимости намы­лить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последова­тельности: голова (от лба к затыл­ку) – шея – туловище – конечности(особенно тщательно промыть естес­твенные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область

5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кув­шина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника

6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промока­тельными движениями

Завершение процедуры

1. Обработать естественные склад­ки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом

2. Одеть ребенка и уложить в кроватку

3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить).

Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.

Обработать внутреннюю поверх­ность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.

Снять перчатки, вымыть и осушить руки

Примечание:

• первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповин­ного остатка;

• в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно,

• продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5—7 мин,

• мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю,

• гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1 — 1,5 ч до сна;

• предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребен­ком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;

• температура воздуха в помещении должна быть 22—24°С, двери и окна следует закрыть;

• при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируй технику подсчёта ЧДД у недоношенного новорожденного.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА И ЧАСТОТЫ ДЫХАНИЯ

Цель: определить основные характеристики дыхания для оценки функционального состояния дыхательной системы ребенка.

Показания: назначения врача.

Противопоказания: нет.

Оснащение:

• часы или секундомер;

• ручка;

• температурный лист.

Обязательное условие: считать строго за 1 мин в состоянии покоя.

- Подготовка к процедуре

1. Познакомить маму с ходом исследования, установить доброжелательные отношения

2. Обеспечить спокойную обста­новку

3. Вымыть и осушить руки

4. Удобно уложить ребенка, чтобы видеть его грудь и живот

Выполнение процедуры

1. Осуществить визуальное наблюдение за движениями грудной клет­ки и передней брюшной стенки

2. . Определить тип дыхания и под­считать дыхательные движения строго за 1 мин

3. Если визуальный подсчет дыха­тельных движений невозможен, то положить руку на грудную клетку или живот ребенка в зависимости от возраста и подсчитать частоту дыха­тельных движений строго за 1 мин. Примечание: у маленьких детей для подсчета числа дыханий можно использовать мягкий стетоскоп|

-Завершение процедуры

1. Записать результаты исследова­ния в температурный лист

2. Вымыть и осушить руки

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику проведения утреннего туалета новорожденного.

Оцениваемые компетенци

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: осуществлять уход и обучать родителей уходу за новорожденным

I. Подготовка к процедуре

1. Объяснить маме значение правильного проведения процедуры:

• соблюдение гигиены тела;

• обеспечение универсальной потребности ребёнка «быть чистым»

• формирование навыков чистоплотности

2.Подготовить необходимое оснащение

3.Вымыть и осушить руки;

4.обработать пеленальный столик антисептиком

5.уложить ребенка на пеленальный столик

6.сбросить одежду в мешок для грязного белья;

II. Выполнение процедуры

1. ПОДМЫВАНИЕ:

• отрегулировать температуру проточной воды (37-38^оС);

• положить ребенка спиной на свое левое предплечье;

• подмыть малыша под проточной водой;

• просушить промокательными движениями мягкой пеленкой.

2. УМЫВАНИЕ ЛИЦА:

• взять ватный тампон, смоченный кипяченой водой;

• протереть лицо ребенка промокательными движениями.

3. ОБРАБОТКА ГЛАЗ:

• протереть глаза, от наружного угла глаза к внутреннему ватным тампо­ном, смоченным кипяченой водой (для каждого глаза использовать от­дельный тампон);

• просушить глаза стерильными сухими ватными тампонами.

4. ОБРАБОТКА НОСОВЫХ ХОДОВ:

• приготовить тугой ватный жгутик;

• смочить жгутик в стерильном растительном масле;

• вращательными движениями продвинуть жгутик вглубь носового хода на 1- 1,5 см;

• повторить выше указанные пункты для обработки другого носового хода.

5. ОСМОТР ПОЛОСТИ РТА:

• открыть рот, слегка нажав на подбородок малыша; при отсутствии патологических изменений слизистой полости рта ее туалет не проводить;

6. ОБРАБОТКА ЕСТЕСТВЕННЫХ СКЛАДОК КОЖИ

• смочить ватный тампон в стерильном растительном масле;

• протереть естественные складки кожи в следующем порядке: заушные, шейную, подмышечные, локтевые, лучезапястные, подколенные, голеностопные, паховые, ягодичные.

III. Завершение процедуры

1.. Одеть ребенка и уложить в кровать

2.Убрать пеленку с пеленального стола и поместить ее в мешок для грязного белья

3.Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором

4. Вымыть и осушить руки.

• поинтересоваться у мамы все ли понятно и есть ли вопросы

• предложить маме самой продемонстрировать выполнение данной процедуры на кукле-фантоме.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику измерения роста на горизонтальном ростомере новорождённому.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Техника измерения роста на горизонтальном ростомере

1. Подготовка к процедуре

• объяснить маме цель данной процедуры

• горизонтальный ростомер устанавливается на ровной устойчивой поверхности шкалой к себе

• подготовить необходимого оснащения

• вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• обработать рабочую поверхность ростомера дезраствором с помощью ветоши

• постелить на ростомер пеленку.

II. Выполнение процедуры

• медицинская сестра укладывает на пеленку ребенка головой к неподвижной планке;

• ноги малыша выпрямляет легким нажатием на колени;

• придвигает к стопам подвижную планку ростомера;

• По шкале определить длину тела ребенка

• Убрать ребенка с ростомера

• III. Завершение процедуры

• оценивает результат и записывает в документацию;

• Сообщить результат маме

• Убрать пеленку с ростомера

• Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором

• Снять перчатки, вымыть и осушить руки.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику контрольного кормления ребенка

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: определение количества молока, полученного ребенком за одно кормление грудью.

Оснащение: горизонтальные медицинские весы, клеенка или памперс, дезраствор (1% хлорамин), принадлежности для дезинфекции.

1. Объяснить матери цель и ход проведения контрольного взвешивания. 2. Вымыть руки. Руки должны быть чистые, сухие и теплые. 3. Установить весы на устойчивую поверхность в горизонтальном положении. 4. Все гири поставить на нулевую отметку. 5. Отрегулировать весы. 6. Запеленать ребенка, подложив клеенку, чтобы в случае мочеотделения или дефекации не изменилась первоначальная масса тела, или одеть памперс. 7. Обработать весы дезраствором. 8. Взвесить ребенка, зафиксировать полученные данные. 9. Мать кормит ребенка приблизительно 20 мин. 10. Повторно взвесить ребенка (не меняя пеленок) и зафиксировать результат. 11. Найти разницу между вторым и первым показателями массы. Разница в массе и будет соответствовать количеству высосанного молока. 12. Сравнить полученные данные с возрастной нормой. 13. Провести контрольное кормление несколько раз в течение суток. 14. Основным показателем достаточного количества молока является увеличение массы тела и хорошее настроение ребенка. 15. Провести дезинфекцию весов. 16. Полученные данные занести в Ф112 «Историю развития ребенка».

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику свободного пеленания новорожденного.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• создать оптимальные температурные условия для ребенка;

• создать ребенку максимальный комфорт.

Показания:

• защита ребенка от потери тепла;

• предупреждение загрязнения постельного белья.

Противопоказания:

• недоношенность II—IV степени;

• возраст старше 3 мес.

Оснащение:

• тонкая и теплая распашонки;

• фланелевая и тонкая пеленки;

• подгузник марлевый или одноразовый;

• пеленальный стол;

• резиновые перчатки;

• емкость с дезинфицирующим раствором, ветошь.

Обязательныеусловия:

• использовать метод свободного пеленания (оставляется небольшое пространство в пеленках для свободного движения ребенка);

• шапочку надевать только после ванны и на время прогулок;

• правильная фиксация пеленок («замочек» расположен спереди);

• исключить образование грубых складок, наличие буланок, пуговии и т.п.

Возможныепроблемы:

• беспокойство из-за складок пеленок,

• потертости кожи при нарушении техники пеленании,

• перегревание или переохлаждение,

• нарушение дыхания, пищеварения при тугом пеленании.

Подготовка к процедуре

• .1. Объяснить маме цель и ход пред­стоящей манипуляции

• Подготовить необходимое осна­щение

• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки. Обработать пеленальный столик дезраствором

• Уложить на пеленальном столе пеленки послойно (снизу вверх: фланелевая пеленка, тонкая пелен­ка, подгузник). Приготовить рас­пашонки, вывернув тонкую швами наружу

• . Распеленать ребенка в кроват­ке (при необходимости подмыть и осушить чистым полотенцем), положить на пеленальный стол

Выполнение процедуры

• Надеть на ребенка тонкую рас­пашонку швами наружу, разрезом назад, затем фланелевую разрезом вперед

• Надеть подгузник.

• Для этого необходимо:

• уложить ребенка на пеленки так, чтобы широкое основание под­гузника приходились на область поясницы;

• провести нижний край подгузни­ка между ножками ребенка;

• Примечание:марлевый подгузник

• можно заменить одноразовым

• Завернуть ребенка в тонкую

• пеленку,

• проводя один край ее между ножек;

• другим краем обернуть ребенка;

• подвернуть нижний край пелен­ки, оставив пространство для сво­бодного движения ножек и обер­нуть им туловище ребенка;

• зафиксировать пеленку, располо­жив «замочек» пеленки спереди

- . Запеленать ребенка в теплуюпеленку:

• расположить ребенка на флане­левой пеленке так, чтобы ее верх­ний край располагался на уровне козелка;

• одним краем пеленки зафиксиро­вать плечо соответствующей сто­роны, переднюю часть туловища и подмышечную область другой стороны;

• другим краем пеленки нарыть и зафиксировать второе плечо;

• подвернуть нижний край пелен­ки так, чтобы оставалась свобод­ное пространство для движения ножек ребенка;

• зафиксировать пеленку на уровне середины плеч, «замочек» распо­ложить спереди

• Широкое пеленание: завернутого в подгузник ребенка уложить на фланелевую пеленку, сложенную по длине в виде ленты шириной 10—12 см.

• На один конец ее уложить голо­вку ребенка, а другой перебросить через промежность на живот.

• Затем запеленать ребенка, исполь­зуя тонкую и фланелевую пеленки, как сказано в предыдущих пунктах

Завершение процедуры

• Уложить ребенка в кроватку

• . Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.

Снять перчатки, вымыть и осушить руки

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику закрытого пеленания новорожденного

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Выполнение процедуры:

Расстелить на пеленальном столе 4 пеленки: 1-ю фланелевую;

2-ю сложить вдвое по длине или по ширине в зависимости от размеров ребенка для изготовления «шапочки»: сложенный край необходимо подвернуть кзади на 10-15 см., углы верхнего края пеленки сдвинуть к центру, соединить их. Нижний край сложить несколько раз до нижнего края «шапочки» (см. рис. 1). Положить подготовленную шапочку на уровне верхнего края 1-ой пеленки

3-ю пеленку – чуть ниже края 1-ой пеленки;

4-ю пеленку ситцевую сложить вчетверо длинным прямоугольником для изготовления подгузника.

Взять ребенка на руки, уложить на приготовленные пеленки на пеленальном столе.

1. Провести 4 пеленку (подгузник) между ног ребенка, ее верхний край разместить в подмышечной области с одной стороны

2. Краем 3-ей пеленки с той же стороны накрыть и зафиксировать плечо, переднюю часть туловища и подмышечную область с другой стороны.

3. Краем 3-ей пеленки с той же стороны накрыть и зафиксировать плечо, переднюю часть туловища и подмышечную область с другой стороны.

4. . Надеть «шапочку», изготовленную из второй пеленки

5. Зафиксировать все предыдущие слои и «шапочку» первой пеленкой. Нижний конец ее завернуть вверх и обвести вокруг туловища ребенка на 3-4 см. ниже сосков и закрепить сбоку, подвернув уголок пеленки за ее туго натянутый край (см. рис. 2). Взять ребенка на руки.

Завершение процедуры

6. Исключить образование грубых складок

7. . Эстетичность выполнения процедуры

8. Отсутствие на руках выполняющих манипуляцию колец, браслетов, часов

14выяснить все ли понятно и нет ли вопросов

Вежливо попрощаться, предложив, встретиться вновь при появлении вопросов.

Примечание

Тугое пеленание не проводят по нескольким причинам:

• Оно способствует дисплазии тазобедренных суставов, особенно когда ноги ребенка жестко фиксируют в положении разгибания и приведения.

• Снижается и нарушается циркуляция крови в некоторых частях тела.

• Ограничение движений конечностями ухудшает развитие нервно- мышечной координации.

• Риск как перегревания, так и гипотермии.

• Блокирование движений диафрагмы снижает вентиляцию легких.

• Имеются доказательства угрозы авитаминоза Dи острых легочных ин­фекций.

• Пеленание в сочетании с выхаживанием в отрыве от матери и кормле­нием искусственными смесями задерживает прибавку в весе.

• Тугое пеленание с головой затрудняет грудное вскармливание и меша­ет успешному установлению лактации.

Для предотвращения синдрома внезапной детской смерти (СВДС):

• Избегайте тугого пеленания.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику измерения массы тела на электронных весах

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Техника измерения массы тела на электронных весах

1. Подготовка к процедуре:

• Объяснить маме цель данной процедуры

• Подготовить необходимое оснащение

• электронные весы устанавливаются на ровной устойчивой поверхности

• Включить вилку сетевого провода в сеть, при этом на цифровом индикаторе засветится рамка. Через 35-40 с на табло появятся цифры (нули).

• Оставить весы включенными на 10 мин.

• Проверить весы: нажать рукой с небольшим усилием в центр лотка – на индикаторе высветятся показания, соответствующие усилию руки;

• отпустить грузоподъемную платформу – на индикаторе появятся нули

• Обработать рабочую поверхность электронных весов дезраствором с помощью ветоши

• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• Постелить на платформу пеленку.

• На индикаторе высветится ее вес.

• Сбросить вес пеленки в память машины, нажав кнопку «Т»- на индикаторе появятся нули

II. Выполнение процедуры

• Раздеть ребенка и уложить на платформу весов

• Через некоторое время на индикаторе высветится значение массы ребенка, слева от значения массы значок «о», обозначающий, что взвешивание закончено

• Убрать ребенка с весов

• Значение массы фиксируется 35-40 с, затем, если не нажать кнопку «т», показания весов автоматически сбрасываются на «о»

• Снять с весов пеленку. Весы автоматически устанавливаются на «о»

III. Завершение процедуры

• оценивает результат и записывает в документацию;

• Сообщить результат маме

• Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором

• Снять перчатки, вымыть и осушить

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику свободного пеленания новорожденного

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• создать оптимальные температурные условия для ребенка;

• создать ребенку максимальный комфорт.

Показания:

• защита ребенка от потери тепла;

• предупреждение загрязнения постельного белья.

Противопоказания:

• недоношенность II—IV степени;

• возраст старше 3 мес.

Оснащение:

• тонкая и теплая распашонки;

• фланелевая и тонкая пеленки;

• подгузник марлевый или одноразовый;

• пеленальный стол;

• резиновые перчатки;

• емкость с дезинфицирующим раствором, ветошь.

Обязательныеусловия:

• использовать метод свободного пеленания (оставляется небольшое пространство в пеленках для свободного движения ребенка);

• шапочку надевать только после ванны и на время прогулок;

• правильная фиксация пеленок («замочек» расположен спереди);

• исключить образование грубых складок, наличие буланок, пуговии и т.п.

Возможныепроблемы:

• беспокойство из-за складок пеленок,

• потертости кожи при нарушении техники пеленании,

• перегревание или переохлаждение,

• нарушение дыхания, пищеварения при тугом пеленании.

Подготовка к процедуре

• .1. Объяснить маме цель и ход пред­стоящей манипуляции

• Подготовить необходимое осна­щение

• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки. Обработать пеленальный столик дезраствором

• Уложить на пеленальном столе пеленки послойно (снизу вверх: фланелевая пеленка, тонкая пелен­ка, подгузник). Приготовить рас­пашонки, вывернув тонкую швами наружу

• . Распеленать ребенка в кроват­ке (при необходимости подмыть и осушить чистым полотенцем), положить на пеленальный стол

Выполнение процедуры

• Надеть на ребенка тонкую рас­пашонку швами наружу, разрезом назад, затем фланелевую разрезом вперед

• Надеть подгузник.

• Для этого необходимо:

• уложить ребенка на пеленки так, чтобы широкое основание под­гузника приходились на область поясницы;

• провести нижний край подгузни­ка между ножками ребенка;

• Примечание:марлевый подгузник

• можно заменить одноразовым

• Завернуть ребенка в тонкую

• пеленку,

• проводя один край ее между ножек;

• другим краем обернуть ребенка;

• подвернуть нижний край пелен­ки, оставив пространство для сво­бодного движения ножек и обер­нуть им туловище ребенка;

• зафиксировать пеленку, располо­жив «замочек» пеленки спереди

- . Запеленать ребенка в теплуюпеленку:

• расположить ребенка на флане­левой пеленке так, чтобы ее верх­ний край располагался на уровне козелка;

• одним краем пеленки зафиксиро­вать плечо соответствующей сто­роны, переднюю часть туловища и подмышечную область другой стороны;

• другим краем пеленки нарыть и зафиксировать второе плечо;

• подвернуть нижний край пелен­ки так, чтобы оставалась свобод­ное пространство для движения ножек ребенка;

• зафиксировать пеленку на уровне середины плеч, «замочек» распо­ложить спереди

• Широкое пеленание: завернутого в подгузник ребенка уложить на фланелевую пеленку, сложенную по длине в виде ленты шириной 10—12 см.

• На один конец ее уложить голо­вку ребенка, а другой перебросить через промежность на живот.

• Затем запеленать ребенка, исполь­зуя тонкую и фланелевую пеленки, как сказано в предыдущих пунктах

Завершение процедуры

• Уложить ребенка в кроватку

• . Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.

Снять перчатки, вымыть и осушить руки.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику измерения окружности головы новорождённому.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Техника измерения окружности головы

1. Подготовка к процедуре

• Объяснить маме цель данной процедур

• Подготовить необходимого оснащения

• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• Обработать рабочую поверхность пеленального стола

  • дезраствором с помощью ветоши

• Постелить на пеленальный стол пеленку.

• Обработать сантиметровую ленту салфеткой со спиртом (с двух сторон)

• Уложить ребенка на подготовленный пеленальный стол ,

1. Выполнение процедуры:

• Наложить сантиметровую ленту на голову ребенка: сзади по затылочному бугру, спереди – по надбровным дугам.

• Палец сестры при этом не должен проводится между лентой и кожей головы ребенка.

• Определить результат

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на фантоме технику применения фабричных подгузников для новорожденного, в рамках обучения родителей уходу за малышом

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• соблюдение гигиены тела;

- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;

• формирование навыков чистоплотности;

• закаливание ребенка.

Показания:

правильный гигиенический уход за кожей ребенка

• оснащение: пеленальный стол, пару подгузников нужного размера;

• клеенку и пеленку;

• вату,

• пакет для грязных подгузников;

• мягкое полотенце.

Подготовка к процедуре

выбери место для смены подгузника. Оно должно быть удобным и безопасным, а края ограждены бортиком, чтобы малыш не мог упасть. Пусть поверхность будет достаточно высокой, чтобы ты лишь слегка наклонялась над новорожденным и не уставала.

1.Объяснить маме значение правильного проведения процедуры:

• соблюдение гигиены тела;

• обеспечение универсальной потребности ребёнка «быть чистым»

• формирование навыков чистоплотности

2.Подготовить необходимое оснащение

3.Вымыть и осушить руки;

4.обработать пеленальный столик антисептиком

5.уложить ребенка на пеленальный столик

Выполнение процедуры

• Положи ребенка на спинку и, придерживая малыша одной рукой за тельце, расстегни грязный подгузник.

• Обхвати лодыжки ребенка одной рукой, проложив между ними палец, и приподними его ножки.

• Сними грязный подгузник, стараясь вместе с ним забрать как можно больше его содержимого — стул ребенка.

• Подмой малыша Девочек — от животика к спинке; мальчиков — вокруг пениса и яичек. Старайся не задевать пенис и тем более не оттягивать крайнюю плоть. Накрой пенис салфеткой или пеленкой, иначе на тебя может пролиться неожиданный фонтан!

• Тщательно обработай все складочки кожи ребенка.

