
- •Бийский технологический институт (филиал)
- •Соционика
- •Содержание
- •Введение Предмет
- •Основные направления исследования и перспективы применения
- •1. Тип информационного метаболизма (обмена)
- •2. Интертипные отношения
- •3. Соционический консалтинг
- •4. Искажения информационной структуры типа
- •1 История соционики
- •1.1 Истоки соционики
- •1.2 Соционика и типоведение: различия
- •2 Базовые идеи соционики
- •2.1 Системный подход к психике человека
- •2.2 Системная структура психики
- •2.3 Моделирование в соционике
- •2.4 Параметры обработки информации функциями модели (размерность функций)
- •3 Человек в мире
- •3.1 Информационная структура мира с субъективной точки зрения
- •3.2 Семантика информационных аспектов
- •3.3 Семантика макроаспектов
- •3.4 Семантика аспектов
- •3.5 Структура субъективных представлений о мире
- •3.6 Коммуникативное пространство и его уровни
- •3.7 Размерность функций
- •3.9 Проявление дифференцирующих соционических признаков на различных
- •3.9.2 Признаки «логика–этика»
- •3.9.3 Признаки «экстраверсия–интроверсия»
- •3.9.4 Признаки «сенсорика–интуиция»
- •4 Социотип (тип информационного метаболизма психики – тим)
- •4.1 Модель а: формальное построение и системный смысл модели
- •4.2 Характеристики функций
- •4.3 Описания тим психики по Ермаку и Цыпину
- •4.4 Краткие характеристики тим с учётом знаков функций
- •4.5 Возрастные особенности развития тим и наполнения психических функций
- •4.6 Тим и гендерные программы
- •4.7 Поливариантная структура типа
- •4.8 Антропоморфность неслучайных человеческих групп. Социетальная психика
- •5 Основы соционической диагностики
- •5.1 Идентификация тим психики реального человека
- •5.1.1 Выдвижение гипотезы тим
- •5.2 Верификация модели тим психики
- •5.3 Ролевые функции в процессе социодиагностики
- •6 Межтипные (интертипные) отношения
- •6.1 Межтипные отношения и отношения реальных людей
- •6.2 Диады. Моделирование межтипных отношений
- •6.3 Операционально-функциональные описания моделей отношений в диадах
- •6.3.2 Асимметричные взаимодействия
- •6.4 Функционально-аспектные описания моделей отношений в диадах
- •6.5 Структурно-содержательные характеристики отношений в соционике
- •6.6 Взаимодействие идентичных аспектов
- •6.7 Взаимодействие аналогичных аспектов
- •6.8 Дискретность и непрерывность действия каналов модели а
- •6.8.1 Дуальные отношения (полного дополнения)
- •6.8.2 Тождественные отношения
- •6.8.3 Отношения активации
- •6.8.4 Зеркальные отношения
- •6.8.5 Отношения квазитождества
- •6.8.6 Отношения суперэго (взаимного восхищения)
- •6.8.7 Отношения конфликта (жёсткого обучения)
- •6.8.8 Отношения полной противоположности (общих интересов,
- •6.8.9 Родственные отношения
- •6.8.10 Полудуальные отношения
- •6.8.11 Деловые отношения
- •6.8.12 Миражные отношения
- •6.8.13 Отношения социального заказа
- •6.8.14 Отношения контроля (ревизии)
- •6.9 Причинно-следственные связи и интертипные отношения
- •6.9.1 Темпераментные установки и интертипные отношения
- •6.10 Резонансный фактор в интертипных отношениях
- •7 Групповые взаимодействия и эволюционные процессы в обществе
- •7.1 Виды групп в соционике
- •8 Прикладные аспекты соционики: деловая жизнь
- •8.1 Критерии подбора сбалансированного коллектива
- •8.2 Коллективы типа рабочая команда
- •8.3 Коллективы типа исследовательская команда
