
- •Содержание
- •Посвящение
- •Предисловие
- •«И познáете истину, и истина сделает вас свободными». (Евангелие от Иоанна 8:32) Глава 1. Власть семейных тайн над семейными отношениями
- •Что скрывают друг от друга члены семьи?
- •Зачем мы храним тайны?
- •Что такое «неприкосновенность частной жизни»? Что такое «конфиденциальность»? Что такое «тайна»?
- •Высокая цена сохранения семейных тайн
- •Тайны искажают действительность
- •Тайны подрывают доверие и разрушают близость
- •Тайны разъединяют людей
- •Тайны порождают притворство
- •Тайны порождают фантазии
- •Тайны порождают чувство страха
- •Тайны порождают чувство стыда
- •Происхождение тайны усыновления
- •Сохранение тайны усыновления не решает проблем, возникающих перед усыновленными детьми
- •Существует ли сегодня проблема тайны усыновления?
- •Вопросы
- •Глава 2. Правда или последствия: великий спор Дети боятся темноты. Взрослые боятся света.
- •Спор о тайне усыновления: мифы и действительность
- •Страх потерять любовь и преданность ребенка
- •Страх понизить самооценку ребенка
- •Страх рассказать ребенку правду в неподходящий момент, до того как он будет в состоянии правильно ее воспринять
- •Страх перед «самоисполняющимися пророчествами» (ребенок может пойти по стопам своих биологических родителей)
- •Страх перед неспособностью представить информацию в позитивном свете (усыновители не знают, как «об этом» говорить)
- •Полное сокрытие правды
- •Полуправда вместо всей правды
- •Уход от тяжелых разговоров с ребенком
- •Ценности, связанные с раскрытием тайны усыновления
- •Вопросы
- •Глава 3. Только факты: зачем они нужны детям?
- •Нереалистичные фантазии
- •Смешение идентичности
- •Магическое мышление
- •Внутренние конфликты
- •Страх перед будущими утратами
- •Чувство оторванности
- •Недоверие к взрослым и неспособность контролировать свою жизнь
- •Страхи и безответные вопросы о генетическом наследии и медицинской истории
- •История Анны
- •Вопросы
- •Глава 4. Сбор фактов: где искать нужную информацию
- •Ретроспектива: как социальные работники относились к тайне усыновления в прошлом, и как это сказывается на усыновительных семьях сегодня
- •1920-Ые и 1930-ые годы
- •1950-Ые годы: эпоха перемен
- •1970-Ые годы и 1980-ые годы
- •Что сейчас?
- •Что такое «неправомерное усыновление»?
- •Случай неправомерного усыновления
- •Шесть принципов сбора информации
- •Что делать, если информация о ребенке отсутствует?
- •Вопросы
- •Глава 5. Усыновление глазами ребенка: этапы развития
- •Грудной и младший возраст – от рождения до 3 лет Особенности развития и влияние усыновления на выполнение задач развития
- •Восприятие усыновления ребенком
- •Поведенческие реакции на усыновление
- •Советы усыновителям
- •Дошкольный возраст – от 3 до 7 лет Особенности развития и влияние усыновления на выполнение задач развития
- •Восприятие усыновления ребенком
- •Поведенческие реакции на усыновление
- •Советы усыновителям
- •Школьный возраст – от 8 до 12 лет Особенности развития и влияние усыновления на решение задач развития
- •Восприятие усыновления ребенком
- •Поведенческие реакции на усыновление
- •Советы усыновителям
- •Ранний подростковый возраст – от 12 до 15 лет Особенности развития и влияние усыновления на выполнение задач развития
- •Восприятие усыновления ребенком
- •Поведенческие реакции на усыновление
- •Советы усыновителям
- •Старший подростковый возраст – от 16 до 19 лет Особенности развития и влияние усыновления на решение задач развития
- •Восприятие усыновления ребенком
- •Поведенческие реакции на усыновление
- •Советы усыновителям
- •Другие события, которые могут обострить чувства, испытываемые ребенком в связи с усыновлением
- •Вопросы
- •Глава 6. Усыновление глазами усыновителей: основные проблемы, способы их преодоления, стили общения
- •Основные проблемы, с которыми сталкиваются усыновители
- •Отвержение
- •Как усыновители решают проблемы, связанные с усыновлением?