• После завершения гигиенических процедур позволь малышу полежать голеньким: воздух отлично действует на кожу и предотвращает образо­вание раздражений и опрелостей.

Завершение процедуры

1.. Одеть ребенка и уложить в кровать

Убрать пеленку с пеленального стола и поместить ее в мешок для грязного белья

Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором

2.. Вымыть и осушить руки.

• поинтересоваться у мамы все ли понятно и есть ли вопросы

• предложить маме самой продемонстрировать выполнение данной процедуры на кукле-фантоме.

Что важно при смене подгузника

Меняя подгузник, убедись, что между поясом подгузника и животи­ком малыша есть достаточный зазор. Ни в коем случае подгузник не должен перетягивать животик, препятствуя тем самым правильно­му кровоснабжению.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику измерения окружности грудной клетки новорождённому.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Техника измерения окружности грудной клетки

1. Подготовка к процедуре

• Объяснить маме цель данной процедур

• Подготовить необходимого оснащения

• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• Обработать рабочую поверхность пеленального стола

дезраствором с по мощью ветоши

• Постелить на пеленальный стол пеленку.

• Обработать сантиметровую ленту салфеткой со спиртом (с двух сторон)

• Уложить ребенка на подготовленный пеленальный стол ,

2.Выполнение процедуры:

• Наложить сантиметровую ленту на грудную клетку по ориентирам:

• сзади по нижним углам лопаток, спереди – по нижним краям околососкового кружка.

• Палец сестры при этом не должен проводиться между лентой и кожей ребенка.

• Определить результат

3.Завершение процедуры

• Оценить результат и записывает в документацию;

• Сообщить результат маме

• Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором

• Снять перчатки, вымыть и осушить руки.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Дайте рекомендации пожилому человеку о профилактике запоров

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Правильная работа кишечника – одна из важнейших составляющих здоровья человека. Однако число людей, страдающих запорами, очень велико, только в развитых странах с проблемой запора сталкивается до 50% взрослого населения.^*

Особенно распространена данная проблема среди женщин. Гормональные изменения, которые происходят в женском организме во время беременности, после родов и в период возрастной перестройки являются одной из самых частых причин запоров. Замечено, что запорами, не связанными с какими-либо заболеваниями, больше страдают ответственные люди. А эта та категория людей, которые часто переживают и волнуются, что соответствует женскому типу поведения. Гормоны стресса влияют на гладкую мускулатуру пищеварительного тракта, поэтому возникают спазмы и запоры.

Соблюдение следующих простых правил поможет нормализовать работу кишечника:

• Соблюдение режима питания

• Коррекция пищевого рациона

• Соблюдение физической активности

• Контроль над эмоциональным состоянием

• Соблюдение регулярной дефекации

• Очищение кишечника

Соблюдение режима питания

Взрослым людям рекомендуется есть три-четыре раза в день, промежутки между приемами пищи не должны превышать более четырех-пяти часов. Ужинать желательно не позднее, чем за 2 часа до сна, на ночь можно выпить стакан кефира. Перекусывать между приемами пищи лучше сухофруктами, стимулирующими работу кишечника, например, курагой или черносливом.

Коррекция пищевого рациона

Необходимо увеличить количество продуктов так называемого послабляющего действия. К ним относятся свежие фрукты и овощи, кисломолочные продукты, хлеб с высоким содержанием отрубей. Желательно исключить из меню крепкий черный чай, красные вина и протертые блюда: они задерживают опорожнение кишечника. Также очень важно пить достаточно жидкости – не менее 2 литров в течение дня (при отсутствии противопоказаний).

Соблюдение физической активности

Физическая активность помогает укрепить мышцы брюшного пресса, стимулирует двигательную активность кишечника и в целом благотворно влияет на организм. Рекомендуются физические упражнения для укрепления мышц тазового дна и брюшного пресса.

Для накачивания мышц брюшного пресса необходимо глубоко втягивать живот и медленно его отпускать, считая до 10. Это упражнение следует повторять до 5 раз в день.

Упражнением для укрепления тазового дна является поднятие колен в сидячем или лежачем положении со свободно свисающей второй ногой и оттяжкой бедра поднимаемого колена как можно дальше с кратким удержанием данного положения и медленным опусканием ноги. Каждой ногой следует делать от 5 до 10 таких упражнений.

Упражнение, способствующее стимуляции эвакуации стула,- толчки животом: вдохните воздух, втягивая живот, затем выбросьте живот вперед с выдохом. Делайте упражнение до 10 раз перед каждой ожидаемой эвакуацией стула.

Контроль над эмоциональным состоянием

Стрессы нарушают нервную регуляцию кишечника, в результате чего ухудшается его перистальтика. Поэтому нужно разработать индивидуальную программу по обретению душевного равновесия. Вполне вероятно, что для этого будет достаточно просто почаще выговариваться, обсуждая свои проблемы с близкими, но, может быть, придется записаться на курсы позитивной психологии или освоить, например, аутотренинг.

Соблюдение регулярной дефекации

Регулярное рекомендуемое время для дефекации - 15-30 минут после обильного завтрака. Стакан холодного фруктового сока, выпитый натощак перед завтраком, может способствовать началу срабатывания гастро-кишечного рефлекса. Если рефлекс дефекации слишком часто подавляется по социальным причинам (утренняя спешка и т.п.), могут произойти расстройства комплексного процесса, которые в конечном итоге приведут к возникновению запора.

Очищение кишечника

Устранение запора всегда предусматривает эвакуацию каловых масс и предупреждение дальнейшего их скопления, в том числе с назначением терапии, регулирующей стул. Отнеситесь крайне серьезно к проблеме запора. Скопление каловых масс может не только травмировать слизистую, но и привести к более серьезным проблемам (интоксикация организма, развитие геморроя, аноректальные заболевания и многое другое).

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Составьте примерное меню одного дня для пожилого человека, страдающего запорами.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Диета для пожилого человека, страдающего запорами.

Можно

Хлеб — до 250-300 г в день

• несвежий ржаной; хлеб с отрубями.

Супы — 1 раз в день

• вегетарианские, лучше овощные (например, борщ, щи, свекольник).

Мясо — 1 раз в день

• говядина отварная;• кролик;• свинина нежирная;• птица нежирная— отварная, лучше куском, без кожицы.

Рыба нежирная отварная, без кожицы — 1 раз в день.

Овощи — 1-2 раза в день.• Свекла, морковь, томаты, салат, огурцы, кабачки, тыква, цветная капуста — тушеные, с небольшим количеством растительного масла — в качестве гарнира к мясу и рыбе;

сырые — в виде салата (за исключением шпината, щавеля), заправленные 1 ч.л. растительного масла (нерафинированного льняного, кукурузного или оливкового);

•картофель — только запеченный с кожурой;•соления — можно все, но не маринованные овощи.

Фрукты и ягоды — все сладкие

•виноград розовый, красный;•черешня;•чёрная смородина.

Сладости

•мед;•варенье;•мармелад;•пастила;•молочная карамель.

Крупы — 1 раз в день

•овсяная;•гречневая.

Яйца — в блюдах, 1-2 раза в неделю.

Молочные продукты

•молоко;•кефир нежирный (1 %) - по переносимости;•творог нежирный (не выше 5 %) свежий;•кисломолочные продукты с лактулозой, но без ароматизаторов.

Жиры:•подсолнечное, кукурузное, льняное масло;сливочное масло - ограничено (до 20-25 г в блюда).

Напитки

•витаминные травяные чаи;•соки фруктовые и овощные (морковный, морковно-тыквенный, из слив, абрикосов, моркови, томатов и др.) — 150 мл в день.

Закуски: винегрет; морская капуста — 1-3 раза в неделю; неострый сыр — 1 раз в неделю; нежирная колбаса — 1 раз в неделю.

Пряности

•укроп, петрушка, сельдерей, лавровый лист.

Рекомендованные продукты

•творог;•нежирная рыба;•продукты моря;•овощи;•растительное масло;  •в блюда (каши, салаты) можно добавлять клетчатку, которую можно купить в аптеке (до 1-2 стол.л. в день);•тыква — рекомендуется употреблять в запеченном виде ежедневно в течение 2 недель.

Нельзя

•хлеб из муки высших сортов; слоеное и сдобное тесто; жирное мясо, птицу (утку, гуся), рыбу;•копчености, консервы;•жирные и острые блюда;•яйцо вкрутую;•вермишель, картофель;•животные и кулинарные жиры;•редьку, редис, репа;•чеснок, лук;•грибы;•кисель;•чернику, айву, кизил;•натуральный кофе, крепкий чай;•жирные и острые соусы;•хрен, горчицу, перец.•шоколад, какао;•пирожные с кремом; сливочное мороженое;•алкоголь.

Режим питания на диете №3

Питаться следует 3-4 раза в день.

9.00 — завтрак; 11.00 — второй завтрак; 14-15.00 — обед; 18.00 — легкий ужин. На ночь — кефир.

Примерное меню диеты №3

1-й завтрак: салат овощной с растительным маслом, омлет паровой, чай. Утром можно выпить стакан воды или овощного сока с водой (в пропорции 1:1).

2-й завтрак: яблоко свежее.

Обед: щи вегетарианские со сметаной, мясо отварное с тушеной свеклой, компот из сухофруктов.

Ужин: голубцы овощные, крупеник из гречневой крупы с творогом, чай.

На ночь: кефир.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на фантоме технику самообследования молочной железы

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: Участие в выявлении и профилактике заболеваний молочной железы

Оснащение: Кушетка, валик. фантом молочной железы.

Задание: Обучить женщин технике самообследования молочных желез.

1. Подготовка к процедуре:

• вымыть и осушить руки;

• убедить участников в необходимости данной процедуры,

• предупредить женщин:

не менструирующих – 1раз в месяц в один и тот же день

1. Техника выполнения самообследования молочных желез

• проверить наличие необходимого оснащения

• Демонстрация процедуры на фантомемолочной железы и комментарии к ней

Этапы самообследования:

2. Осмотр:раздеться до пояса, встать перед зеркалом, руки вдоль туловища, рук вверх: обратить внимание на

- втяжение или выбухание участка кожи

- втяжение соска

- форму молочной железы изменена ли

- выделения из соска желтоватого или кровянистого характера

2. Пальпация (ощупывание продемонстрировать на фантоме молочной железы): - - раздеться до пояса, лечь на спину, на кушетку, под лопатки подложить валик- грудная клетка слегка приподнята

-пальпируем молочную железу противоположенной рукой

- исследование проводится всей ладонью и длинной пальцев-

- руку со стороны исследуемой железы расположитьв 3-х положениях: за голову, рука в сторону, рука вдоль тела

Порядок пальпации:

1. Наружный сегмент молочной железы

2. Внутренний сегмент молочной железы

3. Нижняя и верхняя часть молочной железы

4. Пальпация(ощупывание) подмышечных и надключичных лимфоузлов

5. Легкое сдавление двумя пальцами ареолы соска для проверки наличия выделений

3. Завершение процедуры:

• поинтересоваться у слушателей все ли понятно и есть ли вопросы

• предложить слушателям самим продемонстрировать выполнение данной процедуры на фантоме

• Вымыть и осушить руки

1. При обнаружении настораживающих признаков рекомендовать обратиться к врачу – специалисту.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигеническое воспитание женщин, находящихся в климактерическом периоде на тему «Питание после 50 лет»

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Советы и рекомендации о правильном питании женщин после пятидесяти лет:

1. Пейте чаи травяные (но без молока!). Они токсические вещества «убивают» в организме.

2. Уменьшите «углеводосодержание» в организме, так как в возрасте после пятидесяти пользы от углеводов мало: они лишь хорошо откладываются в виде складочек жира.

3. Кушайте максимальное количество и овощей, и фруктов.

4. Не отказывайте себе в питании трехразовом.

5. Не голодайте! Это строго противопоказано.

6. Внесите в свои привычки такие вот «вещички»: медитация, релаксация, физкультура, массаж.

7. От жирной пищи придется отказаться. Это нужно для того, чтобы уменьшилось количество «плохого» холестерина в крови.

8. Вы должны полюбить несколько продуктов: зелень, капуста, бобовые.

9. С водой следует дружить. Так дружить тесно, что даже отказаться от кофе и чая ради нее.

10. Хорошо, если на завтрак вы предпочтете мёдик и сухофрукты, а не что-либо иное. Эта парочка продуктов разрешает сочетать себя с крупами и с «молокопродуктами».

11. Любите ужинать – старайтесь ужинать фруктами и овощами. Это, так сказать, витаминное, натуральное питание женщины после 50 лет.

12. Чтобы стройность вашего тела вас не вздумала покидать – кушайте фасоль стручковую и капусту.

13. Самые полезнейшие напитки ваши – чай зеленый, отфильтрованная или минеральная водичка.

14. Сладости придется выбросить и из головы, и из организма. Их кушать вам стоит по самому-самому минимуму. Не можете без сладенького – хватайте цукаты!

15. Ужинайте где-то за четыре часа до сна. А ужином лучше «сделать» какие-нибудь морепродукты. Из напитков разрешается «распитие» сока, тепленького чая или не холодненького кефира.

16. Нужна диета, которая поможет контролировать себя и калорийность? Есть диета, которая согласилась вам помочь! Завтрак ваш – стаканчик сухофруктового настоя. Его украшения – полчасика физкультуры и «снежное» обтирание. Поверили? Это был не завтрак, а всего лишь начало вашего очередного, но нового утра! Завтрак – это чай зеленый, йогурт (домашний), парочка «сезонных» фруктов, горсточка фундука. Обед ваш – любая каша, сезонные овощи. Не забудьте о ложечке пасты из морской капусты. Ужин…. Что делать с ним? Его можно и пропустить. Но если захотите покушать – ешьте бутерброд из хлеба ржаного и трех чесночных зубчиков. Вдобавок – щи вегетарианские и рыбка с лимончиком. Это все запивайте кваском соевым, добавив в него одну ложечку своего (домашнего) вина. Дело в том, что еще и полдник принято выделять. Начинается он у вас в пять часов вечера. Он дает вам право пить чай (любой), закусывая его шоколадным кусочком.

17. Яйца – белковый источник. Об этом вы просто не забывайте, и эти продукты в организм внедряйте.

18. Обязательно не кушайте макароны, рис (белый), картошку.

19. Если не хотите заполучить проблемы со щитовидкой – вспоминайте о льняном семени.

20. Рыба «притормаживает» действия гормонов, которые отвечают за чувство голода. Поняли, почему стоит рыбу кушать?

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Составьте план консультирования родителей по вопросам иммунопрофилактики новорожденного (вакцинация новорожденного БЦЖ, гепатит В).

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

В роддоме новорожденному малышу делают две прививки. В первые сутки жизни вводится вакцина против гепатита В. –в/м в бедро. Затем, в течение последующих 3–7 дней делается прививка против туберкулеза - БЦЖ или БЦЖ-м.- в/к на границе верхней и средней трети левого плеча

Мед отвод от прививок дается детям, рожденным с низкой массой тела, или с серьезными наследственными заболеваниями. Перинатальная энцефалопатия, по последним рекомендациям ВОЗ, не является противопоказанием к вакцинации.

Если родители убежденные противники вакцинации, можно написать отказ, . Можно также красным маркером написать на обменной карте: “Отказываюсь от всех прививок ребенку

В соответствии с федеральным законом № 157 «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней»: граждане имеют право на отказ от прививок (ссылка) (статья 5),

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Составьте план индивидуальной беседы с пациенткой о рациональном режиме труда и отдыха, правильном подборе одежды, обуви в рамках занятий по физиопсихопрофилактической подготовки женщины к родам

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Собрать анамнез о настоящей беременности. Оптимизировать эмоциональное состояние беременной. Рассказать о физиологических и психологических изменениях в организме беременной. Рассказать о правильном режиме дня, гигиенических процедурах, правильном питании, физических упражнениях. Обратить внимание на возможные осложнения, которые могут возникать во время беременности ( симптоматика осложнений), куда следует обратиться с возникающими проблемами.

Возможно составление индивидуального плана посещений занятий для беременных ( занятия по подготовке к родам, тренинговые занятия, группы по борьбе с курением).

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Сформулировать диагноз и обосновать его.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Женщина в климактерическом периоде , патологическое его течение – климактерический синдром средней тяжести :12 приливов в сутки – средняя степень тяжести по классификации Вихляевой

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигеническое воспитание женщин, находящихся в климактерическом периоде на тему «Питание после 50 лет»

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Советы и рекомендации о правильном питании женщин после пятидесяти лет:

21. Пейте чаи травяные (но без молока!). Они токсические вещества «убивают» в организме.

22. Уменьшите «углеводосодержание» в организме, так как в возрасте после пятидесяти пользы от углеводов мало: они лишь хорошо откладываются в виде складочек жира.

23. Кушайте максимальное количество и овощей, и фруктов.

24. Не отказывайте себе в питании трехразовом.

25. Не голодайте! Это строго противопоказано.

26. Внесите в свои привычки такие вот «вещички»: медитация, релаксация, физкультура, массаж.

27. От жирной пищи придется отказаться. Это нужно для того, чтобы уменьшилось количество «плохого» холестерина в крови.

28. Вы должны полюбить несколько продуктов: зелень, капуста, бобовые.

29. С водой следует дружить. Так дружить тесно, что даже отказаться от кофе и чая ради нее.

30. Хорошо, если на завтрак вы предпочтете мёдик и сухофрукты, а не что-либо иное. Эта парочка продуктов разрешает сочетать себя с крупами и с «молокопродуктами».

31. Любите ужинать – старайтесь ужинать фруктами и овощами. Это, так сказать, витаминное, натуральное питание женщины после 50 лет.

32. Чтобы стройность вашего тела вас не вздумала покидать – кушайте фасоль стручковую и капусту.

33. Самые полезнейшие напитки ваши – чай зеленый, отфильтрованная или минеральная водичка.

34. Сладости придется выбросить и из головы, и из организма. Их кушать вам стоит по самому-самому минимуму. Не можете без сладенького – хватайте цукаты!

35. Ужинайте где-то за четыре часа до сна. А ужином лучше «сделать» какие-нибудь морепродукты. Из напитков разрешается «распитие» сока, тепленького чая или не холодненького кефира.

36. Нужна диета, которая поможет контролировать себя и калорийность? Есть диета, которая согласилась вам помочь! Завтрак ваш – стаканчик сухофруктового настоя. Его украшения – полчасика физкультуры и «снежное» обтирание. Поверили? Это был не завтрак, а всего лишь начало вашего очередного, но нового утра! Завтрак – это чай зеленый, йогурт (домашний), парочка «сезонных» фруктов, горсточка фундука. Обед ваш – любая каша, сезонные овощи. Не забудьте о ложечке пасты из морской капусты. Ужин…. Что делать с ним? Его можно и пропустить. Но если захотите покушать – ешьте бутерброд из хлеба ржаного и трех чесночных зубчиков. Вдобавок – щи вегетарианские и рыбка с лимончиком. Это все запивайте кваском соевым, добавив в него одну ложечку своего (домашнего) вина. Дело в том, что еще и полдник принято выделять. Начинается он у вас в пять часов вечера. Он дает вам право пить чай (любой), закусывая его шоколадным кусочком.

37. Яйца – белковый источник. Об этом вы просто не забывайте, и эти продукты в организм внедряйте.

38. Обязательно не кушайте макароны, рис (белый), картошку.

39. Если не хотите заполучить проблемы со щитовидкой – вспоминайте о льняном семени.

40. Рыба «притормаживает» действия гормонов, которые отвечают за чувство голода. Поняли, почему стоит рыбу кушать?

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте технику измерения окружности живота беременной, высоту стояния дна матки, определите предполагаемую массу плода

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: Участвовать в проведении обследования беременной с целью

профилактики осложнений

Оснащение: сантиметровая лента, антисептик, перчатки,, индивидуальная карта беременной, акушерский фантом

Задание:

Продемонстрируйте технику измерения окружности живота беременной,

высоту стояния дна маткии прокомментируйте выполнение данных процедур

По данным ситуационной задачи определите предполагаемую массу плода

I. Подготовка к процедуре

1.Объяснить женщине значение данной процедуры

2.Предупредить беременную о предстоящем исследовании, о необходимости опорожнить мочевой пузырь и кишечник непосредственно перед исследованием.

