
- •Бийский технологический институт (филиал)
- •Соционика
- •Содержание
- •Введение Предмет
- •Основные направления исследования и перспективы применения
- •1. Тип информационного метаболизма (обмена)
- •2. Интертипные отношения
- •3. Соционический консалтинг
- •4. Искажения информационной структуры типа
- •1 История соционики
- •1.1 Истоки соционики
- •1.2 Соционика и типоведение: различия
- •2 Базовые идеи соционики
- •2.1 Системный подход к психике человека
- •2.2 Системная структура психики
- •2.3 Моделирование в соционике
- •2.4 Параметры обработки информации функциями модели (размерность функций)
- •3 Человек в мире
- •3.1 Информационная структура мира с субъективной точки зрения
- •3.2 Семантика информационных аспектов
- •3.3 Семантика макроаспектов
- •3.4 Семантика аспектов
- •3.5 Структура субъективных представлений о мире
- •3.6 Коммуникативное пространство и его уровни
- •3.7 Размерность функций
- •3.9 Проявление дифференцирующих соционических признаков на различных
- •3.9.2 Признаки «логика–этика»
- •3.9.3 Признаки «экстраверсия–интроверсия»
- •3.9.4 Признаки «сенсорика–интуиция»
- •4 Социотип (тип информационного метаболизма психики – тим)
- •4.1 Модель а: формальное построение и системный смысл модели
- •4.2 Характеристики функций
- •4.3 Описания тим психики по Ермаку и Цыпину
- •4.4 Краткие характеристики тим с учётом знаков функций
- •4.5 Возрастные особенности развития тим и наполнения психических функций
- •4.6 Тим и гендерные программы
- •4.7 Поливариантная структура типа
- •4.8 Антропоморфность неслучайных человеческих групп. Социетальная психика
- •5 Основы соционической диагностики
- •5.1 Идентификация тим психики реального человека
- •5.1.1 Выдвижение гипотезы тим
- •5.2 Верификация модели тим психики
- •5.3 Ролевые функции в процессе социодиагностики
- •6 Межтипные (интертипные) отношения
- •6.1 Межтипные отношения и отношения реальных людей
- •6.2 Диады. Моделирование межтипных отношений
- •6.3 Операционально-функциональные описания моделей отношений в диадах
- •6.3.2 Асимметричные взаимодействия
- •6.4 Функционально-аспектные описания моделей отношений в диадах
- •6.5 Структурно-содержательные характеристики отношений в соционике
- •6.6 Взаимодействие идентичных аспектов
- •6.7 Взаимодействие аналогичных аспектов
- •6.8 Дискретность и непрерывность действия каналов модели а
- •6.8.1 Дуальные отношения (полного дополнения)
- •6.8.2 Тождественные отношения
- •6.8.3 Отношения активации
- •6.8.4 Зеркальные отношения
- •6.8.5 Отношения квазитождества
- •6.8.6 Отношения суперэго (взаимного восхищения)
- •6.8.7 Отношения конфликта (жёсткого обучения)
- •6.8.8 Отношения полной противоположности (общих интересов,
- •6.8.9 Родственные отношения
- •6.8.10 Полудуальные отношения
- •6.8.11 Деловые отношения
- •6.8.12 Миражные отношения
- •6.8.13 Отношения социального заказа
- •6.8.14 Отношения контроля (ревизии)
- •6.9 Причинно-следственные связи и интертипные отношения
- •6.9.1 Темпераментные установки и интертипные отношения
- •6.10 Резонансный фактор в интертипных отношениях
- •7 Групповые взаимодействия и эволюционные процессы в обществе
- •7.1 Виды групп в соционике
- •8 Прикладные аспекты соционики: деловая жизнь
- •8.1 Критерии подбора сбалансированного коллектива
- •8.2 Коллективы типа рабочая команда
- •8.3 Коллективы типа исследовательская команда
- •8.4 Коллективы типа «теплые» компании
- •8.5 Воспитательные коллективы
- •8.6 Создание работоспособной команды
- •8.7 Распределение групповых ролей
- •8.7.1 Неформальная роль – «лидер» (f)