- •8.4 Коллективы типа «теплые» компании
- •8.5 Воспитательные коллективы
- •8.6 Создание работоспособной команды
- •8.7 Распределение групповых ролей
- •8.7.1 Неформальная роль – «лидер» (f)
- •8.7.2 Неформальные роли первого эшелона
- •8.7.3 Неформальные роли второго эшелона
- •8.8 Ориентация на процесс или результат
- •8.9 Использование человеческого фактора в деле
- •8.10 Коллектив как система контактных групп
- •8.11 Формирование специализированных рабочих групп
- •8.13 Типы менеджеров и стили управления
- •8.14 Рекомендации по подбору персонала
- •9 Прикладные аспекты соционики: личная жизнь
- •9.1 Соционика в образовании
- •9.2 Какими мы предстаём перед окружающими
- •9.3 Рекомендации по самосовершенствованию и налаживанию отношений
- •9.3.1 Рекомендации к совершенствованию личности типа искатель
- •9.3.2 Рекомендации к совершенствованию личности типа посредник
- •9.3.3 Рекомендации к совершенствованию личности типа энтузиаст
- •9.3.4 Рекомендации к совершенствованию личности типа аналитик
- •9.3.5 Рекомендации к совершенствованию личности типа наставник
- •9.3.6 Рекомендации по совершенствованию личности типа инспектор
- •9.3.7 Рекомендации к совершенствованию личности типа маршал
- •9.3.8 Рекомендации к совершенствованию личности типа лирик
- •9.3.9 Рекомендации к совершенствованию личности типа предприниматель
- •9.3.10 Рекомендации к совершенствованию личности типа хранитель
- •9.3.11 Рекомендации к совершенствованию личности типа политик
- •9.3.12 Рекомендации к совершенствованию личности типа управитель
- •9.3.13 Рекомендации к совершенствованию личности типа гуманист
- •9.3.14 Рекомендации к совершенствованию личности типа советчик
- •9.3.15 Рекомендации к совершенствованию личности типа мастер
- •9.4 Рекомендации по налаживанию отношений
- •9.4.1 Дуальные отношения
- •9.4.2 Активация
- •9.4.3 Зеркальные отношения
- •9.4.4 Тождество
- •9.4.5 Суперэго
- •9.4.6 Полная противоположность (общие интересы)
- •9.4.7 Квазитождество
- •9.4.8 Конфликт (жёсткое обучение)
- •9.4.9 Мираж
- •9.4.10 Деловые отношения
- •9.4.11 Родственные отношения
- •9.4.12 Полудуальные отношения
- •9.4.13 Отношения с заказчиком
- •9.4.14 Отношения с подзаказным
- •9.4.15 Отношения с контролёром
- •9.4.16 Отношения с подконтрольным
- •10 О свободе человека
- •11 Методические указания к самостоятельной работе студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 1. История соционики (1 час) [3–5, 9, 13, 17, 22–26, 36–39, 41, 44, 49–52, 57, 58].
- •Тема 2. Базовые идеи соционики (2 часа) [3, 7, 8, 9, 13, 22].
- •Тема 3. Человек в мире (2 часа) [3, 5–11, 13, 22, 30, 33, 43, 54].
- •Тема 4. Социотип (тип информационного метаболизма психики – тим) (2 часа) [1–11, 15–22, 26, 31–33, 43–47, 54–56].
- •Тема 5. Основы соционической диагностики (2 часа) [1–3, 5–10, 12, 14, 15, 22, 26, 28, 31, 42, 43].
- •Тема 6. Межтипные отношения (2 часа) [1–12, 15–22, 26, 27, 30, 34, 35, 43, 45–48].
- •Тема 7. Групповые взаимодействия и эволюционные процессы в обществе (2 часа) [1–11, 16–22, 26, 47, 54].
- •Тема 8. Прикладная соционика: соционика и деловая жизнь (2 часа) [1, 2, 5, 6, 14, 22, 26, 33, 36, 37, 51, 55–57].
- •Тема 9. Прикладные аспекты соционики: соционика и личная жизнь (2 часа) [5, 11, 15–22, 26, 27–30, 36–39, 42, 43, 45, 46, 48, 49, 51, 53, 55–57, 59, 60].