3.Вымыть и осушить руки; надеть перчатки

4.Обрабататьсантиметровую ленту с двух сторон антисептиком;

II. Выполнение процедуры

Техника измерения окружности живота

• уложить беременную на кушетку на спину, ноги выпрямить, оголить живот.

• поместить сантиметровую ленту спереди на уровне пупка, сзади – центр поясничной области;

• измерить окружность живота,

Техника измерениявысоты стояния дна матки

• поместить начало сантиметровой ленты на верхнийкркй лона

• через наружную брюшную стенку пропальпировать дно матки

• измерить расстояние от верхнего края лона до наиболее выступающей точки дна матки ,

III. Завершение процедуры

• помочь беременной встать с кушетки.

• записать результат в индивидуальную карту беременной,

• определить предполагаемую массу плода

окружность живота( 85 см) х высота стояния дна матки(30 см) =2550г

• сообщить результат беременной.

• Снять перчатки, вымыть и осушить руки;

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигиеническое воспитание женщины на тему «Питание во время беременности».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Чтобы раз и навсегда покончить с неприятным словом НЕЛЬЗЯ, еще раз обозначим продукты и способы приготовления, не рекомендованные для частого применения во время беременности.

Кофе и вино способствуют повышению артериального давления, что крайне нежелательно для беременной. Пиво и соленья увеличивают нагрузку на почки, которые во время беременности и так работают «сверхурочно». Алкоголь в больших количествах может оказать отрицательное действие на формирующиеся органы и системы малыша. Жаренные, острые, копченые и жирные блюда перегружают печень и желчный пузырь.

Эти органы во время беременности могут значительно смещаться растущей маткой, и тогда им приходится трудиться в «стесненных условиях». Безусловно, будущим мамам, склонным к аллергическим реакциям или имеющим близких родственников-аллергиков, не следует увлекаться шоколадом, цитрусовыми, клубникой, экзотическими фруктами, морепродуктами, орехами, а также другими продуктами, способными вызвать аллергию ( помимо общеизвестных пищевых аллергенов у каждого аллергика есть свои «опасные» продукты питания ). Если будущая мама знает, что при употреблении того или иного продукта у нее обязательно разовьется аллергическая реакция, то лучше исключить его из рациона, в остальных случаях – ограничить употребление аллергенов до 1 раза в неделю, в умеренных количествах.

Желательно, чтобы продукты растительного происхождения составляли 2/3 или хотя бы половину вашего дневного рациона. Особенно актуально такое меню в последние недели перед родами – овощи и зелень содержат простагландины, от которых зависит эластичность тканей родовых путей. В течение беременности такая «диета» поможет будущей маме нормализовать работу кишечника и добиться более равномерной прибавки веса. Однако ни в коем случае НЕЛЬЗЯ понижать количество продуктов животного происхождения – для нормального развития малышу необходим животный белок, который содержится в мясе, рыбе и молочных продуктах. В рацион беременной должно входить 70-90 г животного белков.

Свежие овощи и фрукты полезнее, чем термически обработанные. Безусловно, речь идет лишь о тех продуктах, которые традиционно употребляются в пищу сырыми. Например, свежая морковь, капуста и зелень полезнее, чем сваренный из них суп. Свежеприготовленная пища вкуснее и полезнее, чем припасенная заблаговременно. Конечно, работающая женщина зачастую не имеет возможности 3-4 раза в день готовить еду. Пусть это будет поводом побаловать себя в выходные!

Питание «на ходу» не приносит пользы. Лучше не отвлекаться от процесса – тогда пища будет хорошо усваиваться. Тщательно пережевывайте пищу – таким образом вы облегчаете организму процесс переваривания пищи и улучшаете процесс ее усвоения. Совет прост: достаточно отправлять следующий кусок пищи в рот тогда, когда пропал вкус от предыдущего. Следуя этой нехитрой рекомендации, вы сможете по достоинству оценить любимое блюдо без опасений за свой вес и проблемы с пищеварением.

• Приготовление «на пару» и запекание в духовке. Это самые полезные способы приготовления пищи. Запекать МОЖНО практически все – мясо, рыбу, овощи, фрукты – в фольге или специальной бумаге для запекания. Заверните кусок нежирной свинины, посыпанной пряностями и травами, в фольгу, поставьте в духовку на 2-3 часа при температуре 140 градусов – и у вас получится потрясающая домашняя буженина. На пару особенно вкусно получается белое мясо птицы, морковь, цветная капуста и капуста брокколи.

• Тушение. Этот способ приготовления предполагает длительное пребывание продукта на небольшом огне в плоской посуде под крышкой с небольшим добавлением воды. Наиболее вкусно получаются приготовленные таким образом говядина, баранина, картофель.

• Варка. Продукт опускается в большое количество кипящей воды и варится на маленьком огне до готовности. Здесь пальма первенства принадлежит супам.

• Жарение. Чтобы жаренная пища сохраняла свои полезные свойства, лучше готовить ее, нарезая мелкими ломтиками, в течение 3-4 минут без добавления жира. Это удобно делать в специальной вок-сковороде – у нее тонкие стенки, нагревается она равномерно, а не как традиционная сковорода, где дно греется больше.

О вощи и фрукты - МОЖНО все ( с оглядкой на аллергены ). Сырые, термически обработанные. В салатах и вторых блюдах! Салат из свежих овощей и зелени лучше заправлять нерафинированным растительным маслом. Не забудьте хорошенько помыть дары природы, прежде чем употреблять их в пищу!

Ягоды: клюква, брусника, шиповник, черника, смородина, черноплодная рябина – главные помощники почек будущей мамы, а также натуральный источник витамина С! МОЖНО есть свежие ягоды, покупать замороженные, варить «пятиминутки», протирать ягоды с сахаром, делать морсы, компоты и кисели.

Каши - идеальный завтрак для будущей мамы. Гречневая, пшенная, кукурузная и овсяная крупы очень полезны: они содержат железо, углеводы, витамины и клетчатку. Варить каши лучше на воде, добавляя молоко и масло за несколько минут до готовности. В сладкие каши можно добавить сухофрукты, в соленые – пассерованные овощи. Не менее полезны мюсли – это фактически витаминный коктейль, к тому же очень вкусный. Мюсли едят с молоком, кефиром, йогуртом или фруктовым соком, но надо сказать, что они еще и очень калорийны.

Молочные продукты - основной источник кальция. Полезны как свежие, так и кисломолочные продукты.

Мясо - главный источник животного белка, витаминов группы В и железа. Для приготовления лучше покупать охлажденное, а не замороженное мясо – оно лучше сохраняет полезные качества. Из мясных закусок предпочтение отдается буженине и нежирной ветчине: от колбасно-сосисочных изделий лучше отказаться, так как они содержат много жиров и консерванты.

Рыба содержит витамин D и фосфор, отвечающие за работу нервной системы малыша. Конечно, будущей маме лучше готовить свежую рыбу нежирных сортов ( треска. Окунь, щука, минтай, ледяная, хек ).

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на кукле-фантоме технику прикладывания ребенка к груди.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: успешное грудное вскармливание, обеспечение полноценного питания ребенку

Оснащение: фантом новорожденного, стул

Условие: предупредить женщину о необходимости правильного прикладывания ребенка к груди. Вымыть и осушить руки.

Выбрать удобное положение для матери: женщина должна максимально рас­слабиться; если кормление осуществляется в положении сидя, то за спиной у женщины должна быть опора;

Техника выполнения:

• ребенок всем корпусом повернут к матери и прижат к ней, лицо ребенка находится близко от груди, нос ориентирован на сосок;

• голова и тело ребенка лежат в одной плоскости: мать поддержива­ет ребенка одной рукой за голову и плечи, другой - за ягодицы;

• подбородок ребенка прижат к груди матери;

• рот ребенка широко открыт;

• нижняя губа вывернута наружу;

• ареола больше видна над ртом ребенка, нижний край ареолы пол­ностью находится в полости рта;

• медленное глубокое сосание с паузами;

• слышно, как ребенок глотает молоко.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Составьте план индивидуальной беседы с родильницей по вопросам организации грудного вскармливания.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

План индивидуальной беседы:

1приветствие

2.создать комфортные условия для беседы

3 объяснить целесообразность беседы

4.Значение и преимущества грудного вскармливания

5.Характеристика молока, особенности молозива

6Режим кормления по требованию, совместное пребывание ребенка и мамы

7Правила кормления

8. Техника прикладывания ребенка к груди

9 .выяснить все ли понятно и нет ли вопросов

10.Вежливо попрощаться, предложив, встретиться вновь при появлении вопросов.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Оценка психомоторного развития ребенка: развитие по возрасту - 1 группа НПР

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте на фантоме технику подмывания ребенка

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

--обеспечить удовлетворение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;

--способствовать формированию навыков чистоплотности.

Показания:

--загрязнение тела при дефекации и мочеиспускании;

--смена подгузника.

Противопоказания: нет.

Оснащение:

--проточная вода (температура 37-38 °С);

--марлевые салфетки;

--полотенце или мягкая пеленка;

--стерильное растительное масло;

--чистое белье, расположенное на пеленальном столике;

--резиновые перчатки;

--емкость с дезинфицирующим раствором, ветошь.

Обязательные условия:

--подмывать после дефекации обязательно;

--подмывать только проточной водой.

Подготовка к процедуре --Информировать маму о правилах проведения манипуляции

--Подготовить необходимое осна­щение

--Отрегулировать температуру воды в кране, проверив ее запястьем

--Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

--Снять с ребенка запачканную одежду и сложить в мешок для грязного белья.

Выполнение процедуры

.- Положить ребенка на левое предплечье и кисть руки

- Подмыть под проточной водой, используя марлевые салфетки. Примечание: Необходимо помнить, что девочек подмывать только движениями спереди назад для предупреждения инфицирования мочевых путей. Подмывая мальчиков раннего возраста, не обнажать головку полового члена, как у детей до 3—5 лет отмечается эпителиальное слипание крайней плоти с головкой полового члена

Завершение процедуры -- Уложив ребёнка на пеленальный столик полотенцем или мягкой пелёнкой промокательными движениями осушить кожу --Смазать паховые, ягодичные складки стерильным растительным маслом -- Запеленать (одеть ребёнка) -- Снять перчатки, вымыть и осуши руки

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Оценка НПР-1 группа НПр

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте на фантоме технику выполнения гигиенической ванны грудному ребенку

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

--соблюдение гигиены тела;

--обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;

--формирование навыков чистоплотности;

--закаливание ребенка.

Показания:

--правильный гигиенический уход за кожей ребенка.

Противопоказания:

--повышение температуры тела;

--заболевания ребенка;

--нарушение целостности кожных покровов.

Оснащение:

--ванночка для купания;

--кувшин для воды;

--водный термометр;

--махровая или фланелевая рукавичка;

--детское мыло;

--большое махровое полотенце;

--чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;

--стерильное растительное масло или детский крем;

--резиновые перчатки;

--дезинфицирующий раствор, ветошь;

--мешок для грязного белья.

Обязательные условия:

--первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупоч­ной ранки;

--не купать ребенка сразу после кормления;

--при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;

--определять температуру воды для купания только с помощью тер­мометра (не допускается определение температуры воды путем пог­ружения локтя в воду).

Техника безопасности:

--не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;

--обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.

Подготовка к процедуре

--Объяснить маме цель и ход прове­дения манипуляции

--Подготовить необходимое осна­щение

--Поставить ванночку в устойчивое положение

--Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

--Обработать внутреннюю поверх­ность ванночки дезраствором.

--Вымыть ванночку щеткой, ополос­нуть кипятком

--Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку

--Положить в ванну водный термо­метр.

--Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t = 36-37 °С.

Выполнение процедуры

1. Взять ребенка на руки, поддерживая одной рукой спину и затылок, правой ягодицы и бедра

2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину туловища). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.

3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и верхнюю половину туловища ребенка над водой

4.Надеть на свободную руку «рукавичку» (при необходимости намылить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последовательности: голова (от лба к затылку) – шея – туловище – конечности (особенно тщательно промыть естественные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область

5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кув­шина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника

6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промокательными движениями

Завершение процедуры

1. Обработать естественные склад­ки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом

2. Одеть ребенка и уложить в кроватку

3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить).

Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.

Обработать внутреннюю поверх­ность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.

Снять перчатки, вымыть и осушить руки

Примечание:

--первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповинного остатка;

--в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно, во втором - через день, после года -2 раза в неделю;

--продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5-7 мин, на втором году: 8-10 мин, для детей старше 2 лет:10-15 мин;

--мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю, у старших -1 раз в неделю;

--гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1-1,5 ч до сна;

--предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребенком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;

--температура воздуха в помещении должна быть 22-24 °С, двери и окна следует закрыть;

--при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Оценка НПР-2 группа НПр; 1 степень

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте гигенический уровень мытья рук.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Деконтаминация - процесс удаления или уничтожения микроорганизмов с целью обезвреживания и защиты.

Цель деконтаминации рук:

1 - удалить продукты распада и микроорганизмы; 2 - обеспечить инфекционную безопасность пациента; 3 - обеспечить высокий уровень частоты и личной гигиены; 4 - ненадолго задержать развитие микроорганизмов.

Подготовка: - снять все украшения, бумажное полотенце; - освободить предплечья от рукавов халата; - проверить наличие повреждений кожи (царапины, трещины), которые после мытья рук необходимо заклеить лейкопластырем; - включить воду, обильно намылить руки от периферии к центру и путём энергичного механического трения обработать ладони между собой в течение 10 сек., затем смыть под проточной струёй воды в том же направлении, вытереть руки насухо бумажным полотенцем.

Гигиенический уровень: мытьё рук с использованием антисептических средств: 1) антисептическое мыло (3 мин.) ; 2) кожный антисептик (2 мин.); ~ необходимо: мыло, вода, антисептическое средство, бумажное полотенце; ~ более эффективный метод удаления и уничтожения микроорганизмов; ~ проводится пред проведением инвазивных процедур, перед уходом за пациентом с ослабленным иммунитетом, перед и после ухода за раной и мочевым катетером, перед и после использования перчаток, после контакта с биологическими жидкостями, и после возможного микробного загрязнения и т. д.

Этапы обработки рук: 1) сжатые пальцы одной руки на ладони другой руки.

2) ладонь о ладонь; 3) ладонь одной руки о тыльную сторону кисти другой руки, поменять руки; 4) ладонь к ладони, пальцы рук переплетены; 5) согнутые пальцы одной руки находятся в ладони другой руки; 6) большой палец одной руки находится в сжатой ладони другой руки; Кожные антисептические средства наносят на сухие руки (на сухой коже повышается их антимикробный эффект.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Оценка НПР-2 группа НПр; 1 степень

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте на фантоме технику проведения гигиенической ванны ребенку 4 месяцев.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• соблюдение гигиены тела;

- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;

• формирование навыков чистоплотности;

• закаливание ребенка.

Показания:

• правильный гигиенический уход за кожей ребенка.

Противопоказания:

• повышение температуры тела;

• заболевания ребенка;

• нарушение целостности кожных покровов.

Оснащение:

• ванночка для купания;

• кувшин для воды;

• водный термометр;

• махровая или фланелевая рукавичка;

• детское мыло;

• большое махровое полотенце;

• чистый набор для пеленания или одежда, расположенные на пеленальном столике;

• стерильное растительное масло или детский крем;

• резиновые перчатки;

• дезинфицирующий раствор, ветошь;

• мешок для грязного белья.

Обязательныеусловия:

• первую гигиеническую ванну проводить после заживления пупоч­ной ранки;

• не купать ребенка сразу после кормления;

• при купании обеспечить в комнате температуру 22 24 "С;

• определять температуру воды для купания только с помощью тер­мометра (не допускается определение температуры воды путем пог­ружения локтя в воду).

Техникабезопасности:

• не оставлять ребенка одного без присмотра в ванночке пли на пеленальном столике во избежание опасности аспирации воды или падения;

обращать внимание на состояние ребенка, дыхание, цвет кожи, движения.

Подготовка к процедуре

• Объяснить маме цель и ход прове­дения манипуляции

• . Подготовить необходимое осна­щение

• Поставить ванночку в устойчивое положение

• . Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• . Обработать внутреннюю поверх­ность ванночки дезраствором.

• Вымыть ванночку щеткой, ополос­нуть кипятком

• Протереть пеленальный столик дезинфицирующим раствором и положить на него пеленку

- Положить в ванну водный термо­метр.

• Наполнить ванну водой на ½ или 1/3 t= 36-37 °С.

Примечание:

• при заполнении ванны водой чере­довать холодную и горячую воду;

• до эпителизациипупочной ранки купать ребенка в кипяченой или пропущенной через фильтр воде;

• проводить контроль температуры воды только с помощью термометра;

• Набрать из ванны воду в кувшин для ополаскивания ребенка

• . Раздеть ребенка (при необхо­димости подмыть под проточной водой)

• . Сбросить одежду в мешок для грязного белья

Выполнение процедуры

1. Взять ребенка на руки, поддержи­вая одной рукой спину и затылок, правой — ягодицы и бедра

. 2. Медленно погрузить малыша в воду (сначала ножки и ягодицы, затем верхнюю половину тулови­ща). Вода должна доходить до линии сосков ребенка, верхняя часть груди остается открытой.

3.Освободить правую руку, продолжая левой поддерживать голову и вер­хнюю половину туловища ребенка над водой

4.Надеть на свободную руку «рука­вичку» (при необходимости намы­лить ее детским мылом) и помыть ребенка в следующей последова­тельности: голова (от лба к затыл­ку) – шея – туловище – конечности(особенно тщательно промыть естес­твенные складки кожи). Последними обмыть половые органы и межъягодичную область

5.Снять «рукавичку Приподнять ребенка над водой. Перевернуть ребенка лицом вниз. Ополоснуть малыша водой из кув­шина (вода остыла до 35-36 °С). Примечание: желательно иметь помощника

6. Накинув полотенце, положить ребенка на пеленальный столик. Осушить кожные покровы промока­тельными движениями

Завершение процедуры

1. Обработать естественные склад­ки кожи стерильным растительным маслом или детским кремом

2. Одеть ребенка и уложить в кроватку

3. Пеленку с пеленального стола и «рукавичку» поместить в мешок для грязного белья («рукавичку» обязательно прокипятить). Слить воду из ванночки и сполоснуть ее.

Обработать внутреннюю поверх­ность ванны и рабочую поверхность пеленального стола дезраствором.

Снять перчатки, вымыть и осушить руки

Примечание:

• первую гигиеническую ванну проводят после отпадения пуповин­ного остатка;

• в первом полугодии жизни гигиенические ванны выполняют ежедневно, во втором — через день, после года — 2 раза в не­делю;

• продолжительность ванны для детей первого года жизни не более 5—7 мин, на втором году — 8—10 мин, для детей старше 2 лет — 10— 15 мин;

• мыло при купании детей первого года жизни используют 2 раза в неделю, у старших — 1 раз в неделю;

• гигиенические ванны желательно проводить в определенные часы, не ранее 1 ч после кормления или за 10-15 мин до него, за 1 — 1,5 ч до сна;

• предметы, необходимые для проведения ванны и ухода за ребен­ком, нужно приготовить заранее, чтобы купание, уход за кожей и пеленание проходили как можно быстрее;

• температура воздуха в помещении должна быть 22—24 °С, двери и окна следует закрыть;

• при необходимости рядом с ванночкой и столом для пеленания включают обогреватель.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Используя данные ситуационной задачи, оцените психомоторное развитие ребенка

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Оценка НПР-1 группа НПр;

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику подмывания мальчика на кукле фантоме.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Техника подмывания мальчика Подмывать малыша желательно после каждого мочеиспускания (если это невозможно или малыш немножко помочился, можно воспользоваться детскими влажными салфетками) и обязательно после каждого акта дефекации, так как в кале содержатся молочно-кислые бактерии и ферменты, которые вызывают раздражение нежной кожи в области промежности.