- •Отвержение различий
- •Признание различий
- •Подчеркивание различий
- •Этап 4: Публичное проявление проблемы
- •Этап 5: Поворотный пункт
- •Этап 6: Установление крайнего срока или предъявление ультиматума
- •Этап 7: Завершающий кризис и прекращение усыновления
- •Анкета для самооценки усыновителей58
- •Создание среды, способствующей общению: как мы говорим то, что говорим
- •Вопросы
- •Глава 7. Десять заповедей раскрытия: основные принципы
- •Десять заповедей раскрытия
- •1. Начинайте разговор об усыновлении по своей инициативе
- •2. Используйте позитивно окрашенную лексику
- •3. Никогда не лгите ребенку о его прошлом или о членах его биологической семьи
- •4. Давайте ребенку возможность выражать свой гнев по отношению к членам биологической семьи, не показывая ему при этом, что разделяете его чувства
- •5. Сокрытие части информации допустимо до тех пор, пока ребенку не исполнилось двенадцать лет. После этого ребенок должен узнать всё
- •6. Если информация носит крайне негативный характер, постарайтесь сделать так, чтобы ребенок узнал наиболее неприглядные детали от постороннего лица (например, от психолога)
- •7. Не пытайтесь «вылечить» боль, вызванную усыновлением
- •8. Избегайте ценностных суждений, рассказывая ребенку о его прошлом
- •9. Давайте ребенку возможность самому решать, будет ли он рассказывать свою историю за пределами семьи
- •10. Помните, что ребенок, скорее всего, знает больше, чем вы думаете
- •Десять заповедей раскрытия
- •Вопросы
- •Глава 8. Как рассказывать ребенку о тяжелых вещах: трудности, с которыми сталкиваются усыновители
- •Как рассказывать об отвержении
- •Как рассказывать о проституции и наркомании
- •Как рассказывать о физическом насилии
- •Как рассказывать о сексуальном насилии
- •Заполнение пустоты
- •Как рассказывать о психических заболеваниях
- •Как рассказывать о злоупотреблении алкоголем и наркотиками
- •Как рассказывать о нарушениях закона
- •Как рассказывать о тяжелых обстоятельствах рождения ребенка: изнасиловании и кровосмешении
- •Как рассказывать об изнасиловании
- •Как рассказывать о кровосмешении
- •Вопросы
- •Глава 9. Инструменты общения между родителями и детьми
- •Инструменты интерактивного общения с ребенком
- •Инструмент 1: Книга жизни/Архив
- •Инструмент 2: Карта жизни
- •Инструмент 3: Экокарта79
- •Инструмент 4: Семейное дерево
- •Инструмент 5: Семейный коллаж
- •Инструмент 6: Библиотерапия/Видеофильмы
- •Инструменты интерактивного общения с ребенком (4 года –10 лет)
- •Инструмент 7: Давай позвоним
- •Инструмент 8: Давай расскажем/напишем историю
- •Инструмент 9: Ты можешь сказать, что они думают? – Игра с куклами
- •Инструмент 10: Выбери карту/картинку с названием/изображением чувства
- •Инструмент 11: к кому ты идешь, когда…?
- •Инструменты интерактивного общения (младший подростковый возраст и старше)
- •Инструмент 12: Напиши письмо/Заведи дневник
- •30 Декабря 1997 года (15 лет)
- •30 Декабря 1998 года (16 лет)
- •Вопросы
- •Глава 10. Межрасовое и межкультурное усыновление: обсуждение темы усыновления в семьях меньшинств
- •Межрасовое и межкультурное усыновление
- •История межрасовых усыновлений
- •История международных усыновлений
- •Формирование позитивной самооценки Понимание процесса формирования расовой идентичности
- •Как поддерживать позитивную культурную идентичность
- •Как рассказывать ребенку о том, что такое «расовая принадлежность» и «расизм»
- •Особенности разных этапов развития Дошкольный возраст
- •Школьный возраст
- •Подростковый возраст
- •Вопросы
- •Глава 11. Родственный замещающий уход и родственное усыновление: как говорить правду ребенку, когда это «семейное дело»
- •Родственное усыновление: история
- •Родственное усыновление: преимущества
- •Родственное усыновление: проблемы общения
- •1. Чем ближе знаешь, тем меньше почитаешь…
- •2. Разочарование в ребенке как родителе
- •3. Установление границ
- •4. Семейные встречи
- •5. Сохранение семейной тайны
- •Правила общения в родственной усыновительной семье
- •Вопросы
- •Глава 12. Открытие закрытого усыновления детям школьного возраста: вопросы, чаще всего задаваемые усыновителями
- •Вопрос 1. Что такое «открытость в усыновлении» и «открытое усыновление»?
- •Вопрос 2. Как узнать, что ребенок готов к открытию усыновления? в каком возрасте это лучше всего делать?
- •Вопрос 3. Мой ребенок уже давно просит меня помочь ему найти своих биологических родителей, и мы наконец решили это сделать. Как нам быть с его надеждами и волнениями?
- •Вопрос 4. Меня (усыновителя, усыновительницу) терзают страхи и сомнения. Это нормально?
- •Вопрос 5. Что делать, если «обновленный» образ биологического отца или биологической матери ничем не отличается от прежнего?
- •Вопрос 6. Что еще волнует усыновителей?
- •Вопрос 7. Как мне оценить изменение моего эмоционального состояния в связи с открытием усыновления?
- •Вопрос 8. Если я открою усыновление, избавит ли это ребенка от проблем, связанных с закрытым усыновлением?
- •Вопрос 9. Как открыть усыновление?
- •Вопрос 10. На что усыновителям следует обратить особое внимание?
- •Вопрос 11. Есть ли случаи, в которых не следует открывать усыновление?
- •Вопрос 12. Что случится, если после открытия усыновления члены биологической семьи ребенка откажутся с ним встречаться? Верно ли, что в таком случае ребенку придется вновь пережить боль отвержения?
