
- •Бийский технологический институт (филиал)
- •Соционика
- •Содержание
- •Введение Предмет
- •Основные направления исследования и перспективы применения
- •1. Тип информационного метаболизма (обмена)
- •2. Интертипные отношения
- •3. Соционический консалтинг
- •4. Искажения информационной структуры типа
- •1 История соционики
- •1.1 Истоки соционики
- •1.2 Соционика и типоведение: различия
- •2 Базовые идеи соционики
- •2.1 Системный подход к психике человека
- •2.2 Системная структура психики
- •2.3 Моделирование в соционике
- •2.4 Параметры обработки информации функциями модели (размерность функций)
- •3 Человек в мире
- •3.1 Информационная структура мира с субъективной точки зрения
- •3.2 Семантика информационных аспектов
- •3.3 Семантика макроаспектов
- •3.4 Семантика аспектов
- •3.5 Структура субъективных представлений о мире
- •3.6 Коммуникативное пространство и его уровни
- •3.7 Размерность функций
- •3.9 Проявление дифференцирующих соционических признаков на различных
- •3.9.2 Признаки «логика–этика»
- •3.9.3 Признаки «экстраверсия–интроверсия»
- •3.9.4 Признаки «сенсорика–интуиция»
- •4 Социотип (тип информационного метаболизма психики – тим)
- •4.1 Модель а: формальное построение и системный смысл модели
- •4.2 Характеристики функций
- •4.3 Описания тим психики по Ермаку и Цыпину
- •4.4 Краткие характеристики тим с учётом знаков функций
- •4.5 Возрастные особенности развития тим и наполнения психических функций
- •4.6 Тим и гендерные программы
- •4.7 Поливариантная структура типа
- •4.8 Антропоморфность неслучайных человеческих групп. Социетальная психика
- •5 Основы соционической диагностики
- •5.1 Идентификация тим психики реального человека
- •5.1.1 Выдвижение гипотезы тим
- •5.2 Верификация модели тим психики
- •5.3 Ролевые функции в процессе социодиагностики
- •6 Межтипные (интертипные) отношения
- •6.1 Межтипные отношения и отношения реальных людей
- •6.2 Диады. Моделирование межтипных отношений
- •6.3 Операционально-функциональные описания моделей отношений в диадах
- •6.3.2 Асимметричные взаимодействия
- •6.4 Функционально-аспектные описания моделей отношений в диадах
- •6.5 Структурно-содержательные характеристики отношений в соционике
- •6.6 Взаимодействие идентичных аспектов
- •6.7 Взаимодействие аналогичных аспектов
- •6.8 Дискретность и непрерывность действия каналов модели а
- •6.8.1 Дуальные отношения (полного дополнения)
- •6.8.2 Тождественные отношения
- •6.8.3 Отношения активации
- •6.8.4 Зеркальные отношения
- •6.8.5 Отношения квазитождества
- •6.8.6 Отношения суперэго (взаимного восхищения)
- •6.8.7 Отношения конфликта (жёсткого обучения)
- •6.8.8 Отношения полной противоположности (общих интересов,
- •6.8.9 Родственные отношения
- •6.8.10 Полудуальные отношения
- •6.8.11 Деловые отношения
- •6.8.12 Миражные отношения
- •6.8.13 Отношения социального заказа
- •6.8.14 Отношения контроля (ревизии)
- •6.9 Причинно-следственные связи и интертипные отношения
- •6.9.1 Темпераментные установки и интертипные отношения
- •6.10 Резонансный фактор в интертипных отношениях
- •7 Групповые взаимодействия и эволюционные процессы в обществе
- •7.1 Виды групп в соционике
- •8 Прикладные аспекты соционики: деловая жизнь