При подмывании над раковиной кладите малыша на свою левую ладонь, фиксируйте плечико ребенка большим пальцем левой руки (мальчика можно положить спинкой вверх), а правой рукой подмывайте под проточной водой, но движения рукой совершайте спереди назад, чтобы кишечная микрофлора не попадала на половые органы (хотя у мальчиков наружное отверстие уретры спрятано на головке полового члена и прикрыто крайней плотью, в отличие от девочек). Температура воды должна быть 37 градусов, новоиспеченным мамам проверять ее лучше с помощью термометра, а опытные мамы контролируют температуру воды внутренней поверхностью запястья. Ни в коем случае нельзя совершать интенсивные растирающие движения, особенно в области половых органов.

Малыша достаточно подмывать обычной проточной водой, мыло используйте только при выраженном загрязнении фекалиями ягодиц и половых органов. Никогда не используйте для гигиены малышей средства для взрослых (гели для душа или шампуни), так как кожа у малышей гораздо тоньше и более проницаема для различных веществ, которые могут вызвать аллергическую реакцию.

После подмывания кожу промежности и половых органов нужно просушить чистой пеленкой или полотенцем только промокательными движениями.

После каждого подмывания не нужно применять увлажняющие или какие-либо другие средства, если у вашего малыша нормальная кожа, используйте их только по мере необходимости, чтобы не нарушить естественный жировой баланс кожи ребенка.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте технику измерения массы ребенка на электронных весах

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: антропометрии новорожденного

Оснащение: пеленальный стол, кукла – фантом, электронные весы, пеленка, резиновые перчатки, дезраствор, ветошь.

Техника измерения массы тела на электронных весах

1. Подготовка к процедуре:

• Объяснить маме цель данной процедуры

• Подготовить необходимое оснащение

• электронные весы устанавливаются на ровной устойчивой поверхности

• Включить вилку сетевого провода в сеть, при этом на цифровом индикаторе засветится рамка. Через 35-40 сна табло появятся цифры (нули).

• Оставить весы включенными на 10 мин.

• Проверить весы: нажать рукой с небольшим усилием в центр лотка – на индикаторе высветятся показания, соответствующие усилию руки;

• отпустить грузоподъемную платформу – на индикаторе появятся нули

• Обработать рабочую поверхность электронных весов дезраствором с помощью ветоши

• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• Постелить на платформу пеленку.

• На индикаторе высветится ее вес.

• Сбросить вес пеленки в память машины, нажав кнопку «Т»- на индикаторе появятся нули

II. Выполнение процедуры

• Раздеть ребенка и уложить на платформу весов

• Через некоторое время на индикаторе высветится значение массы ребенка, слева от значения массы значок «о», обозначающий, что взвешивание закончено

• Убрать ребенка с весов

• Значение массы фиксируется 35-40 с, затем, если не нажать кнопку «т», показания весов автоматически сбрасываются на «о»

• Снять с весов пеленку. Весы автоматически устанавливаются на «о»

III. Завершение процедуры

• оценивает результат и записывает в документацию;

• Сообщить результат маме

• Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором

• Снять перчатки, вымыть и осушить

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте на фантоме технику измерения температуры новорожденного в родильном зале.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

• Измерять температуру тела ребенка электронным термометром в течение первых

• часов каждые 30 мин в подмышечной области. Нормальная температура тела ре­бенка составляет 36,5—37,5°С.

• Если температура менее 36,5°, необходимо сменить пеленку, шапочку и носочки на теплые, принять дополнительные меры для согревания новорожденного (дополни­тельное укрывание одеялом вместе с матерью, обогревательная лампа над крова­тью, где находятся мать и ребенок, и т. п.). При этом контроль температуры прово­дят каждые 15 мин.

• Необходимо вносить данные измерения температуры тела новорожденного в карту развития новорожденного или специальную форму с указанием времени измерения.

Цель:

• определить температуру тела ребенка;

• определить периоды лихорадки.

Показания:

• плановое измерение температуры тела ребен

Противопоказания:

• опрелости;

• воспалительные процессы на коже.

Оснащение:

• медицинский максимальный термометр;

• часы;

• марлевые салфетки (2 шт.);

• лоток с дезраствором;

• температурный лист, ручка.

Техника безопасности: во время проведения термометрии не oставлять ребенка без присмотра. В случае нарушения целостности резервуара сртутью действовать согласно инструкциям.

Подготовка к процедуре

1.Объяснить маме/ребенку цель и ход проведения исследования

2. Подготовить необходимое осна­щение

3. Вымыть и осушить руки

4.Достать термометр из футляра, встряхнуть его и добиться, чтобы столбик ртути опустился ниже отметки 35 °С

5. Осмотреть паховую (подмышеч­ную) область

Выполнение процедуры

1.Протереть насухо салфеткой область, используемую для термо­метрии

2. Поместить ртутный резервуар термометра в паховую (подмышеч­ную) область так, чтобы он полно­стью охватывался кожной складкой и не соприкасался с бельем

3. Фиксировать ногу ребенка (нога несколько согнута в тазобедренном суставе) или руку (плечо прижать к грудной клетке)

4.. Засечь время, через 1 минуту и извлечь термометр и определить его показания

Завершение процедуры

1.Сообщить маме/ребенку результат термометрии

2. Зафиксировать температуру в тепературном листе

Примечание:

а) каждая клеточка температурного листа соответсвует 0,2 ⁰С

б) точку, фиксирующую температу­ру, необходимо ставить в центре, а не по краям клеточки

3. Термометр встряхнуть так, чтобы ртутный столбик опустился в резервуар

4. . Полностью погрузить термометр и лоток с дезраствором (длительность дезинфекции зависит от используемого дезраствора

.5. Вытащить термометр, промыть под проточной водойи вытереть насухо салфеткой

6. Поместить термометр в футляр

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте технику измерения роста ребенка на горизонтальном ростомере.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: антропометрии новорожденного

Оснащение: пеленальный стол, кукла – фантом, горизонтальный ростомер, пеленка, резиновые перчатки, дезраствор, ветошь.

Техника измерения роста на горизонтальном ростомере

1. Подготовка к процедуре

• объяснить маме цель данной процедуры

• горизонтальный ростомер устанавливается на ровной устойчивой поверхности шкалой к себе

• подготовить необходимого оснащения

• вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• обработать рабочую поверхность ростомера дезраствором с помощью ветоши

• постелить на ростомер пеленку.

II. Выполнение процедуры

• медицинская сестра укладывает на пеленку ребенка головой к неподвижной планке;

• ноги малыша выпрямляет легким нажатием на колени;

• придвигает к стопам подвижную планку ростомера;

• По шкале определить длину тела ребенка

• Убрать ребенка с ростомера

• III. Завершение процедуры

• оценивает результат и записывает в документацию;

• Сообщить результат маме

• Убрать пеленку с ростомера

• Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором

• Снять перчатки, вымыть и осушить руки.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте на фантоме технику применения фабричных подгузников для новорожденного.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• соблюдение гигиены тела;

- обеспечение универсальной потребности ребенка «быть чистым»;

• формирование навыков чистоплотности;

• закаливание ребенка.

Показания:

правильный гигиенический уход за кожей ребенка

• оснащение: пеленальный стол, пару подгузников нужного размера;

• клеенку и пеленку;

• вату,

• пакет для грязных подгузников;

• мягкое полотенце.

Подготовка к процедуре

выбери место для смены подгузника. Оно должно быть удобным и безопасным, а края ограждены бортиком, чтобы малыш не мог упасть. Пусть поверхность будет достаточно высокой, чтобы ты лишь слегка наклонялась над новорожденным и не уставала.

1.Объяснить маме значение правильного проведения процедуры:

• соблюдение гигиены тела;

• обеспечение универсальной потребности ребёнка «быть чистым»

• формирование навыков чистоплотности

2.Подготовить необходимое оснащение

3.Вымыть и осушить руки;

4.обработать пеленальный столик антисептиком

5.уложить ребенка на пеленальный столик

Выполнение процедуры

• Положи ребенка на спинку и, придерживая малыша одной рукой за тельце, расстегни грязный подгузник.

• Обхвати лодыжки ребенка одной рукой, проложив между ними палец, и приподними его ножки.

• Сними грязный подгузник, стараясь вместе с ним забрать как можно больше его содержимого — стул ребенка.

• Подмой малыша Девочек — от животика к спинке; мальчиков — вокруг пениса и яичек. Старайся не задевать пенис и тем более не оттягивать крайнюю плоть. Накрой пенис салфеткой или пеленкой, иначе на тебя может пролиться неожиданный фонтан!

• Тщательно обработай все складочки кожи ребенка.

• После завершения гигиенических процедур позволь малышу полежать голеньким: воздух отлично действует на кожу и предотвращает образо­вание раздражений и опрелостей.

Завершение процедуры

1.. Одеть ребенка и уложить в кровать

Убрать пеленку с пеленального стола и поместить ее в мешок для грязного белья

Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором

2.. Вымыть и осушить руки.

• поинтересоваться у мамы все ли понятно и есть ли вопросы

• предложить маме самой продемонстрировать выполнение данной процедуры на кукле-фантоме.

Что важно при смене подгузника

Меняя подгузник, убедись, что между поясом подгузника и животи­ком малыша есть достаточный зазор. Ни в коем случае подгузник не должен перетягивать животик, препятствуя тем самым правильно­му кровоснабжению.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Оцените физическое развитие ребенка центильным методом

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Мезосоматический тип ФР, развитие гармоничное

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Составьте индивидуальный план вакцинации ребёнку 3 месяцев вакциной АКДС

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Расшифровка прививки АКДС и типы применяемых вакцин Вакцина АКДС проходит в международной номенклатуре как DTP. Расшифровывается аббревиатура просто – адсорбированная коклюшно-дифтерийно-столбнячная вакцина. Данный препарат является комбинированным, и применяется для борьбы с, соответственно, дифтерией, коклюшем и столбняком. На сегодняшний день имеется выбор данных вакцин – отечественный препарат АКДС или Инфанрикс.

Ребенку для формирования достаточного количества антител, обеспечивающих невосприимчивость к коклюшу, столбняку и дифтерии, вводится 4 дозы вакцины АКДС – первая в возрасте 3 месяцев, вторая - через 30–45 дней (то есть в 4–5 месяцев), третья – в полгода (в 6 месяцев). Четвертая доза вакцины АКДС ставится в 1,5 года. Эти четыре дозы необходимы для формирования иммунитета, а все последующие прививки АКДС будут проводиться лишь с целью поддержания необходимой концентрации антител, и называются они ревакцинациями. Затем детей ревакцинируют в 6 – 7 лет, и в 14. Таким образом, каждый ребенок получает 6 прививок АКДС. После последней иммунизации в 14 лет необходимо проводить ревакцинацию каждые 10 лет, то есть в 24, 34, 44, 54, 64 и т.д.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Оцените физическое развитие ребенка центильным методом

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Мезосоматический тип ФР, развитие гармоничное

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте на фантоме технику прикладывания ребенка к груди.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: успешное грудное вскармливание, обеспечение полноценного питания ребенку

Оснащение: фантом новорожденного, стул

Условие: предупредить женщину о необходимости правильного прикладывания ребенка к груди. Вымыть и осушить руки.

Выбрать удобное положение для матери: женщина должна максимально рас­слабиться; если кормление осуществляется в положении сидя, то за спиной у женщины должна быть опора;

Техника выполнения:

• ребенок всем корпусом повернут к матери и прижат к ней, лицо ребенка находится близко от груди, нос ориентирован на сосок;

• голова и тело ребенка лежат в одной плоскости: мать поддержива­ет ребенка одной рукой за голову и плечи, другой - за ягодицы;

• подбородок ребенка прижат к груди матери;

• рот ребенка широко открыт;

• нижняя губа вывернута наружу;

• ареола больше видна над ртом ребенка, нижний край ареолы пол­ностью находится в полости рта;

• медленное глубокое сосание с паузами;

• слышно, как ребенок глотает молоко.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Сформулируйте и обоснуйте диагноз и составьте план индивидуальной беседы с родильницей по уходу за новорожденным при данном состоянии.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Диагноз: первородный кал – меконий

Успокоить родильницу _это физиодогическое состояние новорожденного , которое проявляется в 1-4 д/ж

Рекомендации: осуществлять гигиенический уход:

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте на фантоме технику постановки вакцины БЦЖ новорождённому.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Для активной специфической профилактики туберкулеза применяется сухая туберкулезная вакцина. Она выпускается в виде 2 препаратов: БЦЖ и БЦЖ-М.

В вакцине БЦЖ содержатся живые клетки и погибшие при изготовлении вакцины. Соотношение живых и убитых клеток в вакцинах БЦЖ и БЦЖ-М отличается.

Вакцина вводится внутрикожно в 1 прививочной дозе (0,05 мг вакцины в 0,1 мл растворителя). Первичная вакцинация осуществляется здоровым новорожденным детям на 3—7-й день жизни. Ревакцинации подлежат дети в возрасте 7 и 14 лет, имеющие отрицательную пробу Манту.

Правила вакцинации и условия хранения вакцин БЦЖ и БЦЖ-М

Прививки проводятся в специализированных медицинских учреждениях. Запрещается проведение прививок на дому. Проведение прививок против туберкулеза регламентируется приказом МЗ РФ от 21.03.2003 года № 109, а также Санитарными правилами «Профилактика туберкулеза». Для вакцинации и ревакцинации применяются туберкулиновые шприцы 1,0 мл с плотно прилегающими поршнями и тонкими короткими иглами с коротким срезом. Не разрешаетсяприменять шприцы и иглы с безыгольным инъектором. После проведения прививки шприцы с иглой и ватным тампоном обязательно замачивают и дезинфицируют, а затем централизованно уничтожают. Вакцина должна храниться под замком в холодильнике.

Препарат не подлежит применению в случае, если отсутствует этикетка на ампуле, истек срок годности, имеются на ампуле трещины и насечки, изменены физические свойства сухого вещества. Вакцину разводят непосредственно перед применением 0,9%-ным раствором натрия хлорида, прилагаемого к вакцине. Вакцина должна раствориться в течение 1 минуты после встряхивания. Недопустимым является выпадение осадка или образование хлопьев, не разбивающихся при встряхивании. Разведенную вакцину необходимо предохранять от действия солнечного и дневного света (цилиндр из темной бумаги) и употребить в течение 1 часа после разведения. Требуется обязательное ведение протокола с указанием времени разведения и уничтожения ампулы с вакциной. Неиспользованную вакцину уничтожают несколькими способами: - автоклавированием при 126° С в течение 30 минут; - погружением в 5%-ный раствор хлорамина на 60 минут; - кипячением в течение 30 минут.

Способ введения

Стержнем туберкулинового шприца набирают 0,2 мл (2 дозы) разведенной вакцины, выпускают в стерильный ватный тампон 0,1 мл, чтобы вывести воздух и подвести поршень под нужную маркировку — 0,1 мл. Вакцину БЦЖ вводят внутрикожно на границе верхней и средней трети наружной поверхности левого плеча. Иглу вводят срезом вверх в поверхностный слой натянутой кожи. Сначала вводят незначительное количество вакцины. Убедившись, что вакцинавведена внутрикожно, вводят остальную дозу (всего 0,1 мл). После введения образуется папула беловатого цвета диаметром 7—9 мм, которая исчезает через 15—20 минут. Недопустимо введение вакцины подкожно, так как может возникнуть холодный абсцесс. Не разрешается наложение повязки и обработка йодом.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Оцените физическое развитие ребенка центильным методом.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Микросоматический тип ФР, развитие гармоничное

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику ревакцинации вакцинной БЦЖ. на фантоме.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Противопоказания для ревакцинации 1) острые инфекционные и неинфекционные заболевания, обострение хронических заболеваний. Прививку проводят через 1 месяц после выздоровления или наступления ремиссии;

2) иммунодефицитное состояние, злокачественные заболевания крови, новообразования.

При назначении иммунодепрессантов и лучевой терапии. Прививки проводят не ранее чем через 6 месяцев после окончания лечения;

3) положительная или сомнительная реакция Манту.

4) осложненные реакции на предыдущее введение вакцины БЦЖ (коллоидный рубец, лимфаденит и др.).

Не проводятся прививки в случае контактов с инфекционными больными в семье, детских учреждениях и т. д. Вакцинацию проводят после окончания максимального срока инкубационного периода инфекционного заболевания. Лица с временными противопоказаниями должны находиться на учете и под медицинским наблюдением. Прививки им проводят после выздоровления и соответствующих клинико-лабораторных обследований.

. Ревакцинации подлежат дети в возрасте 7 и 14 лет, имеющие отрицательную пробу Манту.

Правила вакцинации и условия хранения вакцин БЦЖ и БЦЖ-М

Прививки проводятся в специализированных медицинских учреждениях. Запрещается проведение прививок на дому. Проведение прививок против туберкулеза регламентируется приказом МЗ РФ от 21.03.2003 года № 109, а также Санитарными правилами «Профилактика туберкулеза». Для вакцинации и ревакцинации применяются туберкулиновые шприцы 1,0 мл с плотно прилегающими поршнями и тонкими короткими иглами с коротким срезом. Не разрешается применять шприцы и иглы с безыгольным инъектором. После проведения прививки шприцы с иглой и ватным тампоном обязательно замачивают и дезинфицируют, а затем централизованно уничтожают. Вакцина должна храниться под замком в холодильнике.

Препарат не подлежит применению в случае, если отсутствует этикетка на ампуле, истек срок годности, имеются на ампуле трещины и насечки, изменены физические свойства сухого вещества. Вакцину разводят непосредственно перед применением 0,9%-ным раствором натрия хлорида, прилагаемого к вакцине. Вакцина должна раствориться в течение 1 минуты после встряхивания. Недопустимым является выпадение осадка или образование хлопьев, не разбивающихся при встряхивании. Разведенную вакцину необходимо предохранять от действия солнечного и дневного света (цилиндр из темной бумаги) и употребить в течение 1 часа после разведения. Требуется обязательное ведение протокола с указанием времени разведения и уничтожения ампулы с вакциной. Неиспользованную вакцину уничтожают несколькими способами: - автоклавированием при 126° С в течение 30 минут; - погружением в 5%-ный раствор хлорамина на 60 минут; - кипячением в течение 30 минут.

Способ введения

Стержнем туберкулинового шприца набирают 0,2 мл (2 дозы) разведенной вакцины, выпускают в стерильный ватный тампон 0,1 мл, чтобы вывести воздух и подвести поршень под нужную маркировку — 0,1 мл. Вакцину БЦЖ вводят внутрикожно на границе верхней и средней трети наружной поверхности левого плеча. Иглу вводят срезом вверх в поверхностный слой натянутой кожи. Сначала вводят незначительное количество вакцины. Убедившись, что вакцинавведена внутрикожно, вводят остальную дозу (всего 0,1 мл). После введения образуется папула беловатого цвета диаметром 7—9 мм, которая исчезает через 15—20 минут. Недопустимо введение вакцины подкожно, так как может возникнуть холодный абсцесс. Не разрешается наложение повязки и обработка йодом.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Дайте рекомендации беременной женщине по организации рационального питания

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Чтобы раз и навсегда покончить с неприятным словом НЕЛЬЗЯ, еще раз обозначим продукты и способы приготовления, не рекомендованные для частого применения во время беременности.

Кофе и вино способствуют повышению артериального давления, что крайне нежелательно для беременной. Пиво и соленья увеличивают нагрузку на почки, которые во время беременности и так работают «сверхурочно». Алкоголь в больших количествах может оказать отрицательное действие на формирующиеся органы и системы малыша. Жаренные, острые, копченые и жирные блюда перегружают печень и желчный пузырь.

Эти органы во время беременности могут значительно смещаться растущей маткой, и тогда им приходится трудиться в «стесненных условиях». Безусловно, будущим мамам, склонным к аллергическим реакциям или имеющим близких родственников-аллергиков, не следует увлекаться шоколадом, цитрусовыми, клубникой, экзотическими фруктами, морепродуктами, орехами, а также другими продуктами, способными вызвать аллергию ( помимо общеизвестных пищевых аллергенов у каждого аллергика есть свои «опасные» продукты питания ). Если будущая мама знает, что при употреблении того или иного продукта у нее обязательно разовьется аллергическая реакция, то лучше исключить его из рациона, в остальных случаях – ограничить употребление аллергенов до 1 раза в неделю, в умеренных количествах.