- •8.7.2 Неформальные роли первого эшелона
- •8.7.3 Неформальные роли второго эшелона
- •8.8 Ориентация на процесс или результат
- •8.9 Использование человеческого фактора в деле
- •8.10 Коллектив как система контактных групп
- •8.11 Формирование специализированных рабочих групп
- •8.13 Типы менеджеров и стили управления
- •8.14 Рекомендации по подбору персонала
- •9 Прикладные аспекты соционики: личная жизнь
- •9.1 Соционика в образовании
- •9.2 Какими мы предстаём перед окружающими
- •9.3 Рекомендации по самосовершенствованию и налаживанию отношений
- •9.3.1 Рекомендации к совершенствованию личности типа искатель
- •9.3.2 Рекомендации к совершенствованию личности типа посредник
- •9.3.3 Рекомендации к совершенствованию личности типа энтузиаст
- •9.3.4 Рекомендации к совершенствованию личности типа аналитик
- •9.3.5 Рекомендации к совершенствованию личности типа наставник
- •9.3.6 Рекомендации по совершенствованию личности типа инспектор
- •9.3.7 Рекомендации к совершенствованию личности типа маршал
- •9.3.8 Рекомендации к совершенствованию личности типа лирик
- •9.3.9 Рекомендации к совершенствованию личности типа предприниматель
- •9.3.10 Рекомендации к совершенствованию личности типа хранитель
- •9.3.11 Рекомендации к совершенствованию личности типа политик
- •9.3.12 Рекомендации к совершенствованию личности типа управитель
- •9.3.13 Рекомендации к совершенствованию личности типа гуманист
- •9.3.14 Рекомендации к совершенствованию личности типа советчик
- •9.3.15 Рекомендации к совершенствованию личности типа мастер
- •9.4 Рекомендации по налаживанию отношений
- •9.4.1 Дуальные отношения
- •9.4.2 Активация
- •9.4.3 Зеркальные отношения
- •9.4.4 Тождество
- •9.4.5 Суперэго
- •9.4.6 Полная противоположность (общие интересы)
- •9.4.7 Квазитождество
- •9.4.8 Конфликт (жёсткое обучение)
- •9.4.9 Мираж
- •9.4.10 Деловые отношения
- •9.4.11 Родственные отношения
- •9.4.12 Полудуальные отношения
- •9.4.13 Отношения с заказчиком
- •9.4.14 Отношения с подзаказным
- •9.4.15 Отношения с контролёром
- •9.4.16 Отношения с подконтрольным
- •10 О свободе человека
- •11 Методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 1. История соционики (1 час) [3–5, 9, 13, 17, 22–26, 36–39, 41, 44, 49–52, 57, 58].
- •Тема 2. Базовые идеи соционики (2 часа) [3, 7, 8, 9, 13, 22].
- •Тема 3. Человек в мире (2 часа) [3, 5–11, 13, 22, 30, 33, 43, 54].
- •Тема 4. Социотип (тип информационного метаболизма психики – тим) (2 часа) [1–11, 15–22, 26, 31–33, 43–47, 54–56].
- •Тема 5. Основы соционической диагностики (2 часа) [1–3, 5–10, 12, 14, 15, 22, 26, 28, 31, 42, 43].
- •Тема 6. Межтипные отношения (2 часа) [1–12, 15–22, 26, 27, 30, 34, 35, 43, 45–48].
- •Тема 7. Групповые взаимодействия и эволюционные процессы в обществе (2 часа) [1–11, 16–22, 26, 47, 54].
- •Тема 8. Прикладная соционика: соционика и деловая жизнь (2 часа) [1, 2, 5, 6, 14, 22, 26, 33, 36, 37, 51, 55–57].
- •Тема 9. Прикладные аспекты соционики: соционика и личная жизнь (2 часа) [5, 11, 15–22, 26, 27–30, 36–39, 42, 43, 45, 46, 48, 49, 51, 53, 55–57, 59, 60].
- •Словарь соционических терминов
- •Список использованной литературы
6.3.2 Асимметричные взаимодействия
Такие взаимодействия необходимы обществу как единому целому, способствуя зарождению социальных интересов, образуя коммуникативный механизм социального прогресса, они обеспечивают нормальную жизнедеятельность и развитие социума.
Асимметрия взаимодействия в отношениях контроля социального опыта (или ревизии) задана следующим расположением взаимодействующих функций (рисунок 17).