- •Словарь соционических терминов
- •Список использованной литературы
5.3 Ролевые функции в процессе социодиагностики
Ролевые «маски» чрезвычайно затрудняют диагностику. Ролевое поведение, соответствующее блоку СУПЕРЭГО, человек демонстрирует в новых для него ситуациях, если он полагает, что его оценивают. Знакомство, устройство на работу, вхождение в новый коллектив, могут спровоцировать именно ролевое поведение. Поэтому важно знать, как разные типы проявляют свои ролевые функции – третью и четвёртую.
а) Иррациональные интуитивные экстраверты – Дон Кихот, Гексли – любят продемонстрировать силовую сенсорику: инициативу, решительность, мобилизованность. У Дон Кихота силовые проявления больше носят оборонительный характер, у Гексли – наступательный.
б) Иррациональные сенсорные экстраверты – Жуков, Наполеон – разыгрывают роль эрудированного, широко мыслящего человека, наделённого недюжинной фантазией, умеющего принимать интуитивные решения. Наполеон своей интуицией пытается понять самого себя, Жуков – других людей.
в) Рациональные этические экстраверты – Гюго, Гамлет – пытаются уравновесить свою эмоциональность деловой логикой, то есть технологичностью и предприимчивостью, деловым расчётом и двигательной активностью. У Гюго она выражается как желание внедрять передовые технологии, помогать другим людям в новых начинаниях, у Гамлета – как борьба с беспорядком, поддержание на должном уровне собственного хозяйства.
г) Рациональные логические экстраверты – Джек, Штирлиц – пытаются прикрыть свой прагматизм и деловую направленность различными проявлениями эмоций. Если Джек охотно демонстрирует положительные эмоции, шутки, оптимизм, то Штирлиц гораздо больший пессимист, его эмоции драматичны и раздражительны.
д) Иррациональные интуитивные интроверты – Есенин и Бальзак – свои отвлечённо-интуитивные состояния компенсируют ролью ощущающего предметный мир человека, умеющего найти в нём удобное место. Бальзак демонстрирует ассимиляцию (уподобление), гурманство, умение довольствоваться имеющимся. Есенин, наоборот, контрастирует со средой, проявляет своё умение хорошо выглядеть и чувствовать себя здоровым, несмотря на трудности.
е) Иррациональные сенсорные интроверты – Габен, Дюма – свою сенсорную увлечённость компенсируют идеалистическим философствованием, связанным с движением времени. Для Габена всё хорошее осталось в прошлом, будущее окрашено в пессимистические тона, для Дюма в прошлом остаются неудачи, а будущее несёт положительные перемены.
ж) Рациональные этические интроверты – Драйзер, Достоевский – демонстрируют внешнюю бесстрастность и объективность. При этом Драйзер, индивидуалист по природе, демонстрирует отрицание отклонений, настаивает на соблюдении какой-то одной логической схемы, справедливой для всех. Достоевский, хотя и является коллективистом, тем не менее, отстаивает права человека на собственную логику, индивидуальность, неподчинение одной схеме.
и) Рациональные логические интроверты – Робеспьер и Максим – приверженность логике и структуре компенсируют демонстрацией отношений к окружающим людям. Робеспьер демонстрирует отчуждённость, далёкую психологическую дистанцию, отрицательное отношение. Максим разыгрывает вовлечённость, близкую дистанцию, хорошее отношение к человеку.
Задание: найдите в литературе описания внешних признаков различных социотипов. По тестам, имеющимся в литературе, попробуйте определить свой тип и типы Ваших близких и знакомых. Тестируя себя и других, не забывайте об описаниях типов, которые Вы уже изучили.
Вопросы для самопроверки
1. Что такое идентификация ТИМ психики, гипотеза ТИМ, верификация модели?
2. Каковы необходимые условия типирования, или соционической диагностики?
3. Какие моменты включает процедура выдвижения гипотезы ТИМ психики?
4. Как проводится верификация модели ТИМ психики?
5. Каких ошибок верификации ТИМ следует избегать?
6. Каким образом проявляют себя ролевые функции и что в связи с этим следует учитывать в процессе социодиагностики?
7. Можно ли в процессе социодиагностики ограничиться лишь тестированием?