Желательно, чтобы продукты растительного происхождения составляли 2/3 или хотя бы половину вашего дневного рациона. Особенно актуально такое меню в последние недели перед родами – овощи и зелень содержат простагландины, от которых зависит эластичность тканей родовых путей. В течение беременности такая «диета» поможет будущей маме нормализовать работу кишечника и добиться более равномерной прибавки веса. Однако ни в коем случае НЕЛЬЗЯ понижать количество продуктов животного происхождения – для нормального развития малышу необходим животный белок, который содержится в мясе, рыбе и молочных продуктах. В рацион беременной должно входить 70-90 г животного белков.

Свежие овощи и фрукты полезнее, чем термически обработанные. Безусловно, речь идет лишь о тех продуктах, которые традиционно употребляются в пищу сырыми. Например, свежая морковь, капуста и зелень полезнее, чем сваренный из них суп. Свежеприготовленная пища вкуснее и полезнее, чем припасенная заблаговременно. Конечно, работающая женщина зачастую не имеет возможности 3-4 раза в день готовить еду. Пусть это будет поводом побаловать себя в выходные!

Питание «на ходу» не приносит пользы. Лучше не отвлекаться от процесса – тогда пища будет хорошо усваиваться. Тщательно пережевывайте пищу – таким образом вы облегчаете организму процесс переваривания пищи и улучшаете процесс ее усвоения. Совет прост: достаточно отправлять следующий кусок пищи в рот тогда, когда пропал вкус от предыдущего. Следуя этой нехитрой рекомендации, вы сможете по достоинству оценить любимое блюдо без опасений за свой вес и проблемы с пищеварением.

• Приготовление «на пару» и запекание в духовке. Это самые полезные способы приготовления пищи. Запекать МОЖНО практически все – мясо, рыбу, овощи, фрукты – в фольге или специальной бумаге для запекания. Заверните кусок нежирной свинины, посыпанной пряностями и травами, в фольгу, поставьте в духовку на 2-3 часа при температуре 140 градусов – и у вас получится потрясающая домашняя буженина. На пару особенно вкусно получается белое мясо птицы, морковь, цветная капуста и капуста брокколи.

• Тушение. Этот способ приготовления предполагает длительное пребывание продукта на небольшом огне в плоской посуде под крышкой с небольшим добавлением воды. Наиболее вкусно получаются приготовленные таким образом говядина, баранина, картофель.

• Варка. Продукт опускается в большое количество кипящей воды и варится на маленьком огне до готовности. Здесь пальма первенства принадлежит супам.

• Жарение. Чтобы жаренная пища сохраняла свои полезные свойства, лучше готовить ее, нарезая мелкими ломтиками, в течение 3-4 минут без добавления жира. Это удобно делать в специальной вок-сковороде – у нее тонкие стенки, нагревается она равномерно, а не как традиционная сковорода, где дно греется больше.

О вощи и фрукты - МОЖНО все ( с оглядкой на аллергены ). Сырые, термически обработанные. В салатах и вторых блюдах! Салат из свежих овощей и зелени лучше заправлять нерафинированным растительным маслом. Не забудьте хорошенько помыть дары природы, прежде чем употреблять их в пищу!

Ягоды: клюква, брусника, шиповник, черника, смородина, черноплодная рябина – главные помощники почек будущей мамы, а также натуральный источник витамина С! МОЖНО есть свежие ягоды, покупать замороженные, варить «пятиминутки», протирать ягоды с сахаром, делать морсы, компоты и кисели.

Каши - идеальный завтрак для будущей мамы. Гречневая, пшенная, кукурузная и овсяная крупы очень полезны: они содержат железо, углеводы, витамины и клетчатку. Варить каши лучше на воде, добавляя молоко и масло за несколько минут до готовности. В сладкие каши можно добавить сухофрукты, в соленые – пассерованные овощи. Не менее полезны мюсли – это фактически витаминный коктейль, к тому же очень вкусный. Мюсли едят с молоком, кефиром, йогуртом или фруктовым соком, но надо сказать, что они еще и очень калорийны.

Молочные продукты - основной источник кальция. Полезны как свежие, так и кисломолочные продукты.

Мясо - главный источник животного белка, витаминов группы В и железа. Для приготовления лучше покупать охлажденное, а не замороженное мясо – оно лучше сохраняет полезные качества. Из мясных закусок предпочтение отдается буженине и нежирной ветчине: от колбасно-сосисочных изделий лучше отказаться, так как они содержат много жиров и консерванты.

Рыба содержит витамин D и фосфор, отвечающие за работу нервной системы малыша. Конечно, будущей маме лучше готовить свежую рыбу нежирных сортов ( треска. Окунь, щука, минтай, ледяная, хек ).

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно- гигиеническое воспитание женщины на тему «Гигиена беременной».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Гигиена беременной женщины отличается от того, что требует ежедневная женская гигиена. Это связано с тем, что в организме женщины во время беременности происходят значительные изменения, связанные с гормональной перестройкой организма. Кожа, ногти и волосы, а также слизистые оболочки претерпевают существенные изменения.

Гигиена во время беременности, а именно уход за телом (кожей, ногтями, волосами), соблюдение его в чистоте имеют большое значение для будущей мамы.

Соблюдение правил гигиены беременной, обуславливают сохранение и укрепление здоровья женщины и будущего малыша, а также подготавливают ее организм к нормальному течению родов, послеродового периода, к лактации и грудному вскармливанию. Эти правила включают основные положения здорового образа жизни, такие как: полноценный сон, рациональное питание, тщательный уход за телом, правильная одежда и обувь для беременных, зарядка для беременных, умеренная половая жизнь, отказ от вредных привычек и т.д.

Известно, что кожа является защитным покровом человека и одновременно благодаря расширению и сужению кровеносных сосудов, в которых заложено большое количество нервных окончании, выполняет функцию дыхания. Через нервные окончания воспринимаются и передаются изменения внешней среды: температуры, различных идущих извне раздражений и т. п. В результате прилива крови к кожным покровам и потоотделения происходит отдача тепла в окружающую среду. Кроме того, через потовые железы кожи из организма выделяются вредные вещества, что значительно облегчает работу почек.

Не реже одного раза в неделю женщине следует мыться теплой водой, лучше всего под душем или обычной бане, но не в парной, где душно и жарко. Не нужно пользоваться ванной, так как загрязненная вода может попасть во влагалище и инфицировать его, особенно она противопоказана женщинам, у которых уже бывали выкидыши, преждевременные роды и кровотечения. Им лучше всего принимать теплый душ. Перед сном полезно обтирать тело водой комнатной температуры. Обтирание холодной водой во время беременности может привести не к укреплению, а, наоборот, к растройству нервной системы. Оно рекомендуется только тем женщинам, которые до беременности систематически прибегали к этой гигиенической процедуре.

Кожа беременной требует соблюдения ее в чистоте, т.к она значительно облегчает работу почек (почки также выполняют выделительную функцию), которые испытывают во время беременности с повышенную нагрузку.

Важно соблюдать три момента: очищение, питание и защита от внешних влияний. Как ни странно, не все умеют даже руки правильно мыть, хотя эти навыки стали автоматическими с малых лет. В этом легко убедиться, если вы после мытья рук посмотрите на полотенце: на нем найдете отпечатки пальцев. Больше всего загрязняются щели под ногтями, где врачи находят возбудителей заразных заболеваний. Поэтому тщательное, с мыльной пеной мытье рук под текущей струей воды является обязательным: микробы, находящиеся на коже, смываются механически .

В гигиенических целях беременной и родильнице раз в неделю нужно брить волосы в подмышечных впадинах и каждое утро обмывать их теплой водой. Такая процедура необходима потому, что в этих местах, тела чаще скапливаются бактерии и грибки, создающие неприятный запах. Попав во время кормления в рот ребенка, они могут вызвать у него заболевание, так называемую молочницу, и, кроме того, трещины и мацерацию (размачивание) сосков у матери.

Многие беременные женщины, пренебрегающие советами врача, страдают маститом (грудницей). Для профилактики мастита необходимо ухаживать за грудными железами и прежде всего за сосками: ежедневно утром и вечером обмывать их теплой кипяченой водой с мылом, быстро вытирать грудь жестким полотенцем и смазывать соски борным вазелином, слегка массируя их. С 5 - 6 месяцев беременности для молочных желез рекомендуются воздушные ванны. Принимают их перед сном в течение 10—15 минут, лежа в постели. За 2 месяца до родов грудные железы и соски следует ежедневно обтирать 1/4-процентным раствором нашатырного спирта. Для сохранения формы и упругости молочных желез надо пользоваться подобранным по размеру, из тонкой и мягкой материи лифчиком, размеры которого с увеличением грудных желез необходимо своевременно менять.

Соблюдение гигиены беременной женщины исключительно важно для повышения сопротивляемости организма против инфекции. Обилие сальных желез в области вульвы способствует образованию большого количества секрета, который, задерживаясь и разлагаясь, сильно загрязняет наружные половые органы, поскольку во время беременности ткани становятся отечными, сосуды расширяются, и в них легко проникают микробы, способные вызвать различные воспалительные заболевания. Во избежание возможных осложнений рекомендуется обмывать наружные половые органы кипяченой теплой водой несколько раз в день. Движения при обмывании должны быть направлены от лобка к заднему проходу. Спринцеваний или каких-либо влагалищных манипуляций во время беременности делать не следует.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

Проанализируйте действия матери и продемонстрируйте утренний туалет на кукле-фантоме

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Ошибки: Одним шариком промыла оба глаза,

очистила сухими жгутиками носовые ходы , обработала кожные складки шариком с растительным маслом: паховые и межъягодичную, затем шейную, подмышечные, локтевые, лучезапястные, подколенные и голеностопные.- последовательность обработки складок нарушена. Правильное Проведение процедуры

Цель: осуществлять уход и обучать родителей уходу за новорожденным

I. Подготовка к процедуре

1. Объяснить маме значение правильного проведения процедуры:

• соблюдение гигиены тела;

• обеспечение универсальной потребности ребёнка «быть чистым»

• формирование навыков чистоплотности

2.Подготовить необходимое оснащение

3.Вымыть и осушить руки;

4.обработать пеленальный столик антисептиком

5.уложить ребенка на пеленальный столик

6.сбросить одежду в мешок для грязного белья;

II. Выполнение процедуры

1. ПОДМЫВАНИЕ:

• отрегулировать температуру проточной воды (37-38^оС);

• положить ребенка спиной на свое левое предплечье;

• подмыть малыша под проточной водой;

• просушить промокательными движениями мягкой пеленкой.

2. УМЫВАНИЕ ЛИЦА:

• взять ватный тампон, смоченный кипяченой водой;

• протереть лицо ребенка промокательными движениями.

3. ОБРАБОТКА ГЛАЗ:

• протереть глаза, от наружного угла глаза к внутреннему ватным тампоном, смоченным кипяченой водой (для каждого глаза использовать отдельный тампон);

• просушить глаза стерильными сухими ватными тампонами.

4. ОБРАБОТКА НОСОВЫХ ХОДОВ:

• приготовить тугой ватный жгутик;

• смочить жгутик в стерильном растительном масле;

• вращательными движениями продвинуть жгутик вглубь носового хода на 1- 1,5 см;

• повторить выше указанные пункты для обработки другого носового хода.

5. ОСМОТР ПОЛОСТИ РТА:

• открыть рот, слегка нажав на подбородок малыша; при отсутствии патологических изменений слизистой полости рта ее туалет не проводить;

6. ОБРАБОТКА ЕСТЕСТВЕННЫХ СКЛАДОК КОЖИ

• смочить ватный тампон в стерильном растительном масле;

• протереть естественные складки кожи в следующем порядке: заушные, шейную, подмышечные, локтевые, лучезапястные, подколенные, голеностопные, паховые, ягодичные.

III. Завершение процедуры

1.. Одеть ребенка и уложить в кровать

2.Убрать пеленку с пеленального стола и поместить ее в мешок для грязного белья

3.Протереть рабочую поверхность пеленального стола дезраствором

4. Вымыть и осушить руки.

• поинтересоваться у мамы все ли понятно и есть ли вопросы

предложить маме самой продемонстрировать выполнение данной процедуры на кукле-фантоме.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Продемонстрируйте технику гигиенического ухода за носовой полостью новорожденного.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Техника гигиенического ухода за носовой полостью новорожденного.

Эту малоприятную процедуру проводят с помощью влажной ватной турунды (без масла!) — левой рукой фиксируют лоб ребенка, а правой по часовой стрелке вкручивают чистый жгутик поочередно в каждую половинку носа. Можно закапать в нос физиологический раствор (0,9%-й раствор н6атрия хлорида) и затем отсосать его специальным резиновым баллончиком.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на фантоме технику закрытого пеленания новорожденного

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

План обучения будущих родителей технике закрытого пеленания новорожденного

1приветствие

2.создать комфортные условия для обучения

3 объяснить целесообразность обучения

9. демонстрация на фантоме техники закрытого пеленания новорожденного:

Выполнение процедуры:

Расстелить на пеленальном столе 4 пеленки: 1-ю фланелевую;

2-ю сложить вдвое по длине или по ширине в зависимости от размеров ребенка для изготовления «шапочки»: сложенный край необходимо подвернуть кзади на 10-15 см., углы верхнего края пеленки сдвинуть к центру, соединить их. Нижний край сложить несколько раз до нижнего края «шапочки» (см. рис. 1). Положить подготовленную шапочку на уровне верхнего края 1-ой пеленки

3-ю пеленку – чуть ниже края 1-ой пеленки;

4-ю пеленку ситцевую сложить вчетверо длинным прямоугольником для изготовления подгузника.

Взять ребенка на руки, уложить на приготовленные пеленки на пеленальном столе.

10. Провести 4 пеленку (подгузник) между ног ребенка, ее верхний край разместить в подмышечной области с одной стороны

11. Краем 3-ей пеленки с той же стороны накрыть и зафиксировать плечо, переднюю часть туловища и подмышечную область с другой стороны.

12. Краем 3-ей пеленки с той же стороны накрыть и зафиксировать плечо, переднюю часть туловища и подмышечную область с другой стороны.

13. . Надеть «шапочку», изготовленную из второй пеленки

14. Зафиксировать все предыдущие слои и «шапочку» первой пеленкой. Нижний конец ее завернуть вверх и обвести вокруг туловища ребенка на 3-4 см. ниже сосков и закрепить сбоку, подвернув уголок пеленки за ее туго натянутый край (см. рис. 2). Взять ребенка на руки.

Завершение процедуры

15. Исключить образование грубых складок

16. . Эстетичность выполнения процедуры

17. Отсутствие на руках выполняющих манипуляцию колец, браслетов, часов

14выяснить все ли понятно и нет ли вопросов

Вежливо попрощаться, предложив, встретиться вновь при появлении вопросов.

Примечание

Тугое пеленание не проводят по нескольким причинам:

• Оно способствует дисплазии тазобедренных суставов, особенно когда ноги ребенка жестко фиксируют в положении разгибания и приведения.

• Снижается и нарушается циркуляция крови в некоторых частях тела.

• Ограничение движений конечностями ухудшает развитие нервно- мышечной координации.

• Риск как перегревания, так и гипотермии.

• Блокирование движений диафрагмы снижает вентиляцию легких.

• Имеются доказательства угрозы авитаминоза Dи острых легочных ин­фекций.

• Пеленание в сочетании с выхаживанием в отрыве от матери и кормле­нием искусственными смесями задерживает прибавку в весе.

• Тугое пеленание с головой затрудняет грудное вскармливание и меша­ет успешному установлению лактации.

Для предотвращения синдрома внезапной детской смерти (СВДС):

• Избегайте тугого пеленания.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Объясните маме о необходимости гигиенического ухода за глазами малыша.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Техника гигиенического ухода за глазами малыша.

При появлении на ресницах корочек протрите глазки малыша снаружи внутрь (к носу) ваткой, смоченной кипяченой водой. Слезотечение бывает связано с наличием в слезном канале мембраны, которая обычно рассасывается к 6 месяцам. Помогает массаж канала на нижнем веке у внутреннего угла глаза. Если слезотечение сильное, посоветуйтесь с окулистом. Покраснение век или глазного яблока может говорить о конъюнктивите — обязательно обратитесь к врачу.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Какое состояние развилось у ребенка? Подтвердите расчетом и продемонстрируйте технику измерения массы ребенка на электронных весах

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Состояние ребенка – физиологическая убыль массы

В данной задаче потеря массы ребенка составляет- в пределах 10% от массы тела ребенка

Цель: антропометрии новорожденного

Оснащение:пеленальный стол, кукла – фантом, электронные весы, пеленка, резиновые перчатки, дезраствор, ветошь.

Техника измерения массы тела на электронных весах

1. Подготовка к процедуре:

• Объяснить маме цель данной процедуры

• Подготовить необходимое оснащение

• электронные весы устанавливаются на ровной устойчивой поверхности

• Включить вилку сетевого провода в сеть, при этом на цифровом индикаторе засветится рамка. Через 35-40 сна табло появятся цифры (нули).

• Оставить весы включенными на 10 мин.

• Проверить весы: нажать рукой с небольшим усилием в центр лотка – на индикаторе высветятся показания, соответствующие усилию руки;

• отпустить грузоподъемную платформу – на индикаторе появятся нули

• Обработать рабочую поверхность электронных весов дезраствором с помощью ветоши

• Вымыть и осушить руки, надеть перчатки

• Постелить на платформу пеленку.

• На индикаторе высветится ее вес.

• Сбросить вес пеленки в память машины, нажав кнопку «Т»- на индикаторе появятся нули

II. Выполнение процедуры

• Раздеть ребенка и уложить на платформу весов

• Через некоторое время на индикаторе высветится значение массы ребенка, слева от значения массы значок «о», обозначающий, что взвешивание закончено

• Убрать ребенка с весов

• Значение массы фиксируется 35-40 с, затем, если не нажать кнопку «т», показания весов автоматически сбрасываются на «о»

• Снять с весов пеленку. Весы автоматически устанавливаются на «о»

III. Завершение процедуры

• оценивает результат и записывает в документацию;

• Сообщить результат маме

• Протереть рабочую поверхность ростомера дезраствором

Снять перчатки, вымыть и осушить

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигиеническое воспитание мамы на тему «Измерение температуры тела малыша в домашних условиях».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель:

• определить температуру тела ребенка;

• определить периоды лихорадки.

Показания:

• плановое измерение температуры тела ребенку

Противопоказания:

• опрелости;

• воспалительные процессы на коже.

Оснащение:

• медицинский максимальный термометр;

• часы;

• марлевые салфетки (2 шт.);

Техника безопасности: во время проведения термометрии не oставлять ребенка без присмотра. В случае нарушения целостности резервуара с ртутью действовать согласно инструкциям.

Подготовка к процедуре

1.Объяснить маме/ребенку цель и ход проведения исследования

2. Подготовить необходимое осна­щение

3. Вымыть и осушить руки

4.Достать термометр из футляра, встряхнуть его и добиться, чтобы столбик ртути опустился ниже отметки 35 °С

5. Осмотреть паховую (подмышеч­ную) область

Выполнение процедуры

1.Протереть насухо салфеткой область, используемую для термометрии

2. Поместить ртутный резервуар термометра в паховую (подмышечную) область так, чтобы он полно­стью охватывался кожной складкой и не соприкасался с бельем

3. Фиксировать ногу ребенка (нога несколько согнута в тазобедренном суставе) или руку (плечо прижать к грудной клетке)

4.. Засечь время, через 10 мин и извлечь термометр и определить его показания

Завершение процедуры

5. Вытащить термометр, промыть под проточной водой и вытереть насухо салфеткой

6. Поместить термометр в футляр

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на фантоме технику прикладывания ребенка к груди.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: успешное грудное вскармливание, обеспечение полноценного питания ребенку

Оснащение: фантом новорожденного, стул

Условие: предупредить женщину о необходимости правильного прикладывания ребенка к груди. Вымыть и осушить руки.

Выбрать удобное положение для матери: женщина должна максимально рас­слабиться; если кормление осуществляется в положении сидя, то за спиной у женщины должна быть опора;

Техника выполнения:

• ребенок всем корпусом повернут к матери и прижат к ней, лицо ребенка находится близко от груди, нос ориентирован на сосок;

• голова и тело ребенка лежат в одной плоскости: мать поддержива­ет ребенка одной рукой за голову и плечи, другой - за ягодицы;

• подбородок ребенка прижат к груди матери;

• рот ребенка широко открыт;

• нижняя губа вывернута наружу;

• ареола больше видна над ртом ребенка, нижний край ареолы пол­ностью находится в полости рта;

• медленное глубокое сосание с паузами;

слышно, как ребенок глотает молоко.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Составьте план индивидуальной беседы с родильницей по профилактике послеродовых гнойно-воспалительных заболеваний

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Профилактика послеродовых гнойно-воспалительных заболеваний должна быть начата во время беременности.