(1) |
2* |
ЭГО |
1* |
2 |
4 |
3 |
СУПЕРЭГО |
(4) |
3 |
6 |
5 |
СУПЕРИД |
6 |
5 |
7 |
8 |
ИД |
7 |
8 |
Рисунок 17
Первая функция контролёра (ревизора) воспринимает информацию от четвёртой функции подконтрольного (ревизуемого), а ревизуемый не может осуществить подобное. Контролёр ревизует социальный опыт подконтрольного, делает выводы, как правило, не в пользу ревизуемого, т.к. четвёртая функция одномерная, и занимается «перевоспитанием», корректировкой информационного наполнения четвёртой функции, которая, ко всему сказанному, является ещё и МНС.
Для подревизного такой контроль неприятен, он может чувствовать его, даже когда ревизор молчит. Не вполне комфортны такие отношения и для ревизора, особенно если дело касается неофициальных, родственных отношений.
6.4 Функционально-аспектные описания моделей отношений в диадах
(Материал: П.Е. Цыпин. Технология успешного типирования. Энциклопедия отношений. – М., 2007. С. 144–170).
Самое главное в интертипных отношениях – это закон восприятия информационного сигнала. Он гласит: психика человека способна улавливать и перерабатывать лишь сигналы, идентичные тем, которые присутствуют в её структуре. «Информацию друг другу передают только тождественные элементы, поэтому основой отношений двух типов информационного метаболизма является наличие тождественных элементов в структуре модели А» (Аугустинавичюте). С точки зрения соционики, информационные сигналы различаются по аспектам психических функций (с учетом знака).
Например, у ИЛЭ 5-я, суггестивная функция – s+. Обладатель этого ТИМ нуждается в получении сигналов по указанному аспекту извне – от окружающих. Передавать информацию по сенсорике ощущений способны многие, но у одних ТИМ эта функция имеет, как и у ИЛЭ, знак «плюс», а у других – «минус».
В соответствии со сформулированным только что законом ИЛЭ способен воспринять и переработать только сигналы тех, у кого сенсорика ощущений входит в модель А со знаком «плюс». С представителями таких ТИМ он говорит на одном языке. С другими же, то есть с обладателями s, понимание затруднено, так как их сигнал лишь отдаленно напоминает тот, на который настроен ИЛЭ.
Можно пояснить эту ситуацию следующим образом. Человеку (ИЛЭ) необходима информационная поддержка по аспекту s+, то есть ему нужны конкретные практические советы насчет здоровья, улучшения своей внешности, правильного питания. «Плюс» определяет необходимость экспериментировать, активно искать новые ощущения: вкусовые, эстетические, сексуальные. Именно этим успешно занимаются обладатели s+ в блоках ЭГО и ИД: СЭИ, ЭСЭ, СЭЭ, ЭСИ. Сенсорики «–» вовсе не настроены на созидание нового: они, всячески избегая неприятных ощущений, совершенно не готовы к экспериментам, новшествам, весьма консервативны в эстетических, кулинарных и сексуальных вопросах.
Представляется такая картина: ИЛЭ, общаясь, например, с СЛИ, восклицает: «Приготовь что-нибудь новенькое. Вон сколько всего интересного продаётся!» СЛИ, с позиции своей программной s, отвечает: «А чем плохо старое? Я не стану экспериментировать с едой – это может повредить нашему здоровью. Старые рецепты надежные, зачем от них отказываться? Неизвестно, будет ли у нового блюда гармоничный вкус».
В результате образуется глубокое и хроническое непонимание по данному аспекту (и по всем прочим, естественно, тоже), поскольку между партнерами идет разговор на разных языках. Языки эти, на первый взгляд, кажутся очень похожими, но как только обсуждается какая-либо сложная и неоднозначная проблема, выясняется, что партнер всё понимает «не так», а объяснить ему свою точку зрения крайне затруднительно.
С точки зрения соционики, такой неблагоприятный эффект – следствие различных знаков одной и той же функции (как было показано в примере с ИЛЭ и СЛИ). Здесь встает вопрос о структуре социона, поскольку очевидно, что отношения между «разнознаковыми» ТИМ не могут быть позитивными.
Получается, что существуют два набора аспектов соционических функций, и следовательно, два «лагеря» ТИМ. Именно это разделение формирует структуру социона.
Итак, в одном «лагере»: t +, i +, l –. p –, r –, e –, s+, f+.
В другом: t –, i –, l+, p+, r+, e+, s –, f –.
Эти «лагеря» называют биквадрами, они также соответствуют разным полюсам признака «аристократизм/демократизм» (об этом в разделе 7).
Внутри каждого из «лагерей» есть разделение на самые главные соционические структуры – на квадры. Важно понять, что наилучшее понимание достигается при «внутрилагерных» отношениях.