- •8.1 Критерии подбора сбалансированного коллектива
- •8.2 Коллективы типа рабочая команда
- •8.3 Коллективы типа исследовательская команда
- •8.4 Коллективы типа «теплые» компании
- •8.5 Воспитательные коллективы
- •8.6 Создание работоспособной команды
- •8.7 Распределение групповых ролей
- •8.7.1 Неформальная роль – «лидер» (f)
- •8.7.2 Неформальные роли первого эшелона
- •8.7.3 Неформальные роли второго эшелона
- •8.8 Ориентация на процесс или результат
- •8.9 Использование человеческого фактора в деле
- •8.10 Коллектив как система контактных групп
- •8.11 Формирование специализированных рабочих групп
- •8.13 Типы менеджеров и стили управления
- •8.14 Рекомендации по подбору персонала
- •9 Прикладные аспекты соционики: личная жизнь
- •9.1 Соционика в образовании
- •9.2 Какими мы предстаём перед окружающими
- •9.3 Рекомендации по самосовершенствованию и налаживанию отношений
- •9.3.1 Рекомендации к совершенствованию личности типа искатель
- •9.3.2 Рекомендации к совершенствованию личности типа посредник
- •9.3.3 Рекомендации к совершенствованию личности типа энтузиаст
- •9.3.4 Рекомендации к совершенствованию личности типа аналитик
- •9.3.5 Рекомендации к совершенствованию личности типа наставник
- •9.3.6 Рекомендации по совершенствованию личности типа инспектор
- •9.3.7 Рекомендации к совершенствованию личности типа маршал
- •9.3.8 Рекомендации к совершенствованию личности типа лирик
- •9.3.9 Рекомендации к совершенствованию личности типа предприниматель
- •9.3.10 Рекомендации к совершенствованию личности типа хранитель
- •9.3.11 Рекомендации к совершенствованию личности типа политик
- •9.3.12 Рекомендации к совершенствованию личности типа управитель
- •9.3.13 Рекомендации к совершенствованию личности типа гуманист
- •9.3.14 Рекомендации к совершенствованию личности типа советчик
- •9.3.15 Рекомендации к совершенствованию личности типа мастер
- •9.4 Рекомендации по налаживанию отношений
- •9.4.1 Дуальные отношения
- •9.4.2 Активация
- •9.4.3 Зеркальные отношения
- •9.4.4 Тождество
- •9.4.5 Суперэго
- •9.4.6 Полная противоположность (общие интересы)
- •9.4.7 Квазитождество
- •9.4.8 Конфликт (жёсткое обучение)
- •9.4.9 Мираж
- •9.4.10 Деловые отношения
- •9.4.11 Родственные отношения
- •9.4.12 Полудуальные отношения
- •9.4.13 Отношения с заказчиком
- •9.4.14 Отношения с подзаказным
- •9.4.15 Отношения с контролёром
- •9.4.16 Отношения с подконтрольным
- •10 О свободе человека
- •11 Методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 1. История соционики (1 час) [3–5, 9, 13, 17, 22–26, 36–39, 41, 44, 49–52, 57, 58].
- •Тема 2. Базовые идеи соционики (2 часа) [3, 7, 8, 9, 13, 22].
- •Тема 3. Человек в мире (2 часа) [3, 5–11, 13, 22, 30, 33, 43, 54].
- •Тема 4. Социотип (тип информационного метаболизма психики – тим) (2 часа) [1–11, 15–22, 26, 31–33, 43–47, 54–56].
- •Тема 5. Основы соционической диагностики (2 часа) [1–3, 5–10, 12, 14, 15, 22, 26, 28, 31, 42, 43].
- •Тема 6. Межтипные отношения (2 часа) [1–12, 15–22, 26, 27, 30, 34, 35, 43, 45–48].
- •Тема 7. Групповые взаимодействия и эволюционные процессы в обществе (2 часа) [1–11, 16–22, 26, 47, 54].
- •Тема 8. Прикладная соционика: соционика и деловая жизнь (2 часа) [1, 2, 5, 6, 14, 22, 26, 33, 36, 37, 51, 55–57].