На этапе амбулаторного наблюдения в женской консультации проводят следующие профилактические мероприятия:

• выделение среди беременных группы высокого риска по развитию гнойно-воспалительных заболеваний в послеродовом периоде;

• своевременное выявление и санация очагов острой и хронической инфекции. Особенно следует обратить внимание на наличие патологии зубов, легких и почек. Обязательное микробиологическое обследование для выявления ИППП, вирусной и неспецифической инфекции (бактериальные посевы содержимого влагалища, ПЦР, ИФА) с последующим лечением при выявлении возбудителей инфекционных заболеваний;

• определение иммунного статуса;

• профилактика гестоза;

• антианемическая и общеукрепляющая терапия;

• своевременная дородовая госпитализация беременных группы высокого риска по развитию гнойно-воспалительных осложнений в современный, хорошо оснащенный стационар.

• В стационаре профилактические мероприятия заключаются в следующем:

• назначение антибактериальной терапии при выявлении признаков внутриутробной инфекции, а также при проведении хирургической коррекции ИЦН и инвазивных процедурах;

• тщательное микробиологическое обследование на наличие инфекционных заболеваний беременных, которым предстоит кесарево сечение в плановом порядке;

• обязательная санация влагалища у женщин перед родоразрешением;

• комплексная терапия гестоза;

• увеличение доли оперативного родоразрешения в плановом порядке;

• бережное ведение родов;

• внутривенное введение антибиотиков широкого спектра действия непосредственно после пережатия пуповины, а затем однократное или двукратное в течение суток после операции. Профилактическое назначение антибиотиков в предоперационном периоде имеет ряд нежелательных последствий: развитие стертой симптоматики неонатальной инфекции, образование резистентных форм микрофлоры у новорожденных.

Введение антибактериальных препаратов во время операции таит в себе опасность развития аллергических реакций.

Наиболее целесообразно профилактическое применение антибиотиков сразу после операции коротким курсом до 24 ч. Более длительный курс способствует появлению резистентной микрофлоры, тем более что короткий курс позволяет достигнуть того же положительного эффекта, что и пролонгированный, но с меньшим риском развития осложнений.

Профилактическое применение антибиотиков после кесарева сечения показано пациенткам группы высокого риска по развитию гнойно-воспалительных заболеваний.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Определите срок беременности и предполагаемую дату родов.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

срок беременности:1. По дате последней менструации: 8 недель

2.По размеру матки при бимануальном исследовании: «гусиное яйцо»

Предполагаемая дата родов: по формуле НЕГЕЛЕ -18 февраля

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигиеническое воспитание женщины на тему «Краснуха и беременность».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Прививка от краснухи перед беременностью и при беременности Оптимальный вариант обезопасить будущего ребенка – поставить прививку от краснухи перед планируемой беременностью. Вакцинация должна проводиться за 1 месяц до наступления беременности. В связи с потенциальной опасностью вируса краснухи для плода Всемирная организация здравоохранения не рекомендует прививать беременных женщин. Однако, если по незнанию была привита от краснухи беременная женщина с небольшим сроком гестации, то прерывание такой беременности не показано. Чтобы исключить подобные ситуации, ВОЗ рекомендует выявлять возможных беременных женщин при проведении кампаний по вакцинации населения. В целом за почти 50 лет наблюдений, осуществляемых с 1960 года, не было зарегистрировано ни одного случая формирования синдрома врожденной краснухи у детей, матери которых получили вакцину против инфекции во время вынашивания.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.продемонстрируйте на фантоме технику наружной пельвиометрии.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

. Измерение таза тазометром (акушерским циркулем 4. Distantia spinarum - расстояние между верхними передними подвздошными остями. (в норме 25-26 см)

. Distantia cristarum - расстояние между наиболее удаленными точками подвздошного гребня. (в норме 28-29 см) 5. Distantia trochanterica - расстояние между большими вертелами бедренных костей. (в норме 30-31 см)) При измерении таза женщина лежит на спине с обнаженным животом, ноги вытянуты и сдвинуты вместе. Врач становится справа от беременной лицом к ней. Ветви тазомера берут в руки таким образом, чтобы большие и указательные пальцы держали пуговки. Шкала с делениями обращена кверху. Указательными пальцами прощупывают пункты, расстояние между которыми измеряют, прижимая к ним пуговки раздвинуть ветвей тазомера, и отмечают по шкале величину искомого размера.   определение наружной конъюгаты (externa) Описание: Женщину укладывают на бок, нижележащую ногу сгибают в тазобедренном и коленном суставах вышележащую вытягивают. Пуговку одной ветви тазомера устанавливают на середине верхненаружного края симфиза, другой конец прижимают к надкрестцовой ямке, которая находится между остистым отростком V поясничного позвонка и началом среднего крестцового гребня (надкрестцовая ямка совпадает с верхним углом крестцового ромба). Верхненаружный край симфиза определяется легко; для уточнения расположения надкрестцовой ямки скользят пальцами по остистым отросткам поясничных позвонков по направлению к крестцу; ямка легко определяется осязанием под выступом остистого отростка последнего поясничного позвонка. Наружная конъюгата в норме равна 20—21 см. Измерение диагональной конюгаты: Диагональной конъюгатой (conjugata diagonalis) называется расстояние от нижнего края симфиза до наиболее выдающейся точки мыса крестца. Диагональную конъюгату определяют при влагалищном исследовании женщины, которое производят с соблюдением всех правил асептики и антисептики. II и III пальцы вводят во влагалище, IV и V сгибают, тыл их упирается в промежность. Введенные во влагалище пальцы фиксируют на верхушке мыса, а ребром ладони упираются в нижний край симфиза (рис. 4.13, а,б). После этого II пальцем другой руки отмечают место соприкосновения исследующей руки с нижним краем симфиза. Не отнимая II пальца от намеченной точки, руку, находящуюся во влагалище, извлекают, и ассистент измеряет тазомером или сантиметровой лентой расстояние от верхушки III пальца до точки, соприкасающейся с нижним краем симфиза. Диагональная конъюгата при нормальном тазе равняется в среднем 12,5—13 см. Для определения истинной конъюгаты(vera) из размера диагональной конъюгаты вычитают 1,5—2 см. Измерить диагональную конъюгату удается не всегда, потому что при нормальных размерах таза мыс не достигается или прощупывается с трудом. Если концом вытянутого пальца мыса нельзя достигнуть, объем данного таза можно считать нормальным или близким к норме. 3. При определении размеров таза необходимо учитывать толщину его костей, о ней судят по величине так называемого индекса Соловьева - длине окружности лучезапястного сустава. Средняя величина индекса 14 см. Если индекс Соловьева больше 14 см, можно предположить, что кости таза массивные и размеры малого таза меньше ожидаемых.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно- гигиеническое воспитание женщины на тему «Гигиена беременной».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Гигиена беременной женщины отличается от того, что требует ежедневная женская гигиена. Это связано с тем, что в организме женщины во время беременности происходят значительные изменения, связанные с гормональной перестройкой организма. Кожа, ногти и волосы, а также слизистые оболочки претерпевают существенные изменения.

Гигиена во время беременности, а именно уход за телом (кожей, ногтями, волосами), соблюдение его в чистоте имеют большое значение для будущей мамы.

Соблюдение правил гигиены беременной, обуславливают сохранение и укрепление здоровья женщины и будущего малыша, а также подготавливают ее организм к нормальному течению родов, послеродового периода, к лактации и грудному вскармливанию. Эти правила включают основные положения здорового образа жизни, такие как: полноценный сон, рациональное питание, тщательный уход за телом, правильная одежда и обувь для беременных, зарядка для беременных, умеренная половая жизнь, отказ от вредных привычек и т.д.

Известно, что кожа является защитным покровом человека и одновременно благодаря расширению и сужению кровеносных сосудов, в которых заложено большое количество нервных окончании, выполняет функцию дыхания. Через нервные окончания воспринимаются и передаются изменения внешней среды: температуры, различных идущих извне раздражений и т. п. В результате прилива крови к кожным покровам и потоотделения происходит отдача тепла в окружающую среду. Кроме того, через потовые железы кожи из организма выделяются вредные вещества, что значительно облегчает работу почек.

Не реже одного раза в неделю женщине следует мыться теплой водой, лучше всего под душем или обычной бане, но не в парной, где душно и жарко. Не нужно пользоваться ванной, так как загрязненная вода может попасть во влагалище и инфицировать его, особенно она противопоказана женщинам, у которых уже бывали выкидыши, преждевременные роды и кровотечения. Им лучше всего принимать теплый душ. Перед сном полезно обтирать тело водой комнатной температуры. Обтирание холодной водой во время беременности может привести не к укреплению, а, наоборот, к растройству нервной системы. Оно рекомендуется только тем женщинам, которые до беременности систематически прибегали к этой гигиенической процедуре.

Кожа беременной требует соблюдения ее в чистоте, т.к она значительно облегчает работу почек (почки также выполняют выделительную функцию), которые испытывают во время беременности с повышенную нагрузку.

Важно соблюдать три момента: очищение, питание и защита от внешних влияний. Как ни странно, не все умеют даже руки правильно мыть, хотя эти навыки стали автоматическими с малых лет. В этом легко убедиться, если вы после мытья рук посмотрите на полотенце: на нем найдете отпечатки пальцев. Больше всего загрязняются щели под ногтями, где врачи находят возбудителей заразных заболеваний. Поэтому тщательное, с мыльной пеной мытье рук под текущей струей воды является обязательным: микробы, находящиеся на коже, смываются механически .

В гигиенических целях беременной и родильнице раз в неделю нужно брить волосы в подмышечных впадинах и каждое утро обмывать их теплой водой. Такая процедура необходима потому, что в этих местах, тела чаще скапливаются бактерии и грибки, создающие неприятный запах. Попав во время кормления в рот ребенка, они могут вызвать у него заболевание, так называемую молочницу, и, кроме того, трещины и мацерацию (размачивание) сосков у матери.

Многие беременные женщины, пренебрегающие советами врача, страдают маститом (грудницей). Для профилактики мастита необходимо ухаживать за грудными железами и прежде всего за сосками: ежедневно утром и вечером обмывать их теплой кипяченой водой с мылом, быстро вытирать грудь жестким полотенцем и смазывать соски борным вазелином, слегка массируя их. С 5 - 6 месяцев беременности для молочных желез рекомендуются воздушные ванны. Принимают их перед сном в течение 10—15 минут, лежа в постели. За 2 месяца до родов грудные железы и соски следует ежедневно обтирать 1/4-процентным раствором нашатырного спирта. Для сохранения формы и упругости молочных желез надо пользоваться подобранным по размеру, из тонкой и мягкой материи лифчиком, размеры которого с увеличением грудных желез необходимо своевременно менять.

Соблюдение гигиены беременной женщины исключительно важно для повышения сопротивляемости организма против инфекции. Обилие сальных желез в области вульвы способствует образованию большого количества секрета, который, задерживаясь и разлагаясь, сильно загрязняет наружные половые органы, поскольку во время беременности ткани становятся отечными, сосуды расширяются, и в них легко проникают микробы, способные вызвать различные воспалительные заболевания. Во избежание возможных осложнений рекомендуется обмывать наружные половые органы кипяченой теплой водой несколько раз в день. Движения при обмывании должны быть направлены от лобка к заднему проходу. Спринцеваний или каких-либо влагалищных манипуляций во время беременности делать не следует.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Составьте план индивидуальной беседы с родильницей о целесообразности участия в программе скрининг

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Скрининг новорожденных это массовое обследование всех родившихся живыми детей с помощью специальных лабораторных тестов для выявления некоторых тяжелых наследственных болезнен до появления клинических симптомов. На первом этапе скрининга перед выпиской из родильного дома па 4-5 день жизни у новорожденного берутся несколько капель крови из пятки на бланк особой фильтровальной бумаги и отправляется в специальную лабораторию для тестирования. Лабораторное исследование позволяет определить, здоров ребенок или он относится к группе риска. В последнем случае требуется провести дополнительные лабораторные исследования.

Почему каждый новорожденный должен быть включен в скрининг?

Скрининг новорожденных важен, потому что большинство тестируемых заболеваний никак не проявляются при рождении и даже в течение первых месяцев жизни. Ребенок выглядит здоровым, хотя имеет наследственный дефект. Но со временем появляются необратимые симптомы болезни, такие, как умственная отсталость, нарушение роста и развития, поражение легких, сердца, слепота и даже смерть.

Раннее обнаружение заболевания и немедленное лечение на доклинической стадии болезни даст возможность предотвратить развитие заболевания, или, по крайней мере, избежать многих серьезных осложнений. Какие заболевания включаются в программу скрининга новорожденных? Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) приняты требования, которым должны отвечать программы скрининга новорожденных на наследственные заболевания. Заболевания, выявляемые в результате скрининга, должны встречаться у новорожденных с относительно высокой частотой и иметь тяжелые проявления. Для этих болезней должно быть разработано эффективное лечение, доступное для всех выявленных больных. Кроме того, такая программа должна быть экономически выгодной для здравоохранения страны. Этим требованиям отвечают не так много наследственных болезней. Практически во всех странах обязательно проводится скрининг па два заболевания - фенилкетонурию и врожденный гипотиреоз, в некоторых странах на 4-6 заболеваний. , Однако, суммарно во всем мире осуществляется скрининг примерно на 40 наследственных болезней. В нашей стране с середины 80-х годов проводится скрининг па фенилкетонурию. С середины 90-х годов - на врожденный гипотиреоз, а с 2006 года список скринируемых заболеваний дополнен галактоземией,

адреио-геиитальпым синдромом и муковиецндозом.

Что из себя представляют эти заболевания?

Фенилкетоиурия - заболевание обусловлено отсутствием или сниженной активностью фермента, который в норме расщепляет аминокислоту фенилаланин. Эта аминокислота содержится в подавляющем большинстве видов белковой пиши. Без лечения фенилаланин накапливается в крови и приводит, в первую очередь, к повреждению мозга, судорогам, умственной отсталости. Такие симптомы могут быть предупреждены благодаря раннему назначению специального диетического лечения

Врожденный гипотиреоз - заболевание связано с недостаточностью гормонов щитовидной железы, которая приводит к отставанию в росте, нарушению развития мозга и другим клиническим проявлениям. Если врожденный гипотиреоз обнаружен во время скрининга новорожденных, то назначенный врачом прием гормонов щитовидной железы позволяет полностью предотвратить развитие заболевания.

Галактоземия - заболевание, при котором нарушено превращение галактозы, присутствующей в молоке, в глюкозу использующуюся тканями ребенка в качестве энергетического ресурса. Галактоземия может быть причиной смерти младенца или слепоты, поражения печени и умственной отсталости в будущем. Лечение заключается в полном исключении молока и всех других молочных продуктов из диеты ребенка. Адрено-генитальный синдром - группа патологических состояний, обусловленных недостаточностью гормонов, вырабатываемых корой надпочечников. Это приводит к нарушению развития половых органов и в тяжелых случаях может обусловить потерю соли почками и явиться причиной смерти. Прием недостающих гормонов в течение жизни останавливает развитие болезниМуковисцидоз - заболевание, при котором патология проявляется в разных органах из-за того, что слизь и секрет, вырабатываемые клетками легких, поджелудочной железы и других органов, становятся густыми и вязкими, что может привести к тяжелым нарушениям функции легких, проблемам с пищеварением и нарушениям роста. Раннее обнаружение заболевания и его раннее лечение может помочь уменьшить эти проявления заболевания. 

Если в семье нет таких заболеваний, нужно ли проводить скрининг?

У родителей, которые здоровы сами, имеют здоровых детей и родственников, могут появиться дети с наследственными заболеваниями в силу определенных генетических закономерностей. Фактически большинство таких больных появляется в семьях, не отягощенных наследственными заболеваниями.

Как проводится тестирование новорожденного? На 4-5 день жизни перед выпиской из родильного дома новорожденному берут несколько капель крови из пятки, которые помещаются на специальную фильтровальную бумагу с указанием фамилии, даты рождения и веса ребенка. Взятие крови из пятки является абсолютно безвредной для новорожденного процедурой. Кровь высушивается и как можно быстрее отправляется в биохимическую лабораторию скрининга. В лаборатории проводится анализ на наследственные болезни, которые подвергаются скринингу'.

Почему некоторым детям требуется повторное тестирование (ретестированис)?

Повторное обследование (ретестированис) проводится в случаях, если первый результат показал отклонение биохимических показателей от нормы; это означает, что ребенок относится к группе риска по одному из тестируемых заболеваний и ретестнрованне необходимо для того, чтобы сказать, здоров он или заболеет, если его не начать рано лечить. Как можно узнать о результатах тестирования? Родители узнают о результатах тестирования своего ребенка только в том случае, если возникнут проблемы (отклонение от нормы биохимических показателей). Врач-генетик медико-генетической консультации, которая обслуживает регион, где проживает новорожденный, после подтверждения результатов на этапе ретестировання, вызовет семью, чтобы сообщить о поставленном диагнозе и направить к специалистам, которые назначат адекватное лечение, и в дальнейшем будут наблюдать ребенка.

Что нужно делать, если ребенку поставлен диагноз наследственного заболевании?

Родители больного ребенка должны сделать все от них зависящее, чтобы ребенок как можно раньше начал получать лечение и строго соблюдать все назначения, сделанные врачом. Обычно лечение является длительным, в течение многих лет, при этом часто возникают проблемы и трудности, например, связанные с отказом ребенка от приема лекарств или диетического питания. Однако родители должны понимать, что это является единственной возможностью вырастить ребенка здоровым.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно- гигиеническое воспитание женщины на тему «Питание здоровых женщин в родах».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Питание здоровых женщин в родах

О бычно при активной родовой деятельности и продолжительности родов до 10 ч большая часть женщин отказываются от приема пищи, остальные принимают ее в небольших количествах. Зависимости в течение родов от характера питания, как правило, не выявляются. Поэтому женщину не следует принуждать принимать пищу во время родов. Насильно принятая пища может вызвать тошноту, рвоту и ухудшить самочувствие роженицы. При активной родовой деятельности рекомендуется принимать роженицам освежающее и тонизирующее питье в виде отвара шиповника, клюквенного морса, сока или минеральной воды.

Прямое определение энергозатрат в родах показало, что потери энергии в это время довольно значительны и составляют до 3500- 4000 ккал в сутки. Поэтому при родах, которые продолжаются более 16 часов, роженицам необходимо принимать пищу. Рацион питания включает все необходимые пищевые ингредиенты ( белки, жиры, углеводы, микро- и макроэлементы, пищевые волокна и т.д. ).