- •Вопрос 13. Как быть в случае детей, усыновленных из-за границы? Какие здесь есть варианты? Как лучше подходить к решению этой проблемы?
- •Вопрос 14. Что характерно для усыновителей, которые успешно открыли закрытое усыновление?
- •Вопросы
- •Глава 13. Подростковый возраст – хроническая, но не смертельная болезнь: поддержание общения
- •Правила общения с подростками
- •Как говорить с подростком об усыновлении
- •Особенности воспитания усыновленных подростков
- •Вопросы
- •Глава 14. Открытие закрытого усыновления – подростковый возраст
- •Что такое «самоидентификация»?
- •Как проходит процесс формирования идентичности?
- •1. Достижение идентичности
- •2. Введение моратория на самоидентификацию
- •3. Предопределение идентичности
- •4. Диффузия идентичности
- •Рекомендации по раскрытию усыновления для усыновленных подростков и их усыновителей
- •1. Заручитесь поддержкой заинтересованного объективного человека
- •2. Обсудите с подростком этапы поиска и возможные реакции участников этого процесса
- •3. Учитывайте реакцию подростка на возможное отвержение и новые утраты
- •4. Помогайте подростку в решении организационных вопросов
- •Вместо заключения
- •Вопросы
- •Глава 15. Обсуждение усыновления в школе: обучение учителей
- •Нужно ли учителям ребенка знать о том, что он усыновлен
- •Типичные ошибки учителей
- •Правила для учителей
- •Просветительная работа среди неусыновленных детей
- •Рекомендации школьным психологам
- •Вопросы
- •Заключение
- •Библиография
Вопрос 2. Как узнать, что ребенок готов к открытию усыновления? в каком возрасте это лучше всего делать?
Для Sharon Kaplan Roszia, автора ряда книг и эксперта по вопросам усыновления, вопрос не только – и не столько – в том, готов ли ребенок. «Оценивая степень готовности к открытию усыновления, важнее понять отношение к этому не ребенка, а скорее его усыновителей», утверждает Roszia. «Ребенок ориентируется на усыновителей. Если они считают, что ему лучше знать свое прошлое, он будет считать так же. Я считаю, что чем раньше это произойдет, тем лучше для ребенка».117
Вопрос 3. Мой ребенок уже давно просит меня помочь ему найти своих биологических родителей, и мы наконец решили это сделать. Как нам быть с его надеждами и волнениями?
Взрослые, которые когда-то искали своих биологических родителей, вспоминают, что многого ждали от этой встречи. Чтобы узнать, на что надеется ребенок, можно задать ему следующие вопросы:
Как ты думаешь, что ты будешь чувствовать, когда услышишь свою биологическую мать (своего биологического отца) в первый раз?
Как ты думаешь, что ты будешь чувствовать, когда увидишь свою биологическую мать (своего биологического отца) в первый раз?
Как ты думаешь, что твоя биологическая мать (твой биологический отец) скажет тебе?
Как ты думаешь, что будет дальше – ты будешь встречаться с ней (с ним) часто? Или больше никогда ее (его) не увидишь?
Что бы ты хотел у нее (него) спросить?
Если ребенок не в состоянии выразить свои эмоции и надежды, предложите ему нарисовать, как он видит свою первую встречу с биологической матерью (биологическим отцом), а затем попросите его объяснить свой рисунок. (Другие методики исследования чувств, переживаемых ребенком, описаны в Главе 9.)
Вопрос 4. Меня (усыновителя, усыновительницу) терзают страхи и сомнения. Это нормально?
Да, открытие закрытого усыновления может вызывать у усыновителей чувства страха и неуверенности.
«Усыновители действительно испытывают страх перед открытием усыновления», отмечает Roszia. «Чувство страха возникает, например, когда биологический отец, от которого уже давно не было ни слуху ни духу, внезапно инициирует контакт. Когда это происходит, усыновители вспоминают все ужасные вещи, которые они о нем слышали, и не хотят иметь с ним ничего общего. Причина этому проста: у них в голове «застрял» старый образ биологического отца».
«Я обычно говорю усыновителям, что они должны «обновить» этот образ, откровенно побеседовать с кем-нибудь, кто хорошо знает биологического отца, а, возможно, и с ним самим, и после этого решить, какой уровень открытости будет приемлем для ребенка», завершает Roszia.
Вопрос 5. Что делать, если «обновленный» образ биологического отца или биологической матери ничем не отличается от прежнего?
Люди меняются – но не все и не всегда. Впрочем, даже если с момента усыновления в жизни биологического отца или биологической матери ничего не изменилось, усыновители часто решаются немного приоткрыть дверь в свой дом. «С момента усыновления усыновители сами выросли в личностном плане и начали лучше понимать людей – например, теперь они, возможно, знают, как и почему у людей возникает пристрастие к алкоголю или наркотикам, или как вести себя с человеком, который страдает психическим заболеванием. Они знают, как говорить с ребенком, который тоже стал старше, и как подготовить его к этой встрече с прошлым. Жизненный опыт и личностная зрелость помогают им успешно решать проблемы, которые возникают в связи с возможным контактом между ребенком и членами его биологической семьи», считает Roszia.