Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
семинар 7.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
50.44 Кб
Скачать

§ 3. Факторы, детерминирующие формирование содержания образования

Одной из ведущих детерминант содержания образования является его цель, в которой находят концентрированное выражение как интересы общества, так и интересы личности.  Цель современного образования - развитие тех свойств личности,  которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность. Такая цель образования утверждает отношение к знаниям,  умениям и навыкам как средствам, обеспечивающим достижение полноценного,  гармоничного  развития эмоциональной,  умственной, ценностной,  волевой и физической сторон личности. Знания, умения и навыки необходимы для применения в жизни усваиваемой культуры. Изучение основ наук и искусства в образовательных учреждениях поэтому не самоцель,  а средство усвоения методов поиска и проверки истины, познания и развития прекрасного. Человек -  система  динамическая,  становящаяся  личностью и проявляющаяся в этом качестве в процессе взаимодействия с окружающей средой.  Следовательно,  с точки зрения структуры содержания образования полноты картины можно достигнуть только в том случае, если личность будет представлена в ее динамике. Динамика личности как процесс  ее  становления  представляет собой изменение во времени свойств и качеств субъекта,  которое и составляет онтогенетическое развитие человека. Осуществляется оно в процессе деятельности.  Другими словами, деятельность имеет одним из своих продуктов развитие самого  субъекта.  Речь  идет  об учении как ведущем виде деятельности,  обеспечивающем необходимые условия для успешного развития личности и сочетающемся с  другими видами деятельности (трудовой,  игровой, общественной). Исходя из этого, деятельность личности выступает также детерминантой содержания образования.  Более того, его можно определить, по В. С. Ледневу,  как содержание особым образом организованной  деятельности учащихся, основу которого составляет опыт личности.(Сластенин, Исаев)

Характеристика образовательных программ

Педагогический коллектив и администрация школы стремятся к обеспечению усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта, гарантирует преемственность образовательных программ всех уровней, создает основу для адаптации обучающихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, формирует позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности.

1) Образовательная программа начальной школы (I ступень обучения)

В начальную школу принимаются все дети, проживающие по микрорайону, достигшие 6,6 лет.

Основные задачи и содержание образования на каждой ступени формируются исходя из психологических характеристик обучающихся данного возраста.

Центральное внимание на I ступени обучения уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей. К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность).

В практике работы учителей начальных классов широко используется развивающее

обучение.

2) Образовательная программа основной школы (II ступень обучения)

Основными задачами II ступени обучения являются:

 Формирование прочных, устойчивых знаний;

 Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной

деятельности;

 Сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового

образа жизни);

 Учителя-предметники второй ступени широко используют технологии

проектов, информационную, разноуровневые формы обучения, которые

формируют творческое отношение обучающихся к учебной деятельности,

помогают реализовать лично-ориентированный подход к обучению.

3) Образовательные программы средней школы (III ступень обучения)

На III ступени обучения происходит изучение общеобразовательных дисциплин, усвоение

государственных стандартов образования.

Особенностью учебно-воспитательного процесса на этой ступени образования является широкое использование компьютерных технологий в преподавании основных дисциплин. Одним из компонентов образовательного процесса является исследовательская работа в рамках избранной предметной области. Осуществляется она через взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, через индивидуальные и групповые занятия с одаренными учащимися.