Для восполнения белка используют, в первую очередь, белки молока и молочных продуктов, а также овсяной крупы и сои. Восполнение углеводов при активной родовой деятельности может происходить за счет увеличенного количества легкоусвояемых углеводов ( сахар, варенье, мед ). Количество жиров составляет до 100 г, из которых на долю животных жиров приходится до 70 г, как правило, молочного. Рацион должен состоять из быстроусвояемых продуктов. Пища принимается небольшими порциями каждые два часа, питье- по потребности

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Сформулируйте диагноз обоснуйте, продемонстрируйте на фантоме технику измерения c.externa, c.diagonalis и определения c.vera

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Беременность 8 недель

. Измерение таза тазометром (акушерским циркулем

При измерении таза женщина лежит на спине с обнаженным животом, ноги вытянуты и сдвинуты вместе. Врач становится справа от беременной лицом к ней. Ветви тазомера берут в руки таким образом, чтобы большие и указательные пальцы держали пуговки. Шкала с делениями обращена кверху. Указательными пальцами прощупывают пункты, расстояние между которыми измеряют, прижимая к ним пуговки раздвинуть ветвей тазомера, и отмечают по шкале величину искомого размера.   определение наружной конъюгаты (externa) Описание: Женщину укладывают на бок, нижележащую ногу сгибают в тазобедренном и коленном суставах вышележащую вытягивают. Пуговку одной ветви тазомера устанавливают на середине верхненаружного края симфиза, другой конец прижимают к надкрестцовой ямке, которая находится между остистым отростком V поясничного позвонка и началом среднего крестцового гребня (надкрестцовая ямка совпадает с верхним углом крестцового ромба). Верхненаружный край симфиза определяется легко; для уточнения расположения надкрестцовой ямки скользят пальцами по остистым отросткам поясничных позвонков по направлению к крестцу; ямка легко определяется осязанием под выступом остистого отростка последнего поясничного позвонка. Наружная конъюгата в норме равна 20—21 см. Измерение диагональной конюгаты: Диагональной конъюгатой (conjugata diagonalis) называется расстояние от нижнего края симфиза до наиболее выдающейся точки мыса крестца. Диагональную конъюгату определяют при влагалищном исследовании женщины, которое производят с соблюдением всех правил асептики и антисептики. II и III пальцы вводят во влагалище, IV и V сгибают, тыл их упирается в промежность. Введенные во влагалище пальцы фиксируют на верхушке мыса, а ребром ладони упираются в нижний край симфиза (рис. 4.13, а,б). После этого II пальцем другой руки отмечают место соприкосновения исследующей руки с нижним краем симфиза. Не отнимая II пальца от намеченной точки, руку, находящуюся во влагалище, извлекают, и ассистент измеряет тазомером или сантиметровой лентой расстояние от верхушки III пальца до точки, соприкасающейся с нижним краем симфиза. Диагональная конъюгата при нормальном тазе равняется в среднем 12,5—13 см. Для определения истинной конъюгаты(vera) из размера диагональной конъюгаты вычитают 1,5—2 см. Измерить диагональную конъюгату удается не всегда, потому что при нормальных размерах таза мыс не достигается или прощупывается с трудом. Если концом вытянутого пальца мыса нельзя достигнуть, объем данного таза можно считать нормальным или близким к норме.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигиеническое воспитание женщины на тему «Краснуха – будущее ребенка и беременной».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Вакцинация детей от краснухи Согласно национальному календарю прививок и рекомендациям Всемирной организации здравоохранения, детей прививают от краснухи в возрасте 1 года. В возрасте 6 лет детям вводится еще одна доза вакцины против краснухи, паротита и кори, которая вызвана необходимостью введения дополнительной прививки для формирования эффективного иммунитета против кори и паротита. В 6-летнем возрасте детям вводится комплексная вакцина, имеющая в составе и противокраснушный компонент, который при наличии иммунитета будет просто уничтожен. Если же после первой прививки против краснухи (в 1 год) иммунитет против инфекции не был сформирован, то повторная иммунизация в 6 лет позволит активировать защитные силы, и все же создать невосприимчивость против вирусного заболевания. Такая "перестраховка" вызвана тем фактом, что после одной дозы вакцины иммунитет формируется только у 95% привитых людей. Если в регионе наблюдается эпидемия краснухи, то прививка может быть введена детям, начиная с 6-месячного возраста. Дети хорошо переносят прививку от краснухи, которая может вызвать лишь небольшое уплотнение в месте инъекции, подъем температуры на 10 – 14 сутки после введения вакцины, а также характерную сыпь на теле, раздражительность и увеличение лимфоузлов на шее с их болезненностью. В редких случаях, причем чаще всего у девочек, могут наблюдаться боли в мышцах и суставах. Прививка от краснухи детям позволяет защитить непосредственно их от инфекции, и уменьшить циркуляцию вируса в популяции людей, защищая уязвимые категории населения, прежде всего женщин детородного возраста, для которых заболевание является опасным. Если прививка от краснухи не была введена ребенку в возрасте 1 года, то можно провести иммунизацию в любое время до 18 лет. Если же ребенок был привит в 1 год, то иммунизацию можно проводить девушкам и юношам в возрасте 15 – 17 лет, совместно с ревакцинацией против паротита. Прививка от краснухи в возрасте 1 года Всемирная организация здравоохранения рекомендует вводить прививку от краснухи детям именно в возрасте 1 года, когда наступает самая высокая вероятность заболевания вирусной инфекцией. В целом краснуха протекает у детей легко, не вызывая серьезных симптомов, которые могут угрожать жизни. Однако после перенесенной инфекции пожизненная невосприимчивость может и не сформироваться, причем случаи вторичного заболевания встречаются на практике довольно часто. Краснуха представляет опасность для беременных женщин, у которых инфекция может вызвать различные уродства плода. Дети, переболевшие или привитые согласно национальному календарю в 1 год, впоследствии должны пройти иммунизацию перед планируемой беременностью. На сегодняшний день вакцинация детей против данного заболевания применяется для максимального охвата населения прививками, с целью обеспечения прекращения циркуляции вируса. Поэтому упрощенно можно сказать, что детей следует прививать от краснухи, чтобы обеспечить безопасную среду обитания для беременных женщин. Данная стратегия вакцинации предполагает ответственное отношение к общественному здравоохранению со стороны каждого человека. Ведь можно и отказаться от прививки против краснухи для ребенка, не желая обеспечивать комфорт беременным женщинам сейчас, но малыш вырастет и повзрослеет. Став взрослым, ребенок женского пола сам будет какое-то время беременным, а мальчик будет отцом и мужем. В этот период он сам столкнется с проблемой безопасного течения беременности и минимизации рисков развития уродств плода. Прививка от краснухи перед беременностью и при беременности Оптимальный вариант обезопасить будущего ребенка – поставить прививку от краснухи перед планируемой беременностью. Вакцинация должна проводиться за 1 месяц до наступления беременности. В связи с потенциальной опасностью вируса краснухи для плода Всемирная организация здравоохранения не рекомендует прививать беременных женщин. Однако, если по незнанию была привита от краснухи беременная женщина с небольшим сроком гестации, то прерывание такой беременности не показано. Чтобы исключить подобные ситуации, ВОЗ рекомендует выявлять возможных беременных женщин при проведении кампаний по вакцинации населения. В целом за почти 50 лет наблюдений, осуществляемых с 1960 года, не было зарегистрировано ни одного случая формирования синдрома врожденной краснухи у детей, матери которых получили вакцину против инфекции во время вынашивания.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на фантоме технику самообследования молочной железы

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Цель: Участие в выявлении и профилактике заболеваний молочной железы

Оснащение: Кушетка, валик. фантом молочной железы.

Задание: Обучить женщин технике самообследования молочных желез.

1. Подготовка к процедуре:

• вымыть и осушить руки;

• убедить участников в необходимости данной процедуры,

• предупредить женщин:

не менструирующих – 1раз в месяц в один и тот же день

2. Техника выполнения самообследования молочных желез

• проверить наличие необходимого оснащения

• Демонстрация процедуры на фантомемолочной железы и комментарии к ней

Этапы самообследования:

3. Осмотр:раздеться до пояса, встать перед зеркалом, руки вдоль туловища, рук вверх: обратить внимание на

- втяжение или выбухание участка кожи

- втяжение соска

- форму молочной железы изменена ли

- выделения из соска желтоватого или кровянистого характера

2. Пальпация (ощупывание продемонстрировать на фантоме молочной железы): - - раздеться до пояса, лечь на спину, на кушетку, под лопатки подложить валик- грудная клетка слегка приподнята

-пальпируем молочную железу противоположенной рукой

- исследование проводится всей ладонью и длинной пальцев-

- руку со стороны исследуемой железы расположитьв 3-х положениях: за голову, рука в сторону, рука вдоль тела

Порядок пальпации:

6. Наружный сегмент молочной железы

7. Внутренний сегмент молочной железы

8. Нижняя и верхняя часть молочной железы

9. Пальпация(ощупывание) подмышечных и надключичных лимфоузлов

10. Легкое сдавление двумя пальцами ареолы соска для проверки наличия выделений

3. Завершение процедуры:

• поинтересоваться у слушателей все ли понятно и есть ли вопросы

• предложить слушателям самим продемонстрировать выполнение данной процедуры на фантоме

• Вымыть и осушить руки

2. При обнаружении настораживающих признаков рекомендовать обратиться к врачу – специалисту.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигиеническое воспитание девочки на тему «Правильное соблюдение гигиены в жизни девочки».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Правильное соблюдение гигиены в жизни девочки играет неоценимую роль. И в первую очередь - уход за гениталиями.

При рождении, половые органы девочки еще совсем «маленькие», но уже нуждаются в строгом уходе. В раннем возрасте эту заботу на себя должна взять мама. От того, как она будет ухаживать за гениталиями своей малышки зависит, сможет ли ее «крошка», в свою очередь, стать мамой.

У младенцев кожный покров очень нежный. Эпидермис уязвимый и любая инфекция способна создать воспалительный процесс. То же можно сказать и об отсутствии гигиены, в частности гигиены половых органов. Девичьи гениталии уязвимы не только внешне, но и внутренне. Слизистая половых органов у младенцев, которая обычно призвана защищать от попадания инфекции, еще слабо развита.

В первые дни после рождения у девочек могут наблюдать кровянистые выделения. Это нормальный процесс, так как у девочки остались мамины гормоны, которые выводятся таким образом. Поэтому паники быть не должно. Выделения проходят через пару дней. Необходимо, каждый два часа менять одноразовые подгузники и соблюдать правила гигиены.

Процедура подмывания 

Не в коем случае не надо мыть половые органы девочки в ванночке. Лучше подмыть ребенка проточной кипяченой  водой. Можно использовать влажные ватные тампоны для мытья. Водную процедуру следует производить после каждой смены подгузника.

Подмывать ребенка нужно проточной водой без мыла или с PH-нейтральным мылом, например, в раковине. Возле нее можно поставить ведро для использованных подгузников и повесить маленькое полотенце, которым можно вытереть попу малыша после подмывания. Если пупок еще не зажил, следите, чтобы вода не попала в него!

Перед уходом за областью интимных органов малышки обязательно вымойте руки с мылом. Девочек подмывают теплой водой, первый месяц жизни желательно это делать кипяченой водой. Мыло лучше всего использовать жидкое или специальное детское, которое не сушит кожу и не раздражает нежные слизистые половых органов. При необходимости остатки каловых масс перед подмыванием осторожно снимите смоченным уголком пеленки, смоченной ватой или влажной салфеткой.

Подмывание осуществляется под струей воды, ребенка держим на согнутой в локте руке, животиком вверх, с приведенными к животу ножками. Направление движения при подмывании – от лобка к анусу (и никак не наоборот, иначе остатки каловых масс могут попасть на половые органы девочки и вызвать воспаление), плавными движениями смываем загрязнения и промываем паховые складки, обмываем большие половые губы. Мыть необходимо и между половыми губами, но, не проникая во влагалище.

Если заметили, что наружные половые органы покраснели, появились опрелости, можно приготовить ванночки  (травную, содовую) и подмыть этим раствором.

Гигиена девочки при раздражениях.

При раздражениях и опрелостях гениталии девочки следует подмывать слабыми настоями календулы, шалфея, ромашки. Раствор марганцовки сушит кожу, а потому применять его не рекомендуется. При воспалении гениталий можно воспользоваться следующим рецептом: смешайте в равных долях аптечную календулу, ромашку, шалфей, кору дуба и череду. 4 столовые ложки такой смеси залейте тремя литрами кипятка и через 30 минут процедите отвар. Перед сном усадите ребенка на 10 минут в тазик с приготовленным раствором (температура должна быть 37 градусов). Такие ванночки нужно принимать 4-5 дней по 1-2 раза в день.

В первый год жизни лучше не использовать косметические средства для мытья половых органов, а так же лучше не пользоваться марганцовкой и другими средствами. Они сушат кожу и уничтожают ту слабенькую защитную функцию кожи, которая успела появиться. После года можно пользоваться специальным жидким мылом для интимной гигиены девочек и только в случае попадания фекалий на кожу. Мылом моется только поверхность половых органов, то есть большие губы. Мыльное вещество не должно попасть в половую щель.

Просушить кожу после процедуры подмывания следует отдельным полотенцем, принадлежащим только девочке. После подмывания промокнуть кожу мягким полотенцем или салфеткой, обработать складочки присыпкой или кремом под подгузник.

Меняйте памперс не реже чем через 3 часа, в жаркое время года или если температура в помещении выше 22 градусов, старайтесь надевать малышке обычные хлопковые трусики или ползунки.

Помимо этого у нее должны быть собственные мочалка и мыло.

Нижнее белье.

Нижнее белье должно быть выполнено только из натуральных материалов. К примеру, хлопка или льна. Синтетические материалы не позволяют коже дышать. Кроме этого, искусственные волокна ткани не могут впитывать выделения, которые происходят у девочек, в результате они скапливаются и натирают кожу, вызывая воспаление.

Одежда малышки всегда должна быть свободной:  не стягивать область половых органов, не сковывать движения. Запрещено стирать одежду и белье ребенка вместе с вещами взрослых.

Смегма.

Многие мамы начинаю паниковать, когда видят, что у девочки проявляются бели. Хотя у нее даже месячные еще не начались. Будьте готовы, что в период с трех до четырех первых месяцев жизни, с семи до девяти и с тринадцати до четырнадцати лет у ребенка на половых губах будет образовываться белый налет.Это говорит вовсе не о болезни, а о том, что половые органы развиваются и взрослеют. Смегма - результат работы сальных желез наружных половых органов. Снимать белые выделения надо тампоном, смоченным в прокипяченном оливковом масле или в кипяченой воде. Так можно действовать, когда ребенок маленький. В более взрослом возрасте, мама может рассказать малышке про эти выделения и научить ребенка самостоятельно ухаживать за половыми органами.

С самого раннего детства необходимо закреплять у детей (особенно у девочек) гигиенические навыки, приучать к чистоплотности. Ребенок должен умываться перед сном, чистить зубы, мыть руки после возвращения с улицы и перед едой. Надо приучить ребенка к ежедневному опорожнению кишечника в определенное время и регулярному мочеиспусканию. Переполнение прямой кишки и мочевого пузыря отрицательно сказывается на функции этих органов, а у девочек может привести к неправильному положению матки, что в будущем может явиться причиной ряда расстройств (например, болезненные менструации). Дети должны носить удобные белье, одежду и обувь, не стесняющую движений.

Гигиена девочки в преддошкольном и раннем и школьном возрасте.

Преддошкольный период характеризуется большой подвижностью ребенка, частыми инфекционными заболеваниями, глистными инвазиями. Появление глистов у девочки повышает риск заболевания гинекологическими болезнями, в основном воспалительного характера. Для их предупреждения необходимо особенно тщательно следить за состоянием одежды ребенка и его постельных принадлежностей. Если у ребенка выявлены глисты, то одновременно с лечением необходимо проводить следующие профилактические мероприятия:

1). Ежедневно менять трусики, предварительно прогладив их горячим утюгом.

2). Следить за чистотой в комнатах и проводить влажную уборку помещения.

3). Овощи и фрукты перед едой обязательно обдавать кипятком.

4). Постельное белье менять ежедневно или хотя бы проглаживать его горячим утюгом.

С 1,5 лет: 

Начинайте учить девочку подмываться, особенно полезно совместное принятие душа с мамой и обучение на личном примере. Подмываться девочка должна под текущей струей воды с помощью губки или тампона. Удобнее пользоваться гибким душем. Ежедневные обмывания наружных половых органов должны стать привычной процедурой. Надо помнить, что механическое раздражение эрогенных зон, которое может быть вызвано неумелым подмыванием, возбуждает половое чувство ребенка. Однако из этого не следует, что от гигиенического ухода за кожей половых органов следует отказаться.

Подмывайте девочку после каждого опорожнения кишечника спереди назад или используйте влажную салфетку.

Покупайте малышке только хлопковые трусики, без примесей синтетики. Не позволяйте малышке сидеть без трусиков или штанишек на полу, стульчике, диване и любых других поверхностях, чистота которых может оказаться сомнительной.

Трусики у девочек должны быть всегда чистыми. Физиологические бели, которые попадают вместе с мочой на белье, загрязняют его, что может вызвать раздражение кожи наружных половых органов и бедер. Трусы должны быть закрытыми, чтобы не допускать охлаждение зимой и попадание на половые органы грязи летом. Нежелательно одевать ребенка в белье из синтетических материалов, т. к. оно, не пропуская воздух, вызывает повышенное потоотделение и не впитывает пот.

С 2,5 лет: 

Девочка уже способна во время купания с помощью мамы совершать туалет интимных органов. Перед дневным сном девочку необходимо подмыть или вытереть влажной салфеткой. По возможности меняйте малышке трусики дважды в день. Ночной сон желателен без трусиков, в свободной пижамке или голышом. При обнаружении выделений обратитесь к семейному врачу или детскому гинекологу.

 Отправляя в садик: 

Объясните дочке, что никто не имеет права прикасаться к ее половым органам, кроме мамы и врача в мамином присутствии. Кладите малышке в кармашек упаковку влажных салфеток. Обеспечьте достаточное количество запасных трусиков.

К 5-6 годам: 

Расскажите девочке, что желательно аккуратно промокать половые органы туалетной бумагой после каждого мочеиспускания. Покажите, каким образом она самостоятельно может совершать интимный туалет половых органов (биде, ручной душ, ковшик). Не покупайте девочкам тесные облегающие штанишки, синтетическую одежду. Еще одно важное правило гигиены девочки - ежедневная смена нижнего белья. Стирать его следует специальными детскими средствами отдельно от взрослого белья, и непременно гладить с изнанки. Белье должно быть только из натуральных материалов - хлопка и льна.

В наше время на пляжах можно увидеть 5-6 летних модниц в стрингах - носить стринги девочкам категорически противопоказано! Кроме распространения бактерий из области заднего прохода к области половых органов, ношение стрингов приводит к нарушению кровообращения, может травмировать нежную кожу вокруг гениталий, стать причиной молочницы.

Гигиена девочки в школьном возрасте (6-7 лет).

В этом возрасте ребенок уже обладает определенными гигиеническими навыками. Нужно только следить, чтобы он не ленился их соблюдать.

В этот период интенсивного роста и умственного развития не следует допускать чрезмерной физической и интеллектуальной перегрузки ребенка, нарушения режима сна и бодрствования. Соблюдение правил личной гигиены предусматривает контроль за регулярностью мочеиспускания и дефекации. Часто ложный стыд заставляет девочку редко посещать туалет, а постоянное переполнение мочевого пузыря нарушает кровообращение в малом тазу, что со временем может вызвать различные гинекологические заболевания, геморрой или трещины заднего прохода.

Надо избегать перекармливания, особенно продуктами, богатыми углеводами, т. к. оно приводит к ожирению с последующими расстройствами работы эндокринной системы. Желательно ограничить потребление кофе, какао, крепкого чая, пряностей, жареного мяса, т. е. всех раздражающих веществ, которые, помимо общего отрицательного влияния на организм, могут способствовать раннему пробуждению полового инстинкта.

Заблаговременное посвящение девочки в особенности гигиены, связанные с приходом менструаций, — обязанность матери, бабушки старшей сестры или медицинского персонала школы.

С 9-10  лет:

Расскажите девочке о менструациях и средствах гигиены в этот период, если вы не сделали этого раньше. С появлением первых менструаций: Уточните, правильно ли понимает девушка принципы интимной гигиены в период менструации, достаточно ли часто меняет прокладки. Возможно, вашей дочери не подойдут те средства, которые используете вы - предоставьте возможность выбора. Всегда держите дома необходимый запас средств гигиены. Поинтересуйтесь характером менструальных и межменструальных выделений. В доверительной беседе сообщите дочери, что с этого момента она может стать мамой.

Для нормального развития детского организма важное значение имеют такие общеукрепляющие факторы, как воздух, водные процедуры, солнце, физические упражнения, подвижные игры и полноценное питание. Однако следует опасаться перекармливания, следствием которого может быть ожирение с последующими эндокринными нарушениями, включая расстройство гормональной функции яичников, а также нарушение менструального цикла.