- •Тема 9. Прикладные аспекты соционики: соционика и личная жизнь (2 часа) [5, 11, 15–22, 26, 27–30, 36–39, 42, 43, 45, 46, 48, 49, 51, 53, 55–57, 59, 60].
- •Словарь соционических терминов
- •Список использованной литературы
6.8 Дискретность и непрерывность действия каналов модели а
Некоторые из каналов модели А перерабатывают информацию непрерывно, другие, напротив, испускают сигналы время от времени. Режим их действия зависит оттого, является канал акцептным или продуктивным. Акцептные каналы (1, 3, 5, 7 функции) постоянно сканируют окружающий мир, вычленяя «свои» сегменты информации. Их работа не зависит ни от внешней ситуации, ни от состояния организма – она продолжается в любых условиях.
Продуктивные каналы (2, 4, 6, 8) работают с прерываниями – ведь они функционально зависят от информации акцептных каналов. Если «приемная» функция сформировала определенный информационный массив, она может подать сигнал, активизирующий работу «передатчика». Значительную часть времени продуктивные каналы инертны, а реализуются, только если это целесообразно с «точки зрения» соответствующего акцептного канала.
Например, представитель ТИМ ИЭЭ анализирует и «выстраивает» межличностные отношения не все время напролет, а тогда, когда накоплено достаточно информации по аспекту ▲: когда ясны перспективы общения. Ментальное сканирование возможностей и перспектив различных начинаний ИЭЭ ведет в непрерывном режиме, поскольку его А акцептна.
В интертипных отношениях лучше всего, если «общаются» каналы одной группы, то есть акцептные с акцептными, продуктивные с продуктивными. В этом случае человек получает информацию в естественном для себя ритме. Таковы полная противоположность, суперэго, тождество, родственные, миражные, полудуальные, деловые и дуальные отношения.
Если же в контакт вступают каналы, работающие в разном режиме, то налицо неадекватное восприятие информации, как её сути, так и её структуры. В таких отношениях неизбежно утомление, переизбыток общения, если сильный непрерывный канал воздействует на слабый дискретный – обладатель дискретного канала не знает, куда деться от лавины информации. Такая проблема возникает в отношениях квазитождества, конфликта, заказа, контроля, активации и зеркальных.
Теперь можно приступать к анализу структуры и содержания интертипных отношений.
6.8.1 Дуальные отношения (полного дополнения)
Симметричные, однознаковые, гетеровертные, синхронные.
Происходит поддержка каналов блоков СУПЕРЭГО и СУПЕРИД одного партнера каналами ЭГО и ИД другого. Каждый партнер получает от другого ту информацию, которой ему не хватает, и получает ее в оптимальной форме. Взаимодействие каналов: 1–5, 2–6, 8–4, 7–3.
Связь 1–5 обеспечивает непрерывное (в пределах срока действия отношений) «внушение» информации, которой не хватает человеку для воспроизводства витальной энергии. Это так называемое дуализирующее воздействие, очень важное для укрепления всей психической структуры.
2–6. Этот процесс можно назвать «тонкой настройкой», под воздействием которой 6-я функция эффективнее производит потенциальную энергию. У партнеров складывается ощущение, что друг с другом им легче живется в практическом плане.
8–4. 8-я функция выполняет своё назначение – наглядным образом поддержать работу подавленной функции партнера. То, что раньше казалось сложным и неразрешимым, теперь с легкостью сделает или решит дуал.
7–3. Своеобразный доброжелательный контроль достижений человека по 3-й фун-кции. Критика дуала носит конструктивный характер, а его советы помогают «нарабатывать» и развивать нормативный канал.
Психологическая характеристика дуальных отношений и их суть заключается в достижении духовного и физического комфорта. Обычно соционики рекомендуют именно эти отношения для брака или длительного партнерства. Дуалы редко разочаровываются друг в друге, напротив, сильнее становится взаимное духовное, интеллектуальное и сексуальное притяжение.
Однако дуальные отношения не способствуют личностному росту, поскольку создают атмосферу расслабленности и инертности.