Необходимо как можно раньше обучать девочку навыкам гигиены и ухода за половыми органами, чтобы эти процедуры стали для нее обязательными и естественными. Это поможет ей избежать многих проблем со здоровьем. При малейших признаках болезни обратитесь к врачу-гинекологу

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на фантоме измерение сердцебиения плода акушерским стетоскопом

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Измеряется с 22 недель беременности ниже или выше пупка в зависимости от предлежания плода и справа или слева в зависимости от позиции

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Дайте рекомендации беременной женщине по организации рационального питания

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Чтобы раз и навсегда покончить с неприятным словом НЕЛЬЗЯ, еще раз обозначим продукты и способы приготовления, не рекомендованные для частого применения во время беременности.

Кофе и вино способствуют повышению артериального давления, что крайне нежелательно для беременной. Пиво и соленья увеличивают нагрузку на почки, которые во время беременности и так работают «сверхурочно». Алкоголь в больших количествах может оказать отрицательное действие на формирующиеся органы и системы малыша. Жаренные, острые, копченые и жирные блюда перегружают печень и желчный пузырь.

Эти органы во время беременности могут значительно смещаться растущей маткой, и тогда им приходится трудиться в «стесненных условиях». Безусловно, будущим мамам, склонным к аллергическим реакциям или имеющим близких родственников-аллергиков, не следует увлекаться шоколадом, цитрусовыми, клубникой, экзотическими фруктами, морепродуктами, орехами, а также другими продуктами, способными вызвать аллергию ( помимо общеизвестных пищевых аллергенов у каждого аллергика есть свои «опасные» продукты питания ). Если будущая мама знает, что при употреблении того или иного продукта у нее обязательно разовьется аллергическая реакция, то лучше исключить его из рациона, в остальных случаях – ограничить употребление аллергенов до 1 раза в неделю, в умеренных количествах.

Желательно, чтобы продукты растительного происхождения составляли 2/3 или хотя бы половину вашего дневного рациона. Особенно актуально такое меню в последние недели перед родами – овощи и зелень содержат простагландины, от которых зависит эластичность тканей родовых путей. В течение беременности такая «диета» поможет будущей маме нормализовать работу кишечника и добиться более равномерной прибавки веса. Однако ни в коем случае НЕЛЬЗЯ понижать количество продуктов животного происхождения – для нормального развития малышу необходим животный белок, который содержится в мясе, рыбе и молочных продуктах. В рацион беременной должно входить 70-90 г животного белков.

Свежие овощи и фрукты полезнее, чем термически обработанные. Безусловно, речь идет лишь о тех продуктах, которые традиционно употребляются в пищу сырыми. Например, свежая морковь, капуста и зелень полезнее, чем сваренный из них суп. Свежеприготовленная пища вкуснее и полезнее, чем припасенная заблаговременно. Конечно, работающая женщина зачастую не имеет возможности 3-4 раза в день готовить еду. Пусть это будет поводом побаловать себя в выходные!

Питание «на ходу» не приносит пользы. Лучше не отвлекаться от процесса – тогда пища будет хорошо усваиваться. Тщательно пережевывайте пищу – таким образом вы облегчаете организму процесс переваривания пищи и улучшаете процесс ее усвоения. Совет прост: достаточно отправлять следующий кусок пищи в рот тогда, когда пропал вкус от предыдущего. Следуя этой нехитрой рекомендации, вы сможете по достоинству оценить любимое блюдо без опасений за свой вес и проблемы с пищеварением.

• Приготовление «на пару» и запекание в духовке. Это самые полезные способы приготовления пищи. Запекать МОЖНО практически все – мясо, рыбу, овощи, фрукты – в фольге или специальной бумаге для запекания. Заверните кусок нежирной свинины, посыпанной пряностями и травами, в фольгу, поставьте в духовку на 2-3 часа при температуре 140 градусов – и у вас получится потрясающая домашняя буженина. На пару особенно вкусно получается белое мясо птицы, морковь, цветная капуста и капуста брокколи.

• Тушение. Этот способ приготовления предполагает длительное пребывание продукта на небольшом огне в плоской посуде под крышкой с небольшим добавлением воды. Наиболее вкусно получаются приготовленные таким образом говядина, баранина, картофель.

• Варка. Продукт опускается в большое количество кипящей воды и варится на маленьком огне до готовности. Здесь пальма первенства принадлежит супам.

• Жарение. Чтобы жаренная пища сохраняла свои полезные свойства, лучше готовить ее, нарезая мелкими ломтиками, в течение 3-4 минут без добавления жира. Это удобно делать в специальной вок-сковороде – у нее тонкие стенки, нагревается она равномерно, а не как традиционная сковорода, где дно греется больше.

О вощи и фрукты - МОЖНО все ( с оглядкой на аллергены ). Сырые, термически обработанные. В салатах и вторых блюдах! Салат из свежих овощей и зелени лучше заправлять нерафинированным растительным маслом. Не забудьте хорошенько помыть дары природы, прежде чем употреблять их в пищу!

Ягоды: клюква, брусника, шиповник, черника, смородина, черноплодная рябина – главные помощники почек будущей мамы, а также натуральный источник витамина С! МОЖНО есть свежие ягоды, покупать замороженные, варить «пятиминутки», протирать ягоды с сахаром, делать морсы, компоты и кисели.

Каши - идеальный завтрак для будущей мамы. Гречневая, пшенная, кукурузная и овсяная крупы очень полезны: они содержат железо, углеводы, витамины и клетчатку. Варить каши лучше на воде, добавляя молоко и масло за несколько минут до готовности. В сладкие каши можно добавить сухофрукты, в соленые – пассерованные овощи. Не менее полезны мюсли – это фактически витаминный коктейль, к тому же очень вкусный. Мюсли едят с молоком, кефиром, йогуртом или фруктовым соком, но надо сказать, что они еще и очень калорийны.

Молочные продукты - основной источник кальция. Полезны как свежие, так и кисломолочные продукты.

Мясо - главный источник животного белка, витаминов группы В и железа. Для приготовления лучше покупать охлажденное, а не замороженное мясо – оно лучше сохраняет полезные качества. Из мясных закусок предпочтение отдается буженине и нежирной ветчине: от колбасно-сосисочных изделий лучше отказаться, так как они содержат много жиров и консерванты.

Рыба содержит витамин D и фосфор, отвечающие за работу нервной системы малыша. Конечно, будущей маме лучше готовить свежую рыбу нежирных сортов ( треска. Окунь, щука, минтай, ледяная, хек ).

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте на фантоме технику самообследования яичек.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

1. 1р. В месяц, после теплой ванны

-Подсчитать сколько яичек(2);

-должны быть одинакового размера (могут быть нессиметричны – левое чуть ниже правого;

-одинаковой плотности (отсутствие неровностей на поверхности)

Пальпация( ощупывание): указательный и средний пальцы под яичком, большой на верхней поверхности

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигеническое воспитание мальчиков на тему «Интимная гигиена будущего мужчины»

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Многие думают, что уход за мальчиками-младенцами мало чем отличается от ухода за девочками того же возраста. Более того, мамам даже кажется, что ухаживать за новорожденным сынишкой намного проще, чем за дочкой: в половые органы мальчиков сложнее занести инфекцию и соблюдение особой чистоты не потребуется. Такое отношение к гигиене мальчика наивное, а то и опасное заблуждение! Не даром урологи считают, что множество мужских проблем со здоровьем начинаются в первые (и решающие!) пять лет жизни ребёнка, и связаны они – увы – с несоблюдением правил гигиены.

Основы гигиены мальчика

Дело в том, что мальчики рождаются на свет с целиком покрывающей головку полового члена кожной складкой – крайней плотью. У новорожденных крайняя плоть сужена – это так называемый физиологический фимоз, который исчезнет к 3-5 годам. Внутри крайней плоти расположены сальные железы, которые вырабатывают особую смазку. Если мама мальчика редко подмывает малыша, только меняя ему памперсы (считая, что для нормальной гигиены мальчика хватает и вечернего купания), под крайней плотью малыша начнут появляться вредоносные бактерии, которые могут вызвать воспаление головки полового члена – баланопостит. Единственный способ уберечь сынишку от таких неприятностей – строго придерживаться правил гигиены. Эти правила очень простые: надо подмывать малыша, каждый раз после того, как он два-три раза подряд намочил пелёнку. Конечно, в памперсах отследить эти моменты очень трудно, поэтому ориентировочно – через каждые три часа. 

Промывать половой орган мальчика нужно мягкими движениями, без усилий обнажая головку. Если гигиена мальчиков осуществляется правильно – то риск мужских воспалительных заболеваний (в том числе и таких, которые могут кончиться бесплодием!) будет сведён к минимуму.

Мальчика можно подмывать, уложив животом вниз. Положите его животом себе на предплечье левой руки и прижмите его левым боком к себе, голова ребенка будет находиться на вашем локтевом сгибе, кистью придерживайте ребенка за бедро. Правой рукой мойте под струей воды. Подмойте попу, половые органы и область вокруг половых органов. Не сдвигайте крайнюю плоть на головке полового члена.

Когда малыш подрастет, он сможет упираться ножками в дно раковины, и держать его будет легче.

Если нет горячей воды, то подмывать ребенка можно на пеленальном столе. На клеенку положить пеленку, сверху на спинку уложить ребенка. Рядом поставить миску с теплой водой. Ватные диски смачивать в воде и подмывать ими ребенка. По окончании вытереть попу полотенцем или сухим краем пеленки. Можно воспользоваться очищающими гигиеническими салфетками.

Большинство заболеваний мужских половых органов в самом раннем возрасте нередко становятся причиной мужского бесплодия в будущем. Поэтому о здоровье маленьких мужчин всегда заботились особо, уделяя внимание правильному развитию, а также уходу и гигиене наружных половых органов.

С первых дней жизни 

Значительную часть врожденной патологии можно диагностировать уже с первых дней жизни. Внутриутробно яички у мальчиков закладываются в брюшной полости и к моменту рождения постепенно опускаются в мошонку. Неопущение одного или обоих яичек называется «крипторхизмом». Обнаружив эту патологию, врач направляет малыша к специалисту - урологу, который  наблюдает за ним в течение года. Если хотя бы одно яичко к году не опустилось, ребенку назначают операцию, с помощью которой яичко низводят в мошонку.

Помимо того, что яички должны опуститься в мошонку, к моменту рождения должен закрыться и канал между брюшной полостью и полостью яичка. Если этого не происходит, жидкость, находящаяся в брюшной полости, попадает в полость яичка и развивается другое заболевание - «водянка оболочек яичка». В этом случае патология проявляется увеличением в размерах соответствующей половины мошонки и не вызывает болевых ощущений. До двухлетнего возраста ребенок наблюдается у хирурга в поликлинике и если к этому моменту сообщение с брюшной полостью не закрывается самостоятельно, производится хирургическая перевязка канала.

Особенность строения наружных половых органов у маленьких мальчиков в том, что крайняя плоть сужена и головка полового члена не выводится наружу. Это абсолютно естественное состояние называется «физиологический фимоз» и оно не нуждается в коррекции. Более того, не следует насильно выводить головку из препуциального мешка. Это может травмировать слизистую крайней плоти и вызвать формирование рубцовых изменений. Чаще всего головка самостоятельно раскрывается в процессе роста ребенка к 6 годам или раньше.

Гигиена наружных половых органов является очень важным моментом, особенно у мальчиков. Поэтому с самых первых дней жизни ребенка нужно регулярно, один раз в день, в конце купания, слегка (ни в коем случае не травмируя кожицу) оттягивая крайнюю плоть, ополаскивать головку кипяченой теплой водой или отваром ромашки. А когда малыш подрастет, это можно делать обычной проточной водой.

В 4-5 лет мальчик должен это делать под вашим наблюдением, самостоятельно.

Гигиена одежды.

Ещё один совет, относящийся к родителям мальчиков – соблюдать гигиену одежды. То, что одежда должна соответствовать росту ребёнка, нигде не давить и быть, по возможности, из натуральных тканей – ясно многим. В случае мальчиков, одно из главных требований гигиены одежды – одевать ребёнка по сезону.

Те, кто водит ребёнка в детский сад, наверняка, не раз наблюдал, как одевают некоторых детей на прогулку в холодное время года: сверху - неимоверное количество кофточек и свитеров, снизу – трусики, колготки, гамаши, да и ещё какоё-нибудь комбинезон на тройном синтепоне. Такая форма одежды очень вредна для здоровья мальчика – перегревать «низ» не менее опасно, чем застудить. К тому же, мальчики подвижны и, бегая на улице, моментально потеют в таком наряде – а это уже чревато простудными заболеваниями. В общем, очень важно одевать ребёнка адекватно погоде, а не «на всякий случай» или потому что «на календаре-то - зима».

Проблема гигиены мальчиков школьного возраста в вопросе одежды имеет обратную сторону: мальчишки стесняются одевать под брюки тёплые штанишки даже в мороз, но сейчас можно найти в магазинах брюки с утеплением, желательно такие, чтобы в помещении в них было не жарко.

Процесс роста организма человека очень сложен, но ответственные родители могут положительно влиять на рост и развитие своих сыновей, заранее приучив их следить за чистотой своего тела: правильному уходу за полостью рта, кожи, волос и т.п. Особенно понадобятся эти навыки мальчикам переходного возраста, когда перестраивается и взрослеет весь организм. Мальчику-подростку необходимо рассказать об особенностях этих изменений, деятельности различных органов в период возмужания, возрастной гигиене мальчиков. Некоторые родители стесняются говорить на эти темы с детьми, но ведь существует множество книг на подобную тему – купите их сыну. Не надо пугать ребёнка болезнями – надо просто доступно объяснять. Это касается и приобретения вредных привычек (в основном курения) запугиванием и угрозами вы мало чего добьетесь, а вот доступный рассказ о том, как именно курение влияет на растущий организм, наверняка заставит мальчика задуматься.

Главные правила гигиены мальчиков (помимо личной гигиены) входит:

1. Соблюдение режима дня.

2. Разумное чередование отдыха и труда.

3. Рациональное питание.

4. Закаливание организма.

5. Физические упражнения.

Следует обращаться к врачу немедленно:

- при покраснении мошонки, ее отечности, болезненности

- после травмы, полученной в область промежности

- при отеке полового члена, покраснении, невозможности закрыть головку, задержке мочеиспускания.

- при жалобах ребенка на боли области мошонки и полового члена

- после перенесенного паротита (свинки)

Примерно в 11-12 лет у мальчиков начинается период полового созревания, меняется голос, появляются вторичные половые признаки, увеличиваются наружные половые органы. В этом возрасте проявляется еще одна возможная патология, а именно - варикозное расширение вен семенного канатика яичка - «варикоцеле». 

Заболевание преимущественно проявляется с левой стороны (до98%), что объясняется анатомическими особенностями. К сожалению, те последствия, которые несёт данное состояние, а это в первую очередь мужское бесплодие, не соответствует проявлениям болезни. Как правило, подросток не предъявляет никаких жалоб, и лишь на поздних стадиях болезни он может отмечать тяжесть в мошонке, или уменьшение в размерах левого яичка.

Для того, чтобы не пропустить это грозное заболевание, мальчику необходимо проходить регулярные профилактические осмотры у хирурга или уролога (1 раз в год). Лечение данного заболевания только оперативное и заключается в перевязке семенных вен, что останавливает патологический кровоток в яичке.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Составьте план осмотра и исследований пациентки в разные сроки беременности.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

План обследования беременной 

*при физиологическом течении беременности

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно-гигиеническое воспитание женщины на тему «Краснуха и беременность».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Прививка от краснухи перед беременностью и при беременности Оптимальный вариант обезопасить будущего ребенка – поставить прививку от краснухи перед планируемой беременностью. Вакцинация должна проводиться за 1 месяц до наступления беременности. В связи с потенциальной опасностью вируса краснухи для плода Всемирная организация здравоохранения не рекомендует прививать беременных женщин. Однако, если по незнанию была привита от краснухи беременная женщина с небольшим сроком гестации, то прерывание такой беременности не показано. Чтобы исключить подобные ситуации, ВОЗ рекомендует выявлять возможных беременных женщин при проведении кампаний по вакцинации населения. В целом за почти 50 лет наблюдений, осуществляемых с 1960 года, не было зарегистрировано ни одного случая формирования синдрома врожденной краснухи у детей, матери которых получили вакцину против инфекции во время вынашивания.

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Продемонстрируйте технику определения отделения последа по методу Кеснера – Чукалова.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Про надавливании ребром ладони в надлобковой области брюшной стенки пуповина не втягивается

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Проведите санитарно- гигиеническое воспитание женщины на тему «Питание здоровых женщин в родах».

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Питание здоровых женщин в родах

О бычно при активной родовой деятельности и продолжительности родов до 10 ч большая часть женщин отказываются от приема пищи, остальные принимают ее в небольших количествах. Зависимости в течение родов от характера питания, как правило, не выявляются. Поэтому женщину не следует принуждать принимать пищу во время родов. Насильно принятая пища может вызвать тошноту, рвоту и ухудшить самочувствие роженицы. При активной родовой деятельности рекомендуется принимать роженицам освежающее и тонизирующее питье в виде отвара шиповника, клюквенного морса, сока или минеральной воды.

Прямое определение энергозатрат в родах показало, что потери энергии в это время довольно значительны и составляют до 3500- 4000 ккал в сутки. Поэтому при родах, которые продолжаются более 16 часов, роженицам необходимо принимать пищу. Рацион питания включает все необходимые пищевые ингредиенты ( белки, жиры, углеводы, микро- и макроэлементы, пищевые волокна и т.д. ).

Для восполнения белка используют, в первую очередь, белки молока и молочных продуктов, а также овсяной крупы и сои. Восполнение углеводов при активной родовой деятельности может происходить за счет увеличенного количества легкоусвояемых углеводов ( сахар, варенье, мед ). Количество жиров составляет до 100 г, из которых на долю животных жиров приходится до 70 г, как правило, молочного. Рацион должен состоять из быстроусвояемых продуктов. Пища принимается небольшими порциями каждые два часа, питье- по потребности

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

1.Сформулируйте диагноз и обоснуйте

.

Оцениваемые компетенции

ПК 1.3Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

Физиологическая желтуха новорожденного:транзиторное состояние новорожденного как адаптация к новым условиям, причина – возрастное недоразвитие печени, Кал и моча обычного цвета. Проходит к 10 дню жизни ребенка

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Номер и краткое содержание задания

2.Составьте план консультирования родителей по вопросам иммунопрофилактики новорожденного (вакцинация новорожденного БЦЖ, гепатит В).

Оцениваемые компетенции

ПК 1.2 Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения

Показатели оценки результата (требования к выполнению задания)

В роддоме новорожденному малышу делают две прививки. В первые сутки жизни вводится вакцина против гепатита В. –в/м в бедро. Затем, в течение последующих 3–7 дней делается прививка против туберкулеза - БЦЖ или БЦЖ-м.- в/к на границе верхней и средней трети левого плеча

Мед отвод от прививок дается детям, рожденным с низкой массой тела, или с серьезными наследственными заболеваниями. Перинатальная энцефалопатия, по последним рекомендациям ВОЗ, не является противопоказанием к вакцинации.

Если родители убежденные противники вакцинации, можно написать отказ, . Можно также красным маркером написать на обменной карте: “Отказываюсь от всех прививок ребенку

В соответствии с федеральным законом № 157 «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней»: граждане имеют право на отказ от прививок (ссылка) (статья 5),

освоил (да)/не освоил (нет)

оценка ОСВОИЛ («ДА») выставляется студенту, если

Студент уверен или незначительно затрудняется в проведении комплексной оценки предложенной ситуации, логически обосновывает теоретический материал. Студент уверен или незначительно затрудняется в организации собственной деятельность, успешно или незначительно затрудняется принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, практические действия выполняет последовательно, в соответствии с технологией выполнения простых медицинских услуг; соблюдает все требования к безопасности пациента и медперсонала; все действия обосновывает. Рационально распределяет время на выполнение задания. Правильно или с незначительными затруднениями организует рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

оценка НЕ ОСВОИЛ(«НЕТ») выставляется студенту, если

Студент не может провести комплексной оценки предложенной ситуации, не может логически обосновать теоретический материал. Не может организовать собственную деятельность, не может принимать решение в стандартных ситуациях. При выполнении практических действий нарушает последовательность, деятельность не соответствует технологии выполнения простых медицинских услуг; При выполнении практических действий не соблюдает требований к безопасности пациента и медперсонала; действия не обосновывает. Не может организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.